发现物体的特征设计

发现物体的特征教学设计【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。

【学生分析】

学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。

【教学目标】

科学知识概念目标

1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

1．用各种感官观察和描述不同的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。

【教学过程】

聚焦

一、创设情境

激趣导入

1．导言：同学们好！有趣的科学课开始了，让我们一起打开科学的大门，探索科学奥秘。我们先来玩“我来说，你来猜”的游戏吧：想知道老师的魔术盒里有什么吗？它是黄色的，弯弯的，香香的，我都想吃它了！哇，猜对了！还想玩吗？请听游戏规则：两人搭档，一人从老师的魔术盒里摸出一个物体，迅速地描述它的特征，但不能直接说出它的名字吆!另一人干什么呢？老师想把机会留给会倾听，会表达，守纪律的同学。谁来猜？（石头剪子布）其他同学和老师一起当裁判。游戏开始。

设计意图：用游戏来集中学生注意力，为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。也为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。

2．游戏结束后教师提问：怎样才能猜的又快又准？生：抓住物体的特征，清楚的描述。教师小结：我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习发现物体的特征。（板书：发现物体的特征）

设计意图：明确本节课的研究主题。

探索

二、自主探究、分享交流

（一）观察一个物体

１．要想发现物体的特征我们就要仔细观察。

2．仔细观察的方法有哪些？谁来说说。

利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：看、摸、闻、掂，同时进行闻和摸的安全教育）

设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。

3．教师出示要观察的物体：看来同学们都有好方法观察物体的特征，看！老师带来了什么？我们一起认一认。（逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。）

4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征在小组里说一说。

5．老师的魔术盒里也有这几种物体，请你摸出一个物体，边演示，边描述它的特征。学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。（现在谁来分享一下这些物体的特征？我分享，我进步！我分享，我快乐！我分享，我阳光！）

设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征，如用眼看颜色或形状、用手摸粗糙程度、用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇，同时为下面的“两两对比观察法”

活动埋下伏笔。

三、合作探究、分享展示

（一）对比观察两个物体

1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？有什么好办法呢？（生：可以比一比）

2．教师举例。例如：我们要观察木块有什么特征，可以将木块与乒乓球对比，木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，这种方法叫两两对比观察法。请同学们把木块分别与其他物体依次比较观察，在小组里比一比，说一说，填写记录表

3．随机抽取学生表述如何去做。

4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。

5.

交流评价“我的记录”。

（1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。

（2）学生相互评价观察和记录的是否准确。

（3）教师小结：记录时要真实、准确。设计意图：学生到展台展示并介绍自己的记录，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用“准不准”的标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。

出示班级记录表，教师小结。

1．看看我们的班级记录单，你有什么发现？

2．教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。

研讨

四、总结升华

1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？

2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？

设计意图：这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比观察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。

五、学以致用，大展身手

选择自己熟悉而又喜欢的物体编一则小谜语在小组里说一说，教师巡