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全科医学生学业引导对策思考目录现状分析对策年级班级数总人数1012911390121137213113611413419现状11.全科的招生人数上升明显2.学院成立全科医学院现状11年级12年级年级专业总人数通过人数比例%11年级临床1526844.7全科902426.612年级临床1035654.3全科372359.4CET6专业总人数参与并获奖人数比例%临床1031615.69全科372112.96科研参与情况3从数据上分析分析124311年级优秀率：临床>全科临床拔尖的学生较多及格率：临床<全科全科学困学生较少12年级优秀率：临床>全科且优秀比率较11年级提高及格率：临床>全科学业英语水平六级通过率低活动参与度:以科研为例全科参与度不高，注重理论课，对各类科研和竞赛不感兴趣其他技能营养师、心理咨询师等几乎不参与从学生接触和谈话上来看分析11121.缺乏内源性的学习动力：（1）无就业、考研压力，60分万岁（2）参与科研和竞赛没有太大意义2.时间管理混乱：玩电脑玩手机情况普遍1.职业信念动摇：投入和产出不成比例，对未来基层工作缺乏信心，待遇差，提升空间小，个人终身问题2.专业认同感不强：成绩好的学生违约心态多，希望通过考研脱离社区工作，成绩一般的学生得过且过职业生涯规划缺乏有效的主观性的目标对将来职业缺乏信心和安全感从学生接触和谈话上来看分析11341.只关注结果和分数，不关注学习过程，大部分同学认为90分和60分没有区别2.面对繁重课业，大部分同学期末才进行集中性的自习，且以看作业本或练习册为主1.家庭贫困生较多，学生容易自卑2.从内心里羡慕临床专业同学，感觉他们更加高大上，自己的前途就是“毕业之后去农村”3.地区性扎堆严重，交流能力较弱学习习惯心理更为脆弱怎么办？1下的去留得住用的好职业生涯规划政策导读就业去向确定是否不需要生涯规划？误区！在校期间：自我认识不清、时间管理混乱面对将来：职业信念动摇、对前途没信心开展争对全科医学生的职业规划培训国家对定向生的培养的相关政策国家对定向生就业的相关福利政策让学生充分理解政策，增加专业认同感、安全感怎么办？1下的去留得住用的好考评机制鼓励机制改进考评机制，增加压力感和紧迫感，促发学习动力加强与与委培单位密切联系1.给委培单位寄发学年表现：包括成绩单、在校表现（运动会、科研、竞赛等）辅导员评语等2.建议单位反馈：暑期实践反馈意见成绩跟踪监督1.考研：总成绩前5？%可否考研？2.学院设置专项奖学金，提升荣誉感、自豪感、特殊性？怎么办？1下的去留得住用的好思想引领主题——感恩与反省学业与责任理想与信念生存与发展幸福感教育1.集体教育：班团会、班委会、团体辅导、年级大会2.个别教育单独接触和谈话、学生干部培养人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作

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