《我是少2022年阿凡提》案例

《我是少年阿凡提》教学案例Ⅰ：教案【教学目标】1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆音乐、舞蹈风格特点；感知阿凡提是个幽默乐观、机智勇敢，有正义感的人。2、能用圆润的声音，欢快的情绪演唱歌曲；掌握变音记号#升记号的唱法；了解新疆特有的民族乐器——手鼓、冬不拉。3、运用感知聆听、自主学习、师生生互动的方法，在听、唱、奏等音乐活动中，学会演唱歌曲。【教学重点】1、学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆音乐的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。2、认识变音记号——升记号【教学难点】唱准升记号，休止符，切分音节奏。【教学准备】铃鼓、多媒体课件等【教学过程】一、我是小小阿凡提（一）导入1、《我是少年阿凡提》歌曲导入2、师生交流师：谁来说说这是哪个民族的歌曲？为什么？3、小结师：这是具有浓郁新疆维吾尔族风格的歌曲，它以热烈欢快的情绪特点给我们带来了快乐和美的享受。4、师生交流新疆舞蹈动作并学一学。5、在《我是少年阿凡提》音乐伴奏下跳一跳。说明：通过五年的音乐学习生活，学生对新疆的音乐、舞蹈已有了一定的了解，设计师生交流的环节就是让学生畅所欲言，发表自己对新疆歌曲舞蹈的见解。同时在交流舞蹈动作时也创设轻松、自由的教学氛围，体现师生之间的平等关系，同学们对音乐舞蹈有了初步的感知。说明：通过五年的音乐学习生活，学生对新疆的音乐、舞蹈已有了一定的了解，设计师生交流的环节就是让学生畅所欲言，发表自己对新疆歌曲舞蹈的见解。同时在交流舞蹈动作时也创设轻松、自由的教学氛围，体现师生之间的平等关系，同学们对音乐舞蹈有了初步的感知。（二）感知歌曲1、揭示课题师：今天我就来学习一首新疆维吾尔族歌曲《我是少年阿凡提》，阿凡提是智慧和勇敢的化身，新疆的小朋友都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物，都愿意做一个小小的阿凡提。2、创作交流三个具有阿凡提人物特点的新疆舞蹈动作。3、在音乐伴奏下完整表演。师：用我们刚才学过的新疆舞蹈动作完整表演，当歌中唱到“阿凡提”时各自用三个特定舞蹈动作表现出不同形象的阿凡提。4、教师评价师：这个阿凡提很幽默，你看他扬鞭倒骑在毛驴上；这个阿凡提寽着八字胡在冥思怎样对付巴依老爷……说明：本课的教学目标之一就是了解阿凡提活泼开朗、幽默机智的音乐形象，让学生说明：本课的教学目标之一就是了解阿凡提活泼开朗、幽默机智的音乐形象，让学生创作三个具有阿凡提人物特点的新疆舞蹈动作，就是想通过舞蹈动作去体验感知其形象。同时在创作活动中也提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛，特别是点评，再次调动课堂气氛使之推向了高潮。二、智慧的阿凡提师：阿凡提能歌善舞，幽默风趣，他智斗巴依老爷的故事家喻户晓。今天我们也来学学阿凡提，用这首歌曲中的一串音乐密码，打开了音乐艺术之门。门上有五把音乐门锁，请你们吹一吹，跟琴唱一唱1、吹吹唱唱222|3—|2、认识变音记号——升记号#师：这里有把音乐钥匙，藏着一个音乐记号，谁能找出来说明：变音记号升记号没有教过，但对于会乐器的同学来讲，他们是认识的，这里老师通过让学生说明：变音记号升记号没有教过，但对于会乐器的同学来讲，他们是认识的，这里老师通过让学生“找找写写变音记号”的教学环节，就是想发挥音乐特长生的作用，让学生教学生，体现生生之间的互动。（1）学生从以下几方面交流变音记号——升记号#叫什么？像什么？在简谱和五线谱中如何写？作用是什么？（2）升记号的自述：3、听辩视唱22#2|3—|（1）听辩师：藏有升记号的钥匙只能开其中一把锁，听开哪把锁？（2）跟琴唱一唱音高（3）按节奏视唱（4）再唱师：音乐之门没有打开，说明#1我们没有唱准，听琴再唱一遍。说明：认识唱准变音记号说明：认识唱准变音记号——升记号#，是本课的教学重点和难点，此处教师设计了音乐游戏，使枯燥的音乐技能学习变得生动有趣。通过媒体的辅助教学，学生学习升记号的兴趣得到充分提高，体现了音乐游戏活动对提高中高年级知识技能学习有效性的作用。6、学唱1——17小节（1）认识手鼓，教师简单介绍三、快乐的阿凡提（一）拓展认识手鼓和冬不拉师：打开音乐艺术之门，展现在同学们面前的两件新疆民族乐器瑰宝，你们认识吗？1、学生简单交流2、介绍手鼓听手鼓的音色学习手鼓的拍击方法听辩老师拍击哪条节奏并拍一拍手鼓接龙老师拍xxxxx学生依次接拍上面三条旋律（5）小结师：看着你们尽情的演奏手鼓，我快乐，你们快乐吗？3、认识冬不拉师：第二件是冬不拉。不知同学们注意到没有，冬不拉有个特点是便于携带，我们的口琴也有此特点，让我们用口琴来吹一吹其中一句。（1）出示（2）学生自主学吹（3）交流展示突破难点（4）集体吹奏说明：休止符和切分节奏是本课的一个难点，在教学中老师通过节奏听辩，手鼓接龙等活动，让学生充分感受新疆音乐的节奏特点，学生在尽情演奏中，享受了音乐演奏的快乐，同时又拓展认识了新疆民族乐器手鼓和冬不拉。在用口琴吹奏旋律时，教师又采用自主学习，交流展示突破难点的方法，让吹奏正确的同学谈正确吹奏休止符的诀窍，再次发挥了音乐特长生的作用，体现了生生间的互动。说明：休止符和切分节奏是本课的一个难点，在教学中老师通过节奏听辩，手鼓接龙等活动，让学生充分感受新疆音乐的节奏特点，学生在尽情演奏中，享受了音乐演奏的快乐，同时又拓展认识了新疆民族乐器手鼓和冬不拉。在用口琴吹奏旋律时，教师又采用自主学习，交流展示突破难点的方法，让吹奏正确的同学谈正确吹奏休止符的诀窍，再次发挥了音乐特长生的作用，体现了生生间的互动。（二）完整学唱歌曲1、老师完整范唱师：看你们学得那样快乐，我也想唱一唱，边听边找出刚才拍击的节奏和吹奏的旋律。2、将拍击和吹奏过的旋律用红色标出3、用中速轻声唱歌谱师：请同学们轻声演唱歌谱，注意唱好红色部分的旋律。4、较熟练视唱歌谱（1）唱出2/4拍的强弱。（2）出示呼吸记号，按呼吸记号换气歌唱。（3）唱好休止符，用声断气连的方法歌唱。5、学唱歌词（1）老师再次范唱，听阿凡提是一位怎样的人？（2）稍快自豪轻声唱歌词（3）稍快自豪的唱歌词（4）出示圆滑线，以连贯圆润的声音歌唱。说明：前面多个环节的设计，就是为了能让学生用圆润的声音完整准确的演唱歌曲。在完整学唱歌曲部分，老师将前环节中解决的重难点部分用红色醒目标出，刺激学生的感官，提醒学生要唱好唱准。在反复多次演唱旋律和歌词时，老师又提出不同的要求，一遍一遍带有具体要求的演唱，让学生完全掌握了歌曲，充分体现了唱歌教学的有效性。说明：前面多个环节的设计，就是为了能让学生用圆润的声音完整准确的演唱歌曲。在完整学唱歌曲部分，老师将前环节中解决的重难点部分用红色醒目标出，刺激学生的感官，提醒学生要唱好唱准。在反复多次演唱旋律和歌词时，老师又提出不同的要求，一遍一遍带有具体要求的演唱，让学生完全掌握了歌曲，充分体现了唱歌教学的有效性。四、我是少年阿凡提师：从同学们的歌声中我体会到新疆音乐热烈欢快的特点，感受到阿凡提乐观幽默、聪明机智，现在让我们尽情唱起来跳起来。（部分唱，部分跳，完整表演在歌舞声中下课）Ⅱ：教案设计说明教材分析：这是一首诙谐、幽默，又充满纯真、智慧音乐形象的、具有新疆民歌风格的少儿创作歌曲，2/4拍，羽调式。歌曲中运用了和两种风格鲜明的节奏型，表现了少年阿凡提爽朗、聪明又正直的形象。同时歌曲中下滑音的运用，使得阿凡提自豪、幽默的样子一下子凸显了出来。学生分析：五（2）班中有几个特别顽皮的学生，时常影响上课记录。但是他们又很聪明，音乐素质好，感觉好。如何吸引这些学生的注意力，让他们积极投入到音乐活动中来是关键。整个班级学生视唱能力强，声音统一，学习乐器和声乐学生较多。教学意图：“兴趣是最好的老师”，只有当学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣，才会主动愉悦地投入到音乐实践活动之中去。本节课从兴趣入手，多方面调动学生学习积极性，体现教学有效性。1、一条主线保持兴趣在本课设计中，我以“阿凡提”为主线，围绕单元主题“快乐的少年”，设计了“我是小小阿凡提”“智慧阿凡提”“快乐阿凡提”等教学环节，学生在不同的教学环节中始终保持浓厚的学习兴趣。同时在多次感知体验过程中，达到熟悉歌曲的目的，教学重难点解决了，进而为学唱歌曲奠定基础。2、音乐活动激发兴趣德国音乐教育家奥尔夫主张，儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。因为儿童常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好玩好动性格。日本教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，教师尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。“智慧阿凡提”是我根据教学内容和阿凡提故事设计的音乐活动，通过游戏用带有#记号的金钥匙，打开门锁，并请学生唱唱带有变音记号的乐句。在游戏过程中学生认识掌握了变音记号升记号，同时解决了教学重难点。3、媒体课件提高兴趣信息技术运用于课堂教学，有力促进了学生视听联觉，有助于提高学生音乐想象力和感受力，提高学习的兴趣，增强音乐学习效率。在“智慧阿凡提”环节中我根据音乐游戏设计了PPT，形象生动的“升记号”自述，让学生对升记号的作用、书写规范一目了然；在听辩哪个音带有升记号时，PPT直观的将过程演示出来，提高了学生学习的兴趣，充分体现了媒体课件在有效课堂教学中的作用。Ⅲ：教学反思音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，学生们在伴随音乐进行活动的过程中，唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动。五年级音乐知识技能的学习比较多，如何让音乐教学活动化，让学生在音乐活动中求的发展、提高和巩固，是我思考的问题。《我是少年阿凡提》是五年级第二学期第四单元《快乐的少年》中的一课，这课有个知识点是认识变音记号——#升记号。在备课中我知道这首歌是诙谐的，歌曲赞美了阿凡提勇敢善良、智慧幽默，并在课前收集了有关阿凡提的资料。在收集资料过程中，我一直有个想法就是将音乐知识的学习和阿凡提这个人物相结合，但从哪里入手呢？阿凡提运用智慧帮助穷人的众多故事启发了我，我设计了“我是智慧阿凡提”，将升记号的学习和阿凡提开启财富之门相结合。在门上设计