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文档简介

《让我们来做数学》教学设计教学目标1.知识与能力：通过观察，实验，勤动脑，勤动手找寻规律2.过程与方法：通过观察，实验，找寻规律，体会什么是“做数学”．3.情感态度、价值观：让学生养成勤动脑，勤动手，多写写，算算，画画的习惯．教学重、难点重点：通过观察、实验，寻找规律，体会什么是数学难点：观察周围的一切，养成勤动脑、勤动手，多写写、算算、画画的习惯教学重点通过做数学，让我们进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法。教学难点找规律，从特殊的情况入手，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律课堂导入1.我们已经知道，数学伴随我们的一生，实际上整个人类社会都离不开数学。板书课题：人类离不开数学。2.大数学家克莱因说过：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作。音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切学生举出周围的实例，说明人类离不开数学。教学过程一、合作交流，探究新知自然界中的数学——数学的存在例1：将1、2、3、4，四个数填在图中的方格内，使横的三格中的三数的和等于纵的两格中的两数的和。注意：本题的答案并不唯一！练习：在图中的方格中，填入1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数，使每行、每列及对角线上各数的和为15。例2：下面乘法算式中的“来参加数学邀请赛”8个字，各代表一个不同的数字，其中“赛”代表9，问其余7个字分别代表什么数字？来参加数学邀请赛×赛来来来来来来来来来·例3在图所示的方格中，填入1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数，使每行，每列对角线上各数的和都为15．·[分析]关键是先在哪一个方格中填数，填上什么数，为了平衡，想到把中间的一个数5填在中心位置上．其他的数如何填呢？很显然，1和9，2和8，3和7，4和6应分别与5在同一行，或同一列，或同一对角线上．83492834925716二、巩固练习做课本第11页试一试三、课堂小结通过本节课的学习你学会了什么？清谈一谈你的收获。课堂作业1、观察下列两组算式：(1)21=2，22=4，23=8，24=16，25=32，26=64，27=128，28=256，(2)84=(23)4=23×4=212由(1)、(2)两组算式所揭示的规律，可知：83的个位数字是，41001的个位是．答案：2，42、猜谜：2×事=功÷2，事÷2=功×2的成语谜底分别是．答案：事倍功半，事半功倍教学反思本节课以探究活动贯穿前后，培养学生分析问题，自主探究，合作交流的能力；体现以学生为主体。总之

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