谁轻谁重设计

谁轻谁重教材分析《谁轻谁重》这一课是一年级下册《我们周围的物体》这一单元的第2课，要求学生通过观察、预测、手掂、称量等活动过程，建立对“物体有轻有重”的认识。学情分析在第一节课的观察活动中，学生已经初步学会用简单的词汇来描述不同物体的显著特征了，这节课就是利用轻重对比来进一步描述物体之间不太显著的特征，学会简单的测量。教学目标知道质量是物体的基本特征之一，并且可以测量。通过观察、预测、手掂、称量比较物体的轻重，认识不同方法的准确程度不一定相同。发展进一步研究物体的兴趣和愿望。教学重点、难点重点：质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；难点用手掂、称量等不同方法比较物体的轻重，认识不同方法的准确程度不一定相同教学准备课件、大小泡沫块、大小橡皮、不同的书、记录单等课时安排课时：1课时教学过程导入新课老师：同学们想一想一斤铁和一斤棉花哪个轻哪个重呢？为什么？学生自由回答：棉花轻因为棉花比铁轻一吹就跑（铁重、一样重）老师：同学们你们的答案不同，那到底是什么样子的呢？带着这个问题我们一起学习谁轻谁重？新课讲解老师：（课件展示图片）首先看一下这几张图片你们可以告诉老师哪个轻哪个重吗？学生回答老师小结：这些都是同类物体，我们可以轻而易举的可以通过物体的大小、多少、厚薄观察出物体的轻重。活动一：练一练老师：现在同学们可以自己比较一下你周围的物体看看它们的轻重。学生自己比较，用到手掂这一办法。老师：同学们现在你们左手拿轻的物体，右手拿重的物体，展示给我和其他小朋友看一下。学生展示，并由语言描述。老师：看好多同学都很积极描述起来了，那现在我给你们一个机会，请几个同学来黑板上说一说你比较的哪两个物体？你是怎么比较出来的？学生描述，说出用手掂一掂的办法。老师：同学们都很棒，老师还没讲你们就学会了用手掂这种方法。那你们觉得他们的结果对吗？你们有不同意见吗？学生发表不同意见。老师：很好，同学们敢于发表不同的意见，勇于说出自己的想法。那么有的同学说左手的重有的说右手的重，看来这两个物体得需要我们用别的办法来比较一下了。活动二：认识新朋友老师：同学们今天我给大家带来了一个新朋友，你们看屏幕上（课件展示），现在就让它自己来介绍一下自己，看看它可不可以帮助我们解决这个问题呢？巩固提升老师：同学们仔细阅读红字部分，现在我把新朋友带到你们身边（分发简易天平），你们要好好照顾它，它才会帮助你们哦。现在同学们动手比一比你们刚才没有比较出来的物体吧。学生操作简易天平比较两个物体的轻重。老师巡视指导，并请台上同学演示给出最终结果。老师：（展示课件）首先请同学们观察一下这五个物体按由轻到重拍排序。学生排序。老师：好，同学们已经排好序了，那现在用手掂一下再由轻到重排序。学生排序。老师：好，同学们也排好了，我看到有些同学的顺序变了。那最后我们再用简易天平撑一撑这五个物体，再按由轻到重的顺序排排序。学生排序。老师：同学们，这次我发现也有同学改变顺序了，但是比刚才少多了，我还发现你们最后这一次的顺序几乎都一样。同学们你们知道为什么吗？同学自由回答，老师引导，学生再回答。老师小结：对于比较物体我们采用了观察、手掂、称量等方法，其中称量的准确度更高。达标检测：老师：同学们，现在我们回想一下，老师一开始的问题一斤棉花和一斤铁谁轻谁重呢？老师引导学生回答，请回答正确的学生给出正确解释。老师：好的，看来你们已经学会了今天的知识了，那么老师最近有一个疑惑，为什么小朋友们冬天比夏天重呢？学生回答：因为冬天穿的衣服比夏天穿的衣服多、厚。5、作业：同学们把记录表格整理好你们想拥有一个属于自己的简易天平吗？自己动手做一个简易天平，称一称物体比较一下轻重。板书《谁轻谁重》同一类物体：方法：观察、手掂、称量比较物体的大小=3\*GB3③=2\*GB3②=1\*GB3①比较物体的多少比较物体的厚薄教学反思课堂上学生们第一次见到简易天平