小学艺术教育发展年度报告

-5-XXXX小学艺术教育发展年度报告一学年的艺术教育工作中，我校坚持德育为先，全方位育人和可持续发展的艺术教育，全力提升学校艺术教育特色，深入推进艺术教育课程改革，不断建立健全学校艺术教育工作评价制度，以全面提升学生的审美情趣和人文素养为目标，采取多项措施推进学校艺术教育发展，促进学生全面健康成长，取得了较好的成效。艺术课程建设：我校严格执行课程计划，开足开齐艺术课程。音乐、美术课程开课率为100%。大力提倡非艺术学科教师能够将艺术教育渗透在学科教学之中，通过欣赏、表演等各种艺术形式丰富课堂教学，提高学生的艺术修养。学校通过艺术教学培养学生的艺术感受力，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向，以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进学生的全面发展。艺术教师配备：开展艺术教育工作，教师配备是关键。学校成了由分管领导、教导主任和艺术学科教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全艺术教育管理体系，发挥各年段各班级在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。为了确保艺术教育的高质量、高水平，学校将精干的艺术教育专家、非物质遗产传承人、外聘专业艺术教育指导教师组成艺术教育专家团队，借助社会资源补充教育力量，这些艺术教师有着较好的素质、较高的专业水平和教学能力，极大的加强了艺术教育力量，丰富了教育资源。艺术教育管理：为了使艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制定和完善了有关规章制度，严执行《学校艺术教育工作规程》，结合教育局的工作安排及艺术教育工作重点，把艺术教育列入学校工作日程，确定学校艺术工作的发展目标及实施措施，努力提高学校艺术教育的整体水平。我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓，一方面通过要求艺术老师上好规范课，提高课堂教学质量。另一方面，营造艺术氛围，开展丰富多彩的课外、校外艺术教育活动，做到常态化、多样化,全面提升学生的艺术鉴定水平，艺术表现水平以及艺术创新能力使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。学校结合“华彩传薪”校本课程，开设了合唱社团、舞蹈社团、瑜伽社团、体操社团、儿童画社团、油画社团、国画社团，以及37个班级社团，每个社团的指导老师都在具备专业素养的基础上，积极开发适合学生并体现艺术素养的课程，努力做到班班有特色，人人有特长。艺术教育经费投入和设施设备：学校依据艺术教育总体规划，不断加大对艺术教育人力、物力、财力的投入，艺术教育方面的经费整体呈现上升态势，本学年艺术教育经费投入9万余元。学校配备、完善了包括音乐教室、合唱教室、舞蹈教室、民乐教室、儿童剧教室、油画教室、创意儿童画在内的近10个学生社团活动专用教室。购买了艺术教育必备器材，包括木板烙画笔、木板、民族乐器、鼓号队乐器、钢琴、电子钢琴、画板、颜料、演出服装等。艺术教育专项经费的足额投入，最大程度的满足学生参与艺术教育活动的需求，保障了学校艺术教育活动的正常开展，为学校艺术教育不断发展提升提供了有力保证。课外艺术活动：2021年6月举办第十七届班级文化艺术节，积极组织全员参与，参赛作品分别获市一、二、三等奖；居家学习期间，组织学生开展了首届“班级好声音”器乐大赛，开展了“相约云端，艺起来看展”云画展，抗疫改编歌曲和原创钢琴曲在XX微信平台宣传，录制的原创快板作品收录于“蓓蕾工作室”；积极参与XX区“六.一”策划“蝴蝶下的面孔”美术展，参加XX区第十八届班级文化艺术节，编排了高水平器乐作品《琴瑟弦歌》、非遗舞蹈《竹排欢歌》、完成木板烙画《千里江山图》。校园文化艺术环境：为充分挖掘校园文化艺术的育人功能，创设校园文化艺术的浓厚氛围，我校努力创建艺术教育环境，精心设计功能教室及校园整体环境。学校从走廊文化、墙壁文化、教室文化等多元空间渗透艺术教育，涵养学生艺术品格。利用艺术周，学校展出学生优秀作品；走廊上，班级特色主题展装点了校园，潜移默化地促进了学生艺术素养及审美情趣的提升。学校重视专用教室的艺术熏陶功能，着力打造特色鲜明的专用教室文化环境，在凸显艺术教育特点的同时，提升学校文化艺术的内涵。重点项目推进：第十八届（班级）文化艺术节，各班主任、音乐、美术教师要利用课内和班队会时间开展宣传，发动全体学生积极参与。所有艺术教师要与班主任老师密切配合、认真组织，指导好本班级参赛项目、节目的准备与排练，积极参与各项比赛，给全体学生搭建展示自我的舞台，树立学生的自信心，提高学生的艺术修养和审美情趣，培养学生对艺术的情趣爱好。本着“以美育德以德促美”的原则，面向全体学生，以育人为宗旨，以班级为基础，以普及为导向，通过开展丰富多彩的艺术活动，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，使其向真、向善、向美，培育时代新人。艺术教育工作自评制度：继续完善学校艺术教育工作自评制度,按照艺术教育工作评估指标体系，采取自上而下和自下而上相结合的方式，组织艺术教师按照体系进行实施，制定评估计划，将阶段性评估与学年自评