《作文点评你在我心里》设计

《作文点评你在我心里》教学设计学校年级八年级班级5班人数学科语文内容作文选材指导：私人订制教时1教时教师日期一、教学目标：1、通过学法指导，学以致用，自评互评交流，指导学生选材的方法，逐渐提高写作水平。2、利用电子书包分组研讨，资源共享，培养学生主动探究、互相学习，激发学生写作兴趣。二、教学重点：通过学法指导，学以致用，自评互评交流，指导学生选材的方法，提高写作水平。三、教学难点：通过分组研讨，培养学生写作的选材意识，主动探究、互相学习，激发学生写作兴趣。四、制定依据：1.设计背景：在平时的作文教学中，往往只注重表达技巧训练，过分强调模仿范文的结构形式，严重结果学生只能用教师的语言写教师的思想，学生作文选材更是“撞车”现象严重，作文训练甚至变成文字作业，无半点个性可言。《语文课程标准》中对于初中生写作有明确要求，应“珍视自己的独特感受，表达真情实感”。怎样才能写出自己的独特的个性呢？我想在作文教学中注意发现学生的个性体验，使作文回归到抒发个性、追求本真的本质，让学生自主地写作，写真实、有新意的内容。其中最重要的环节就在于选材，意在培养学生“人无我有、人有我特、人特我真”的选材意识。想尝试从平凡的生活入手，教会学生捕捉和积累令人动情的点滴，真正做到“手写我心”。让写作成为学生表达自己观点，感悟生活的需要。2.学生分析：现在学生对于作文的写作兴趣普遍不高，甚至有畏难情绪。之前布置了一篇《你在我心里》的习作，学生平时不注意观察生活、对于有个性独特感受、表现自己真实情感的素材积累不够甚至没有。所以暴露出作文一个选材你写、我写、大家写、司空见惯，无新意可言，即使有些作文语言表达上不错，也难以让作文水平上一个档次。3.课前准备：1、依靠天闻技术支持，指导学生能比较自如的运用电子书包技术。2、上一课时完成对《你在我心里》的习作的审题立意指导。3、整理印发学案。4、制作多媒体。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入播放微视频，让学生谈感受，导入新课。学生观看微视频，交流感受。激发学生学习兴趣，明确本课学习目标。整体认知学法指导1、教师引导学生思考：我们写作的素材从哪里来？（选材途径）2、教师引导学生思考：怎样选材？（选材意识、方法）3、示例学生习作中选材的差异，让学生进一步体会选材的方法。（教师适时点拨、板书）1、学生交流。2、学生交流讨论。3、学生交流。循序渐进地为学生明确选材途径，培养选材意识，指导选材方法。学以致用合作探究1、让学生根据要求在学案上撰写所选的素材。写完后分组上传到主题研讨。（教师即时投影）2、写完后拍照分组上传到主题研讨，并根据评价标准完成自评和本组的互评。3、请各组推荐最符合“私人订制”要求的同学素材。4、全班进行即时投票。1、学生自主完成撰写素材。交流。2、学生利用电子书包平台，互动交流，完成自评、互评。3、学生互评。4、投票评选交流。通过自主训练、合作探究，讨论的形式，训练学生的鉴赏、评价的能力。让大家都能从中有所收获，资源共享，互相学习，共同提高。自主归纳巩固内化1、请学生自主归纳今天这堂课“学习一得”。1、学生归纳。通过学生自主归纳课堂所学知识，来巩固所学方法，