《发展与合作-经济全球化》设计2

《发展与合作——经济全球化》教案（第2课时）教学目标：知识与技能：

知道发达国家与发展中国家的地区分布特点，学会运用数据和实例分析发达国家与发展中国家的差异。能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。能用动态、发展的观点，分析国际社会的能力，遇到重大的国际问题时能明辨是非。过程与方法：

通过图片和材料，深入了解课本知识，加强学生的自主学习、合作学习的能力，尝试体验式的教学，培养学生学习地理的兴趣。情感态度与价值观：坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣职责，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。教学重点：发达国家与发展中国家的地理分布和发展水平的差异。教学难点：1.领土的概念及边界的纠纷。2.南北对话、南南合作。教学方法：读图、讨论、举例、说理为主的教学方法。课前准备：教师：多媒体、投影仪、相关的图片及材料。学生：课前调查加强国际合作对当地企业的发展所起的推动作用。教学过程：[引入新课]

电脑展示课本图片，让学生根据自己对照片的观察。并结合说明文字的描述，比较两种不同的生活状况的差异，导入不同国家经济水平的差异。[学生活动]

说出所知道的发达国家和发展中国家名称，同时总结发达国家与发展中国家划分的标准。[师生活动]

电脑展示《世界政治地图》，结合课本知识完成下列各题。1..教师用鼠标点击主要的发达国家，让学生说出这些发达国家的名称，并引导学生观察这些国家分布的大洲。人们为什么要用一个“北”字来概括发达国家的分布大势呢？（因为这些国家中、除澳大利亚和新西兰位于南半球以外，其他国家都位于北半球，所以把发达国家称之为“北方”。）2.教师用鼠标点击主要的发展中国家，让学生说出这些发展中国家的名称，并引导学生观察这些国家分布的大洲。人们为什么要用一个“南”字来概括发展中国家的分布大势呢？（因为发展中国家位于南半球和北半球的南部，因此把发展中国家称之为“南方”。）3.启发回答：

如果把国家之间有关政治、经济方面共同问题的商谈叫做“南北对话”请回答这是指哪些国家与哪些国家之间进行对话？（是指发展中国家与发达国家之间的对话）如果把发展中国家与发达国家之间的对话称之为“南北对话”，那么发展中国家之间进行的相互合作，应该叫什么合作？（南南合作）[教师活动]

电脑展示课本“发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比较”，教师先说明国内生产总值（GDP）是衡量一个国家经济发展水平中的一项指标。然后引导学生从这一项指标去认识发达国家和发展中国家经济水平的差距。[学生活动]

学生讨论，了解发达国家和发展中国家的差距。（发达国家20％的人口，占有了78％的财富。而且这种差距还在加大。）[师生活动]

电脑展示课本“发达国家和发展中国家工业、农业、服务业比较”。学生以学习小组进行讨论分析，进一步认识发达国家和发展中国家，在这些经济部门中存在的差距。[教师承转]

发展中国家是不是永远要落后于发达国家呢？近些年我国的经济发生了怎样的变化？发展中国家的哪些经济部门甚至超过了发达国家？[学生活动]

几位同学展示自己的调查表，了解我国经济近些年发生的变化；同时举例，中国的航天业（神舟五号载人飞船）、印度的软件业等部门在世界上处于领先的地位。使学生认识地区经济发展的不平衡不是绝对的，而是动态发展变化的，激发学生树立热爱祖国，建设祖国的志向和信念，增强我国的综合国力，早日进入发达国家的行列。[教师活动]

指导学生阅读课文，认识造成发展中国家经济落后的原因。[教师承转]

世界各国的经济发展水平虽有很大的差异，但是随着世界进入全球化的历史时期，无论是发达国家，还是发展中国家，再没有一个国家可以闭关自守发展经济了。而且人类面临的人口、环境、资源、粮食等问题的挑战，以及国际恐怖主义、自然灾害的威胁，也不是一个两个国家就能够解决了的，这需要世界各国加强合作，共同促进人类的发展。[学生活动]

阅读课文第一自然段，围绕课本“美国的一个汽车制造车间”展开讨论，认识和体会国际合作的重要性。同时，结合当地经济发展的实例（临沭的柳编厂、脱水厂、复混肥等），讨论技术、资本、人才、服务的跨国界流动，加深对国际合作重要性的认识。[师生活动]

指导学生阅读课本，并把A环和B环补充完整，组织学生以学习小组讨论：在这种条件下的经济合作中，发展中国家除了利润流失外，还有哪些方面受到了损害。[教师点拨]

一是大量的木材被制成商品，森林资源有可能遭到破坏，生态环境有可能会恶化；二是石油等矿产资源埋藏在地下，开采一点就会少一点，大量开采出售本国的矿产、能源资源，不利于发展本国的制造业。[学生活动]

阅读课本材料，让学生自由发言，介绍自己所了解的一些重要的国际组织，谈谈这些组织在国际事务交流与合作中发挥的重要作用。教师根据学生交流的情况作适当的评价与点拨。[教师活动]

电脑展示“位于纽约的联合国大厦”。指导学生阅读课文最后一自然段，了解联合国的基本宗旨、主要机构、及主要作用。同时展示下列材料：

美国不顾国内外的广泛反对，不惜违背联合国宪章和国际法准则，悍然发动了伊拉克战争，制造了人类历史上又一次人道主义灾难。面对美国对联合国的严重不尊重，以及联合国对制止伊拉克战争的无所作为，有人提出疑问：联合国是否完结？[学生活动]

学生选出一位“联合国秘书长”，模拟主持一次联合国一般性的辩论会，要求大家每人扮演一个国家的联合国代表，大胆发言，各抒己见。正方辩题：联合国不会完结。反方辩题：联合国已经完结。[教师评述]

教师对于学生的辩论内容不需过多评价，主要肯定大家的积极参与精神。然后作简单的小结：20世纪80年代中期以来，联合国在缓和地区冲突方面显示了不可代替的作用。确实，联合国面对强权，存在着一个如何担负起反对霸权、维护和平这一重大的使命问题。但是，我们有理由相信，强权可能得势于一时，但不会是长久。我们也有理由相信，联合国不会完结，它终将在维护世界和平方面发挥其重大的作用。[课堂小结]1.电脑展示本