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文档简介

《全民族的抗争》教学设计教学目标1.知识与技能了解七七事变，南京大屠杀，抗日战争时期最重大的胜利──台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役──百团大战，2.过程与方法通过影片、图片资料感知日本帝国主义的凶残本质，培养学生获取历史信息的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作能力、表达能力与沟通能力。3.情感态度与价值观南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本性。每个中国人都应该永远铭记这段历史，并树立历史责任感。台儿庄战役、百团大战充分体现了中国军民英勇顽强、不怕牺牲的精神。教学重难点重点：南京大屠杀，台儿庄战役、百团大战。难点：卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战。日本对南京大屠杀的态度。教学过程导入：什么时候日本发动了侵华战争？结果怎样？新授：一、七七事变1.老师介绍背景：1931年九一八事变后，日本占领了东北三省、热河省，进而又将侵略的魔爪伸向了华北，1937年策动了震惊中外的卢沟桥事变。2.卢沟桥事变（1）播放：卢沟桥事变影像资料（2）自主学习：结合影像资料和教材内容，明确卢沟桥事变时间、地点、发动者、影响时间、地点：1937年7月7日,卢沟桥说明由于卢沟桥事变发生在1937年7月7日，所以又称它为七七事变。发动者：日本影响：日本全面侵华战争爆发，全民族抗日战争的开（3）自主探究：卢沟桥事变为什么是全国性抗日战争的开始？卢沟桥事变后，日军占领了中国大片领土，中华民族到了生死存亡的关头，中国共产党和国民党分别发表了自己的看法和主张。在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，正式建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。经过国共两党多次谈判达成协议，将中国工农红军进行了改编共赴抗日战场。二、南京大屠杀年12月，日军占领了南京，制造了血腥大屠杀2.播放《南京大屠杀》的片段。活动：（1）心灵碰撞：面对着这一幅幅惨不忍睹的景象，你有什么感受呢？中国为什么会遭到如此之对待?（2）警钟长鸣：日本侵华暴行铁证如山，但日本国内却出现了一股否定战争罪行的逆流，篡改教科书，美化侵略战争，把“侵略”中国说成“进入”中国，把“南京大屠杀”轻描淡写地说成“南京事件”，甚至说“南京大屠杀”是中国“炮制”的，是“子虚乌有”有待考证。日本前任首相小泉纯一郎在任职期间也曾6次参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社。我们应如何正确对待当今日本极力掩盖南京大屠杀等侵略事实的行为？学生回答完之后，老师进行讲解：“前事不忘，后事之师”，我们记住那段历史的目的，是要唤醒人类的良知，以求不让类似的惨剧重演，日本法西斯对中国和亚洲其他国家人民所犯下的滔天罪行是不可饶恕的。对今天日本军国主义的死灰复燃、重新抬头，我们必须保持高度的警惕，同时，我们应发扬团结奋斗的“抗战精神”。肩负起民族复兴的大任。三、台儿庄战役、百团大战1.自主学习，完成表格名称时间指挥者战果意义台儿庄战役百团大战2.合作探究：分析这两场战役的特点分别是什么？抗日以来正

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