《听小青蛙》设计

《听小青蛙》教学设计（3）【教学内容】九年义务教育课本上音版《音乐》第六册第四单元童趣第二课Ⅰ：教案【教学内容】欣赏《小青蛙》【教学目标】1、情感与价值观：通过欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所描绘的鲜明的音乐形象，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们热爱我国民族音乐的精神。（2）通过音乐与信息技术的整合，培养学生自主听赏音乐的能力和团队合作精神，从而拓宽学生学习的途径与探究的欲望。2、知识与技能：初步了解二胡的音色和基本演奏方法，并能听出乐曲中不同的情绪、节奏、速度所表现的音乐形象。通过合作学习，完成第二部分中教师设计的表格，并通过各种方法创造表演其音乐形象。3、过程与方法：通过听听、唱唱、吹吹、拉拉、创创、演演等多种方式，感受并表演乐曲所描绘的音乐形象。【教学重点】感受乐曲所描绘的音乐形象，培养他们热爱民族音乐的精神，拓展学习的途径。【教学难点】听出乐曲中不同的情绪、节奏、速度所表现的音乐形象。（2）启发学生用不同方法创造表演乐曲中的音乐形象。【教学准备】媒体、口琴、打击乐器、自制小乐器、小道具等。【教学过程】一、听音乐进教室。（《数青蛙》儿歌）说明：二胡齐奏曲《小青蛙》是由《花蛤蟆》改变而来，用《花蛤蟆》作为进教室的音乐，结合儿歌《数青蛙》在这里能激发学生学习音乐的兴趣，起到承上启下的作用。二、导入介绍二胡，了解基本演奏方法。“小朋友，你们好。我的名字叫二胡，……我由琴头、琴杆、琴筒和两根琴弦、一把弓子组成。我的音色优美、柔和，表现力极强，……琴筒放在左腿上，左手在琴弦上按弦，右手拉弓……”说明：这里采用卡通二胡模拟人声介绍，可以提高学生的学习音乐兴趣。三、新授完整听问题：你能听出它取材于我们学过的哪一首歌曲吗？乐曲由几部分组成？分段欣赏（一）第一乐段初听问题：你觉得这一段的情绪是怎样的？旋律有什么特点吗？出示旋律线，学生一起唱唱、吹吹。师：乐曲就是根据这个主题发展而来的，并且运用二胡的演奏技巧把小青蛙活泼可爱的样子表现的淋漓尽致。2、再听师：让我们跟着音乐用活泼欢快地情绪学做二胡演奏家有感情的拉一拉。（二）第二乐段初听问题：你们觉得第二部分中情绪、节奏、速度有什么变化？它们分别表现了怎样的情景？（1）完成表格师：第二部分非常精彩，老师已经把第二部分内容放进了你们的电脑并设计了一张表格，你们看，这里有两个按钮，你们可以先按第一个键欣赏音乐，然后再按第二个键完成表格。……请你们边听音乐边完成这张表格，把听到的相应的音乐形象、情绪、节奏、速度分别填入表格内。不清楚的地方可以反复听，有困难请你举手问老师。音乐形象暴风雨雨过天晴音乐情绪紧张激烈优美抒情音乐节奏紧密宽松音乐速度快速慢速说明：通过小班化自主学习、合作学习等策略，学生完成第二部分中教师设计的表格，从而培养他们自主学习音乐的能力。师生评价（2）启发学生创造模拟暴风雨的音响（3）启发学生创造表演小青蛙的形象师生评价（边演边议）说明：学生通过欣赏音乐、完成表格对音乐有了初步理解，教师在他们理解的基础上，激发他们的创造欲望，从而进行音乐的再创作。再听学生边听边表演小结：师：节奏的紧密和快速地演奏，使前半部分的情绪变得紧张，更形象的表现了暴风雨的场面；而节奏的拉宽和速度的放慢使后半部分的情绪变得优美，表现了雨过天晴的美丽景色……。（三）第三乐段1、初听问题：你觉得这一部分和我们欣赏的哪一段非常相似？它的情绪是怎样的？追问：这段钢琴和二胡的对奏表现了什么场面？（听音乐后回答）全体学生用拍手拍腿来模仿敲锣打鼓。2、再听模仿二胡齐奏和敲锣打鼓的热闹场面。小结：师：乐曲的第三部分加进了钢琴和二胡对奏来模仿锣鼓的场面，使乐曲更加活泼欢快。完整听师：最后让我们再完整地欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，请你细细品味乐曲带给我们的音乐形象及二胡丰富的表现。说明：通过各种教学策略和方法，学生已经初步了解了并创作表演了其音乐形象，所以这里不再安排学生用其他的表演形式来表现乐曲了，而是让他们静下心来，再次感受、回味乐曲带给他们的音乐形象及二胡丰富的表现。小结：师：今天我们欣赏了由徐仪根据山东民歌《花蛤蟆》改编而来的二胡齐奏、钢琴伴奏的乐曲《小青蛙》，感受了乐曲三个部分所表达的不同情绪和内容，同时也领略了二胡优美的乐音色和丰富的演奏技巧……。五、拓展师：你们想知道更多关于二胡的信息吗？老师也给你们在电脑里放了一部分，你们可以去选择自己想看的内容看一看，（看完）你们看到了什么？师：由于时间关系，我们以后再继续欣赏。回家后你们可以上网、到书城去找更多资料，也可到老师这里来借……六、学生汇报：师生同演山东民歌《花蛤蟆》。说明：我们根据当今社会对民歌发展和创新的思考，在完整表演山东民歌《花蛤蟆》后又对歌曲进行小小的改动，使歌曲更富有新意。同时，也培养了学生的创新意识和弘扬民族文化的精神。Ⅱ：教案设计说明这节课我通过欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所描绘的鲜明的音乐形象，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们热爱我国民族音乐的精神。并通过音乐与信息技术的整合，培养学生自主听赏音乐的能力和团队合作精神，从而拓宽学生学习的途径与探究的欲望。在课中，我运用了多种方法让学生初步了解二胡的音色和基本演奏方法，并能听出乐曲中不同的情绪、节奏、速度所表现的音乐形象。培养他们通过合作学习，完成第二部分中教师设计的表格，并通过通过听听、唱唱、吹吹、拉拉、创创、演演等多种方式创造表演其音乐形象。在听音乐进教室中我运用了《数青蛙》的儿歌。因为二胡齐奏曲《小青蛙》是由《花蛤蟆》改变而来，用《花蛤蟆》作为进教室的音乐，结合儿歌《数青蛙》在这里能激发学生学习音乐的兴趣，起到承上启下的作用。在导入部分我采用卡通二胡模拟人声介绍，可以提高学生的学习音乐兴趣。新授部分，我运用了三个部分，完整听、分段欣赏、再完整听，在分段听中，我设计了一个表格：音乐形象暴风雨雨过天晴音乐情绪紧张激烈优美抒情音乐节奏紧密宽松音乐速度快速慢速这样，我可以通过小班化自主学习、合作学习等策略，学生完成第二部分中教设计的表格，从而培养他们自主学习音乐的能力。在最后完整听的时候，我通过各种教学策略和方法，学生已经初步了解了并创作表演了其音乐形象，所以这里不再安排学生用其他的表演形式来表现乐曲了，而是让他们静下心来，再次感受、回味乐曲带给他们的音乐形象及二胡丰富的表现。这节课总体来说上下来感觉还不错，在教学设计中，我充分运用了二期课改的教学理念，把教学中的重点、难点用通俗易懂以及各式各样的游戏和方法让学生较容易的掌握。音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来，有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想像，加深对音乐作品的理解。因而，我在组织教学时尽量地运用VCD和多媒体教学，让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感例如：在欣赏《小青蛙》时，我采用了POWERPOINT幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了花好月圆的夜晚，小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景；由于欣赏教学时，能有效地将视听完美的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。这节课中，我的创编表演占了很大位置，我启发学生随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。我们班学生模仿能力强、表演欲望佳、参与活动积极性高，因而让他们边听音乐，边分角色情景表演，不仅能活跃课堂气氛，而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。例如：在欣赏教学《小青蛙》中，我要求小朋友们分角色扮演小青蛙、荷叶、月亮、狂风、暴雨、公鸡等不同形象，又根据音乐力度强弱、速度快慢、音色的变化完整的展现了故事的起源、经过和