小学劳动教育课程开展情况

-4-XXXX小学劳动教育课程开展情况XXXX小学，坐落于舜耕路与万寿路交界，是一所城郊学校，学校始建于1990年，改建于2015年，学校现有教学班25个，教职工70人，在校生1108人，生源有3个自然村，其中两个村已经拆迁，剩余为外来务工子女，占60%以上，他们大多租住在东河村的筒子楼里。我校力求为每个孩子提供适合的教育，积极构建了“行远”德育课程体系，“劳之美”体验式劳动课程是其中的一个分支，我校积极探索具有本校特色的劳动教育模式，创新体制机制，开设了劳之行体验式劳动教育课程。有家园生活课程、校园责任课程、传承课程、创意美劳课程、田园实践课程。一、家园生活课程旨在培养学生自理、自理，学会生活技能，做好大人好帮手。家庭、学校都是孩子成长的重要环境，我校开展家校劳动教育，达成了劳动教育共识，确立劳动教育愿景，结合实际制作了《家庭教育劳动清单评价表》，在劳动教育的目标、内容、时间、评价、展示等方面相互配合，相互补充，目前正在实施阶段，期望将学校劳动教育的文化浸润与勤劳持家的家风家训熏陶相结合，让东河的孩子拥有爱家之心、持家之能、担当之责，变得自立、自信、从容。二、校园责任课程根据年龄特点设置内容，校内依托班主任和劳动教师，寓教于乐，融合快乐劳动。责任课程还依托，依托劳动周，班级轮流承办，每周国旗下班级交接，将工具、专用帽子交接，并对本周情况进行总结，创设满满的仪式感和劳动氛围，承办班级每周不少于3次劳动，场所辐射了校园所有互动区域，班级学生资助选岗，记录过程，写下收获，劳动周他们互帮互助，脏活累活抢着干，懂分享、能合作，劳动之美绽放校园。责任课程还依托卫生包干区“我的地盘我做主”，不同区域有负责班级负责学生，培养主人翁意识，人人有事做，事事有人管，还解决了乱扔垃圾的问题，学会珍惜别人的劳动成果。解决了3个教学楼只有3个保洁的实际困难。我校还化责任课程变为校园常规，渗透到班级管理当中，每个级部根据年龄特点，细化分工，这是午餐劳动的职责分工，人人有事做，让劳动每天真实发生，养成良好的劳动习惯。三、创意美劳课程我校开设创意衍纸社团，每周一课时，自己制作，每年六一义卖，这部分孩子会单独一个衍纸摊点，摆上平日积累的衍纸作品，提前根据作品质量的好坏制定价格，学生体验劳动创造财富的喜悦。四、整合校园活动，拓展劳动教育途经将传统校园节日活动与劳动教育进行有机联系和有序整合，发挥节日活动在以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美等方面的教育作用，促进学生亲近劳动的积极情感、良好态度与价值观的形成，体悟劳动之美。将劳动教育寓于校园节日活动之中，以课程化的形式创新劳动教育方式，如每年一次的“创意灯笼节”，自己动手制作，最后展出了一条长廊供同学们欣赏猜谜，处处体现动手体验的乐趣。整合校园劳动教育的途径，使活动与劳动教育紧密结合，深化劳动教育实效。四、依托多元课程的评价强化评价的导向是劳动教育落地生根，我校借助七彩少年的评比，将学生参与劳动作为劳动少年的评价依据，通过自评互评，引导学生参与劳动过程，感受劳动乐趣，促进身心发展。七彩少年是XXXX小学学生最高荣誉，有的孩子可能做不到那么优秀和全面，但是他有努力方向，比如劳动少年，他会认真思考自己努力的方向，用行动争得劳动章，在劳动周中多承担工作，积累到一定数量，可以向班主任换取“劳动少年”奖状，积累各种奖状，就可以参加期末的红领巾超市换购，用奖励机制换取梦想激励。我校还推进家校共同评价育人的方式，利用劳动清单给学生发劳动储蓄卡，倡议学生将劳动溶于到日常生活中成为一种习惯，学期末评选三好学生的时候，同学们会把积分表带入教室，积分前三分之一学生，将入围三好学生候选人，胜出同学骄傲满满。从使用效果来看，切实激发了学生成长的内生力。孩子们每天有目标，有收获，有成长。本学年结合老师们在使用中的意见和建议，我们再次对《七彩少年成长手册》进行了优化设计。我校利用现有资源，劳动教育基本思路已经