节奏与旋律案

七年级下册道德与法治教学案课题【节奏与旋律】教案编号20主备审核课型新授班级使用时间学习目标知识目标：明确在不同的集体中承担不同的责任；认识局部利益服从整体利益的重要性；认识小团体主义对集体的危害。能力目标：学会在不同的集体中承担不同的责任；在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利益服从整体利益；增强克服小团体主义的自觉性。情感态度与价值观目标：增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。重点在不同的集体中承担不同的责任；处理好局部利益和集体利益之间的关系；坚持集体主义、反对小团体主义难点在角色冲突中学会承担责任；明确集体主义和小团体主义之间的关系教学教法探究、讨论、交流等多种教学方法。教学过程个性复备导入新课教师活动：小涵同学是七年级(3)班的班长,同时他还是班级第一小组的组长。每当轮到他负责记录班级的违纪情况时,他们小组的小超和小宇就悄悄对他说:“你可别给咱们小组扣分啊,这可关系到优秀小组的评选,如果扣分多,评不上,你这大班长脸上也不光彩啊。”小涵犹豫了……(1)小涵分别处于哪几个集体中,扮演的角色、承担的责任分别是什么?(2)面对小超和小宇的提醒,小涵应该怎么办?为什么要这样做?学生活动：略过渡语：在现实生活中我们总是会碰到各种角色冲突，而不同角色之间也有个体和集体之间也会出现的等等，因此今天老师就带大家一起来解决我们的困惑。二、自主学习、新知探究【请同学们阅读课本（第66-71页）独立完成导学案自主学习的内容。】（从课本正文中找出并划出预习问题的答案，用红笔写问题，黑笔划答案，注意把答案序号标清楚。）1.集体、旋律、角色、责任的关系2.个人节奏与集体旋律的关系3.如何正确排解角色冲突带来的烦恼4.小群体形成的原因以及带来的影响5.小群体与集体的关系6.小团体主义的形成及如何面对预习结束后，小组内互对答案，有问题的老师点拨。课堂活动我在多个集体中过渡语：在上课之前，老师先给大家介绍一位新朋友小丽，她最近很不开心大家想知道为什么吗？让我们一起走进小丽的烦恼，看看她究竟遇到了什么麻烦？PPT展示小丽的烦恼（三条短信）动脑筋填表格所属集体扮演角色承担责任学生活动：略教师活动：其实不止小丽是多个角色的综合体，在座的我们包括老师也是如此，下面让我们一起来讨论一下属于我们的角色吧。梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？学生活动：略教师活动：点评并总结不同的集体，不同的角色和责任①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。过渡语：的确，当我们在不同集体中承担不同角色，肩负不同责任的时候，如果我们不能恰如其分地处理彼此之间的关系，那么势必会产生和小丽一样的烦恼，说到这，我们再来一起探究一下小丽的烦恼到底是什么?教师活动：想一想：1.你能说说小丽的烦恼是什么？2.集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？3.你遇到过类似烦恼吗？你又是怎么解决的呢？学生活动：略。教师活动：点评并总结正确认识个人节奏与集体旋律之间的关系①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。②当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。过渡语：那么问题来了，如果你是小丽你会如何选择呢？并说明原因哦。教师活动：点评并总结如何正确排解角色冲突带来的烦恼策略：考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。怎样做：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。过渡语：同学们，就在课间的时候老师发现一个小细节，我看到咱们班的同学三五成群地在一起谈笑风生好像一个个小群体似的令人好生羡慕。其实啊我们今天的主人公小丽的班级生活也很精彩呢，一起来看看吧。集体中的小群体探究与分享：在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛，他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好-起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……思考：1.小丽班集体中存在的这些“小群体”是怎样形成的？2.你所在的班集体也有小群体吗？你会识别小群体对同学和班级的影响吗?3.小群体与集体的关系？学生活动：略教师活动：点评并总结“小群体”形成的原因。在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。小群体的影响积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。拓展：小团体主义小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体的利益的思想和行为。在我们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内部，都有可能存在小团体主义。小群体节奏对集体旋律的影响积极意义：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。消极影响：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。正确处理“小团体主义”和集体之间的矛盾和冲突？①小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。②面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。四、课堂小结根据板书，回顾知识点。五、分层训练、当堂检测1.关于个人生活节奏与集体旋律表述正确的是（）A.二者存在差异时，我们就可以顺利融入集体B.二者存在差异时，我们应该调整自己的节奏C.集体中的角色都是一样的D.角色冲突一定会给我们带来烦恼2.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑（）①自己更关注哪个集体②角色和责任的重要性③自己的兴趣、爱好④任务的紧迫程度A.①②B.②③④C.①③④D.①②③④3.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法正确的是（）①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（）①从整体利益出发②让局部利益服从整体利益③首先考虑到个人得失④让个人利益服从整体利益A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③5.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时（）A.无关紧要，任其自然B.需要调整集体的旋律C.需要调整自己的节奏D.应服从个人的节奏6.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是（）①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④7.湖北省阳新县洋港镇在距离村庄直线距离不到300米，距离江西吴家村水源地不到200米的地方，建起了一处无证垃圾填埋场，直接危及吴家村居民的饮用水源安全。垃圾场建在湖北，受害的却是江西居民。当遇到不同集体之间的矛盾时（）①应从整体利益出发②让局部利益服从整体利益③个人利益要服从集体利益④牺牲自己所有的个人利益A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④8.小团体主义的特点是（）A.当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人或小团体的利益B.当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑大集体利益C.当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人利益D.小团体主义也是考虑整体利益，与集体主义是一回事9.新的一学期开始了，学校后勤部门仍然把三楼男女卫生间的保洁任务分给了七年级（5）班。“凭什么三楼五个班，又把卫生间分给我们保洁啊！”班上很多同学抱怨着。当遇到班级、学校等不同集体之间出现矛盾时，你的正确做法或态度应该是（）①从本班的集体利益出发，学校利益与自己无关②校园是我家，要从学校整体利益出发③自觉地让局部利益服从整体利益④自觉地让个人利益服从集体利益A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④10.七年级学生小伟结交了社会上的一群“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，从此经常逃学、旷课。当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来。小伟认为这是为了“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小伟的行为（）A.正确，他有很强的集体荣誉感B.正确，他非常重视友情C.正确，他坚持原则，分清是非D.错误，他维护的是小团体的不正当利益11.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。小群体的积极作用有（）①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏②我们可以找到自己的位置③不再有矛盾和冲突④我们可以体会到归属感和安全感⑤与同伴互学共进，增长才干A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤12.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是（）①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助③集体中的小群体都有利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④13.在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该（）A.首先维护小群体成员的利益B.拉帮结派，建立自己的小团体C.明辨是非，坚持集体主义D.将自身利益置于集体利益之上14.每个班级都会有一些小群体，他们在一起的原因可能有（）①志趣相投②个性相似③学习成绩一样④生活背景类似A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④15.在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是（）①我们学习过集体生活的经历②不可取的③会产生麻烦，影响学习，没必要④集体和谐发展、健康成长的过程A.①②B.②③C.③④D.①④三、分析说明题16．从一出生，我们便生活在人类的各种集体中，随着我们的不断长大，我们生活的集体也在发生着变化：幼儿时我们生活在家庭的集体中；现在的我们主要生活在学校这一集体中；从更大一个角度说，我们都生活在中华民族这个大集体中。我们的角色也会随着时间、空间等因素转换而发生变化。（1）上述材料说明了什么？（2）面对不同集体的旋律我们该怎样做？个人节奏会给集体旋律带来什么影响？参考答案题号123456789101112131415答案BDADCAAADDDDCDD18.（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。（2）我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更和谐。（3）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。板书设计教学反思教学反思