《超级链接的设置》案例

《超级链接的设置》教学案例【教学内容】信息科技学科预备第一学期第二单元活动2第三课Ⅰ：教案教学目标：1、知识目标：（1）掌握动作按钮中链接的设置方法；（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。2、技能目标：通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中动作按钮、对象（艺术字、图片、文字）动作设置，培养学生处理信息的发散思维。3、情感目标：让学生通过动手实践，了解超级链接可以创造多向路径，通过超级链接的技术可以使资源内容立体化，使浏览者的阅读实现个性化，提高学生的综合信息素养能力。教学重点：同一演示文稿内超级链接的设置。超链接到其他演示文稿的设置。解决在设置超级链接过程中学生容易出现的错误。教学难点：理解超级链接对于多路径、立体型展示的意义，并能建立正确的超级链接。课前准备：学生已经做好二份比较完整的以线性方式播放的演示文稿作品：《自我介绍》、《校园生活》教学过程：一、创设情景，设疑生趣。1、今天老师给大家带来了一册漫画，在教师机的漫画文件夹中，大家可以去欣赏一下。学生欣赏漫画。2、教师提出问题：我对其中《一气之下》特别感兴趣，你能快速的播放给我欣赏吗？学生展示操作方法。大部分同学都用了自己的方法让我欣赏到了我感兴趣的内容。现在请欣赏我给大家带来的漫画。你想看什么内容？（问一个学生）根据学生提出的要求，展示《漫画》演示文稿（已设置好超级链接）。并提出问题：老师的演示文稿中有什么奥秘吗？学生通过欣赏教师播放演示文稿，将老师的操作方法与自己刚刚的操作方法作比较。二、新授1、引出课题板书：超级链接刚刚有同学提出了在我展示的漫画中有超级链接的功能。通过刚刚的欣赏我们知道了使用超链接可是使我们很方便的浏览所要欣赏的幻灯片，给我们带来了很大的方便。那请大家回忆一下，在什么地方你曾经看到或使用过超级链接？（学生可能回答在“网页浏览”时）看来大家对超级链接都不是很陌生，那么今天我们就要一起来了解什么是超级链接，它究竟是怎么设置的。请学生打开演示文稿《校园生活》学生展示作品《校园生活》，并介绍一下他的校园生活。2、任务一：动作按钮的设置方法刚刚同学的作品和介绍都很精彩，现在我有一个小问题：我在欣赏的过程中，想再次欣赏前面的内容，可按照刚刚的播放方式，我非得等一段时间才能看到，那你们怎么满足我这个小小的愿望呢？请同学回忆刚刚看漫画时出现的按钮，介绍按钮所在的位置和作用。先问大家一个问题，刚刚在欣赏漫画时有没有注意到有一个按钮，这个按钮表示“回家”即“返回”到开始，这样按钮还有等，这些都被称为“动作按钮”，在“自选图形”与“幻灯片放映”菜单中都可以找到。下面我们就要来完成第一个任务：在指定的目录后面添加一个按钮，通过点击按钮就直接显示目录所对应的页面？教师演示，学生观看。（学生实践操作，教师巡视指导）3、任务二：对文本设置超链接通过刚才大家的展示，我们发现插入的按钮可能会直接影响我们制作的幻灯片的美观，那有没有办法既可以实现按要求跳转的功能，又不影响幻灯片页面整体效果的方法呢？（我们可以对文本或图片直接设置超链接）。在powerpoint中要实现这种超链接功能的方式有好几种，那么王老师介绍一种我用的最多的方法，其他的方法同学们可以在实际操作中自己摸索。（对目录右键制作超链接）请大家在刚刚做过动作按钮的目录上制作超链接，实现和动作按钮一样的功能。（学生实践操作，教师巡视指导）（网络广播）请学生上来演示，并作讲解。看来，不论是动作按钮还是对象动作都是为了实现快速浏览幻灯片页面的功能，为我们提供浏览的便利。4、收集学生问题，组织学生交流讨论。刚刚我们学习了两种超链接的设置方法，大部分同学都已经掌握了超级链接的设置方法，可是在实现的过程中或多或少都遇到了一些困难，甚至有的同学到现在还没有解决。哪我们现在一起来看看都是一些什么问题。收集学生问题，组织学生交流讨论。根据问题，归纳解答。1、

文字的颜色变了？怎样才能改变已经设置了超级链接的文字的颜色？2、设置了链接的文本中出现了“幻灯片”这几个字，为什么？3、能不能设置返回到目录的链接？5、巩固练习完成子页面到目录页的返回链接。6、拓展：7、任务三：超链接到其他演示文稿中的设置。问题都顺利解决了，接下来我们一起来挑战一下自己。在我们同学的演示文稿中都标注有我们同学的名字，那么有没有办法在我点击学生姓名时可以了解他的一些简介呢？（提示，简介主要是指学生制作的《自我介绍》）（提示：学习课本P68，动手实践）8、小结这节课，我们主要学习了超级链接的设置。下面我们一起来回忆一下：（1）“超级链接”的含义（2）设置“超级链接”的主要方式有哪几种，他们的异同点是什么？（动作按钮与动作设置的方法）三、作业完成其余的幻灯片的超链接设置。Ⅱ：教案设计说明一、教学内容、目标的确定：（一）教学内容PowerPoint2003是Office2003中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。本课的教学内容是演示文稿制作中一个很重要的部分，它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。（二）教学目标的确定教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，初步学习了Powerpoint，能制作线性的图文并茂的演示文稿；而通过对演示文稿的内容进行超级链接的设置，可以使展示者在不影响原有脉络的基础上更好的开展演讲或展示工作，使展示的内容立体化。基于以上思考，我采用了情景和任务驱动的方法开展教学，并设定了一下的教学目标：1、知识目标：（1）掌握动作按钮中链接的设置方法；（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。2、技能目标：通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中动作按钮、对象（艺术字、图片、文字）动作设置，培养学生处理信息的发散思维。3、情感目标：让学生通过动手实践，了解超级链接可以创造多向路径，通过超级链接的技术可以使资源内容立体化，使浏览者的阅读实现个性化，提高学生的综合信息素养能力。教学重点：同一演示文稿内超级链接的设置；超链接到其他演示文稿的设置；解决在设置超级链接过程中学生容易出现的错误。教学难点：理解超级链接对于多路径、立体型展示的意义，并能建立正确的超级链接。二、教学过程本节课采用了“情景教学和任务驱动”的模式，通过学生感兴趣的漫画《三毛》进行情境的创设，充分调动学生的兴趣。然后让学生在欣赏漫画时发现通过一些简单的鼠标点击可以方便的进行幻灯片的播放，想看什么内容就能看什么内容，而不是象以前播放时会浪费很多时间，这样，学生会在不经意间对超级链接的功能产生兴趣，产生一种强烈的学习需求和学习动机，从而引出课题。其次，由于“超级链接”这一词，对很多学生而言都会有似曾相识的感觉，所以让部分有这方面知识的学生发挥他们的能动作用，让他们给其他的学生进行适当地介绍，使他们能向同学展示自己的学习成果。在课堂的教学中，采用与学生生活息息相关的校园生活为例子，让学生能有话可说，有想法可写。教学过程中主要采用任务驱动的方法，设计了两个循序渐进的任务：从要求每个学生都要掌握的同一演示文稿内的超级链接，到有能力的同学需要掌握的不同演示文稿直接的超级链接；从最简单的动作按钮式超级链接的设置方法到文字与图片式超级链接的设置。每次的任务开始时进行适当的提示，然后让学生进行自主的学习，通过小组的讨论与探索，发现问题，并尽可能的解决问题。在这个过程中只要是学生自己花时间能解决的问题，老师不轻易出手“帮助”，让那些能发现解决方法的同学先进行介绍，然后老师再做补充说明，这样更好的调动了学生学习的自主性和积极性。最后，课中设置了“学生问题、答疑”环节。由于学生学习能力的各不相同，总有一部分学生对于课中所学的内容有所欠缺。通过这个环节，让学生将自己的疑问提出来，然后得到同学或老师的帮助，从而完成本课的学习任务。在这个而一些基础比较好的同学也通过解答同学提出的疑问，巩固了自己所学的知识，并且也锻炼了他们的表达能力。Ⅲ：教学反思PowerPoint2003是Office2003中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容，而且动态的幻灯片更能吸引人们的注意力和兴趣。本课的导入我认为还是比较成功，由于任教班级的学生胆子比较小，当课堂中坐了一些听课老师后，课堂的气氛就比较紧张，学生的表情也很严肃，我担心学生在课堂上无法发挥他们本来的学习水平。因此，首要的环节是要缓解课堂的气氛，再次营造平时课堂舒服、愉悦的学习环境。我采用了让学生欣赏著名漫画家张乐平的画册《三毛》，让学生在笑声中忘记紧张的感觉。同时，我在画册中设置了本课的教学知识点——超级链接的功能，让学生在欣赏漫画时发现通过一些简单的鼠标单操作就可以方便的进行幻灯片的播放，想看任何一页都可以，这样，学生会在不经意间对超级链接的功能产生兴趣，产生一种强烈的学习需求和学习动机，急切想了解其中的奥秘。而且部分学生对超级链接有所了解，通过观察与比较会提出——超级链接的概念。这样也就达到了我初始教学引入的目的，然后再引出超级链接的教学内容也比较自然可行了。其次，在新课的学习中，每个环节我都会让学生尝试去发现超级链接的方法，如果他们成功了，就让他们展示自己的新发现，新成果，让他们在感受成功的喜悦中能更好的参与课堂活动。本课中最让我感动的是在“学生提问题、解答”阶段，学生的表现可以说是出乎我的意料。通过一部分的练习，大部分同学知道了超级链接的设置方法，可总有一部分同学会被一些小问题难倒。因此，设计了“学生提问题、再解答”的阶段。学生在这阶段中充分的发挥了自主学习的主动性，提出了一系列有质量的问题。如：文字的颜色变了？设置了链接的文本中出现了“幻灯片”这几个字，为什么？能不能也设置链接返回到目录？我怎么链接到其他演示文稿了？……这些正是在以前的教学中遇到最多的问题，如果能够顺利解决这些问题，那么学生对于超级链接这个知识点也就能圆满的掌握了。鉴于以前单一的由我讲解后，学生掌握的情况不是很理想的经验教训，所以本节课中将教师答疑改成了学生提问——学生解答——教师补充的方法。其实在开始之前，我还是有点担心的。如果没有一个学生能答出来，那不是会浪费很多时间吗，那么就很可能导致一节课的教学目标完成不了。但是，事实上，我们学习的能力总是会出乎教师的意料，我们总是不经意的落入以前教师为中心的教学模式，对学生总是不放心。比如对于问题“为什么设置链接后点击文字不起作用？”当问题提出后，我们的学生马上就发挥了