小学综合实践活动方案

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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。下面是我细心为大家整理的3篇学校综合实践活动方案，可以关心到您，就是我最大的乐趣哦。

学校综合实践活动案例篇一

学校综合实践活动课程是基于同学的直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问综合应用的课程形态。综合实践活动课程为同学参加、探究、理解新的社会问题供应了机会。为了同学的共性充分进展制造空间。培育同学要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的胜利，不能说课改获得胜利；没有亲自参加综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深化新课程，我校的综合实践活动课程正在渐渐的起步，力争在探究中进展，在实践中结出果实。

一、综合实践活动课程实施的基本原则

1、要正确处理同学的自主选择，主动探究与老师的有效指导的关系。

2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动详细绽开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求老师首先熟悉到新目标、新课题的必定性，并充分确定其产生的价值。应当特殊强调在活动详细绽开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。

3、课时的集中使用与分散使用相结合。

4、任何校内课程与校外课程要整合。

5、以融合的方式来制定三大学问领域是综合实践活动课程的基本要求。依据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和抱负状态。

6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。

二、综合实践活动课程实施策略的讨论方向

1、亲身经受、深化探究

学校综合实践活动课程的实施，主要形式强调让同学亲身经受、动手去做，使同学在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是同学形成熟悉、转化行为力量的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康进展的基础。在实施过程中，让同学亲自参加科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经受和体验。

实施要点：

（1）立足于同学的生活世界，自主去选择，把学科学问加以融合并与日常生活亲密联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使同学顺当的投入到各种实践活动中去。

（2）通过各种途径让同学走出课堂，置身于宽阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经受和实际操作与活动等获得丰富的体验。

（3）在活动方式中尽量实行参观、访问、调查、试验、采访、上网、设计操作获得信息，调动同学各种感官参加，动手与动脑相结合的方式。

2、自主进展、供应空间

综合实践活动的实施要重视同学的观点和行为，鼓舞同学自主选择、独自制造。依据自己爱好爱好确定活动内容及方式，让同学自主活动、自主学习，老师只是同学学习的促进者和合。

实施要点：

（1）关注同学的主体意识，建立一种真诚公平、信任的相互关

系，为同学主动进展供应一种宽松的环境和心理氛围。

（2）老师对同学的指导，要适当支配学习材料和活动情境，帮

助同学澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。关心同学找准自己的位置和活动方式，能够发觉自己所学内容的用途和今后的进展方向。

（3）同学在详细活动情境中，随着问题的解决和引发的爱好而

产生一些新的目标和新的课题，老师要鼓舞同学去讨论，确定其讨论价值。鼓舞同学不断发觉问题，获得新的感受，达到持续的自我教育的目的。这样我们的教育才有进展，科技讨论领域才有所突破，讨论成果才能立足于世界民族之林。

（4）同学在活动中遇到困难，老师赐予适当关心，但不能急于

求成、包办代替，应导航指路，教给方法，鼓舞同学自己动手去解决问题，依靠自己的力气，越过障碍，知道自身的价值和自身的意义，从而更情愿深化、更长久的投入到学习中去。

（5）老师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培

养同学的自学力量，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。

3、探究发觉、拓展提升

在综合实践活动中注意同学在学习过程中的探究与发觉，在探究

讨论过程中，同学的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来绽开。老师的主要任务不是给消失成的答案，而是为同学的探究发觉供应机会和关心，让同学通过自己的探究和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。

实施要点：

（1）通过多种方式组织同学参观、访问、考察、社会调查以及实

验，为同学创设肯定的问题情境，激活同学原有的学问储备，诱发探究动力。

（2）使同学利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情

境中自觉收集加工和处理信息的力量。

（3）帮助同学设计解决问题的方案，把握科学探究的基本方法，

注意启发思路，供应线索，不能把同学的探究引入一个已有的结论。

（4）对同学的探究发觉进行评价时，注意探究学习过程，不能完

全看结果，结果可能是多种答案。注意学问、技能的综合应用和各种讨论问题的方法的把握，不能只看把握学问量多少。注意在探究活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授学问把握多少。注意探究过程和方式的独自性、制造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注意探究问题的深度和广度。

4、交往合作、融于社会

学校综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和相互作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的沟通。这种沟通也不限于师生、生生交往。一项讨论课题、一次社会实践活动、考察与调查需要多人合作，多组协作，多方面人员的参加才能完成。这种交往合作不仅有助于同学的学习和智力的进展，而且培育了同学的合作精神。有利于同学人格健全，正确评价熟悉自己，懂得敬重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。

实施要点：

（1）由于学校综合实践活动课程具有开放性、综合性、实践性、

生成性的特点，要求老师与社会各方面人员，为同学供应多种的条件和机会，融洽合作形成合力。

（2）注意关心同学形成对自然、社会、自我之内在联系的整体

熟悉，进展同学对所学学问的综合运用力量，并依据实际状况进行随机调整。

（3）当同学以合作小组的形式开展活动时，引导同学制订小组共同目标，拟定活动方案，做到分工合作，不同的同学在活动中分担不同角色及担当相应的责任。收集资料，组织小组成果沟通汇报，让同学共享胜利的喜悦和失败的归因。

三、各班级综合实践活动课程的目标

三，四班级着重培育同学科学的问题意识，增加同学的综合、整体熟悉力量，以人文精神与科学态度从社会生活的现实与将来中发觉、提出问题，抓住主题的本质，推断问题的价值，使同学逐步形成擅长质疑、擅长探究，用于实践、勤于求知、乐观向上的精神。

五班级着重培育同学合作意识和合作力量，培育同学收集、分析、综合信息，具有初步设计讨论解决问题的方案（包括试验设计方案），构建学问模型，讨论、解决问题的力量。

六班级着重培育同学的思辨力与批判性反思，培育科学态度和科学道德，学会科学的思维和条件的方法，为同学讨论问题思维模式上的创新意识打下肯定的基础，为同学讨论的进展方向奠定初步的基础。

四、规范课程管理，建立激励机制

综合实践活动是一门整合程度很高的新课程，制度政策是综合实践活动走向“规范化”、“常态化”的根本，也是必备的条件。要使综合实践活动该课程象语文、数学等课程一样成为“常态课”，我们深知，光靠领导和老师的热忱、责任感是不行的必需建立必要的管理制度和激励机制。

1、学校成立了以校长为组长的综合实践活动领导小组，以及综合

实践活动组织设施和考核机构，明确了各自的分工与职责，制定了学校综合实践活动实施方案和学期的活动方案。

2、课时的保证，确保每周每班的信息课、劳技课、讨论性学习课、

综合实践活动课，另外每班还设有一节科技活动课作为机动调配。

3、制定评价制度，建立了我校综合实践活动同学评价、中学综合

活动课程老师考评、教学过程的评价等制度。每学期学校举办综合实践活动成果展现。

五、留意事项

1、同学利用双休日在校外开展活动的时候，要让父母知道，最好有家长伴随，保证平安。

2、课程表上支配的综合实践活动课要充分利用，让同学进行活动状况的沟通，方案的调整，老师进行指导、点拨。

学校综合实践活动案例篇二

一、主题名称：我与蔬菜交伴侣

二、主要线索和涉及领域：

综合实践活动课程内容包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中讨论性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四班级的讨论性主题为“我与蔬菜交伴侣”，同学在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让同学学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计熬炼自己的活动力量。通过活动养成擅长观看、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的看法，并仔细听取他人看法的力量习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、学问性和时代性于一体，融观看、实践、.学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和学校生的日常生活紧密联系，使同学在学问、力量方面得到熬炼，为同学的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校同学的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交伴侣”活动课程，其目的就是让同学通过活动了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正同学厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使同学通过活动，学习学问，把握力量，使各方面的综合素养得到培育和进展。

四、同学状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的学校生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侣都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交伴侣”这一探究活动，引导同学进行观看分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育同学养成爱吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好习惯。

五、主要力量培育目标设定：

1、学问与力量:熟悉市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法；

2、过程与方法:通过组织主题班会，使同学把握简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3、情感态度与价值观:通过对蔬菜的熟悉与探究，使同学了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，进展同学与人交往与合作的力量。

六、活动形式：

1、组织形式:

采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集资料和信息。讨论、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。

七、活动时间支配：

1、活动预备阶段：第八周。

2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

3、活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：

（一）本主题实践活动的实施对象是四班级同学，共分为四个阶段进行：1.活动预备阶段；2.自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使讨论有序、有效地进行，我们对同学的讨论过程作了一些跟踪指导。

学校综合实践活动方案篇三

一、前期预备

1、搜集有关印刷术的相关学问，（如历史背景、创造者、创造过程、特点、演化状况等）回顾印刷术的创造与进展历程