池子与河流(整理)

教学目标

·8*池子与河流(最新整理）知识与技能：认识本课“、涯”个生字，培养主动识字的习惯。分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。过程与方法：按照“读提示“要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要容。通过分角色朗读，体会寓意。情感态度价值观：学习寓言白在一生中不可荒废年华当在自己的有生之年为社会多做贡献的生命增添光彩告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。重点难点1.解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。2.体诗歌的寓意。教学课时1课【教学过程】一、创情景，导入课。1.同们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是【设计意图：充分河流呢？（课件出示：池塘和河流的图片）学生交流自己认识的池塘、河流。

利用直观、形象的多媒体课件资源，2.有个池塘和一条河流是邻居们之间会有怎样的利用学生的生活经对话呢？我们一起走进诗歌寓言故事，验，在揭示课题的学生齐读课题。（板书：池子与河流）二、初课文，质疑知。自由默读课文说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。检查自学情况。）把自己新学到的生字词读给同桌听一听Word资料

同时，激发学生的学习兴趣。】·出示词语：（课件示3：出示词语）滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬）自由读；指名读；开火车读；齐读。3.认生字。）（件出示4：生字字格课:）滔涯妇碌遵循

验自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“”前鼻音“验”边音“”不读“”4.识记生字你是如何识记这些字的？①熟字加偏旁彐=”“+”“尊辶=遵“彳”②熟字比较。如：稻一滔

脸一验涯一崖（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“火车”【设计意图：先解等。）5.指分自然段朗读课文。

决了文章的字词问题，夯实基础，扫在反复诵读的过程中帮生生生互助决每个清了阅读障碍。】短文中不理解的词义，如：（课件出示5：示词语解释）蜿蜒山脉流路等)弯曲曲地延伸的样子。贯穿：穿过、连通。哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。遵循：遵从依照；不违背。应验言或估计与事后的结果相合或得到证实。三、合交流，品读悟。1.池对于河流的生活的评价是什么？组织学生进行小组合作，讨论、交流：）（件出示6：）“几时才能抛开这样的生涯？”“涯”以换成哪些词语？（生活）Word资料·“样的生涯”指？（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。））“子”什么提议“流”开原有的生活？因为它觉得“流”生活的太累，负重太多。）池子是怎样评价自己的生活？【设计意图：本教（课件示7）这样清闲的生活无忧无虑有什么学环节力求在学生能够替代？”理解“忧无虑”没有忧愁和烦恼，很自在。）池子平日的生活是怎样的？用横线画出来。

充上，自主感悟，自觉化。培养学生自（课件示8）我安闲地躺在柔软的泥土里贵妇主、合作、探究的人躺在鸭绒垫上一样。”这里把柔软的泥土比作什么（鸭绒垫）（课件示9）任凭人世间忙忙碌碌只在睡梦中推究哲理。”2.河的生活观点是又是怎样的呢？）“流”提到的“然法则”什么？（课件示10：“要流动才能保持清洁。”就是一种辛勤劳动的生活。）“流”什么会受人们的尊敬？因为（课出示11：）用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”3.“子”“流”比喻什么样的人？预设：“子”喻那些贪图安逸，不思进取的人（板书：贪图安逸、不思进取）预设：“流”喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人满足前进）4.你赞同谁的观点，为什么？预设：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不劳而获的东西。预设：我也赞同河流的观点，因为“能不利用就会衰Word资料

能力。】·退，并会逐渐磨灭；”惰只能使人一无所为，一无所有。四、回整体，读写练生活中有没有分别河流和池子一样的人流的【设计意图：本环生活观点是正确的。并写下来。【板书设计】池子与河流池子：贪图安逸、不思进取河流：永不满足、负重前进【课后反思】

节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】成功之：教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情生们积极参与堂气氛活跃但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体师是学习活动积极的组织者和引导者学生自读自悟学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。不足之：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。课【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。通过河流和池子的对话，告诉我们：人要勤劳，不能懒惰才不利用是要被磨灭的会一天天地衰落下去它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。Word资料·【作者介绍】伊万安德烈耶维奇克雷洛夫，他通过将寓言容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限为了讽刺的利器通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学斯文学的进一步发展奠定了基础。克雷洛夫生在莫斯科岁时随退役的父亲回到伏尔加河畔的特维尔有上过正式的学校是自己在家读书在集市向各种卖艺者学习绘画提琴等1779克雷洛夫的父亲去世了，母亲想方设法把他抚养大1783年全家迁到圣彼得堡居住也在税务局谋到了一个小职员的位置时恰逢维辛的喜剧《纨绔子弟》演出，克雷洛夫看过后下决心要当一个剧作家。并写出了剧本《用咖啡渣占卜的女人个出版商买了剧本雷洛夫则借机向出版商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。年克雷洛夫母亲去世，他辞去了公务员的工作，专心戏剧创作道路，先后写了多个剧本，以讽刺贵族的《摩登小店》和号召人民团结的《勇士伊利亚》最为成功，他还试图办过讽刺杂志，但所办刊物均在叶卡捷琳娜二世的高压下被迫停刊。1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫曾翻译过法国著名寓言作家拉·封丹的寓言。克雷洛夫也曾翻译过，就把自己译稿给德米特里耶夫看里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔他可以写写寓言。不料这一写就一发不可收拾夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。克雷洛夫出版了他第一本寓言集，收录寓言23，包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作用诗体写成雷洛夫本人希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，正如他在《狼和狐狸》中说的“想把它写在一则寓言里，因为转弯抹角说出来的真理，别人就容易接受得多。”他的睿智默而又通俗的语言上精彩的故事情节和带韵的诗体得他的寓言突破了道德训诫的界限为讽刺文学的精品而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传。他的某些警句，如《鹰与鸡》一篇中的"鹰时飞得比鸡还低，可是鸡却永远不能飞得像鹰这样高"至今仍脍炙人口。当时甚至发生过克雷洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语，并比原作还受欢迎的事情。【与文章相关的资料介绍】河流

中国河流湖泊众多些河流泊不仅是中国地理环境的重要组成部分还蕴藏着丰富的自然资源的河湖地区分布不均区域兼备。Word资料·中国外流区域与流区域的界线大致是段大体沿着大兴安岭--兰-连山(部)一线，南段比较接近于毫米的年等降水量线(颜喀拉山-冈底斯山)，这条线的东南部是外流区域全国总面积的2/3，流水量占全国河流总水量的上，流区域约占全国总面积的1/3，但是河流总水量还不到全国河流总水量的中国是世界上河流最多的国家之一国有许多源远流长的大江大河中流域面积超过方千米的河流就有1500条。中国的河流照河流径流的循环形式注入海洋的外流河有与海洋不相沟通的流河。【其他资料】勤劳和惰的名言警勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达芬奇聪明出于勤奋，天才在于积累。——罗庚成天才的决定因素应该是勤奋有几分勤学苦练是成正比例的—郭沫若才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。—克雷洛夫不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。—板桥后基础积大巩固一、我会读，我会连。滔

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xún二、给面一段话加标点符。才能不利用就会衰退（）它会逐步磨灭（）才能一旦让懒惰支配（）它就一无所为（）阅读能大提升三、重段落品析“推究哲理？”流回答道要流动才能保持清洁自然规律，难道你已经忘掉？我是一条伟大的河流是因为我遵循这条规律顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。”“流不息”形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？（写出三个）“遵循这条规律”“条规律”什么？河流为什么受到人们的尊敬？用“”出。思维创大拓展四、我们也要做像（