小班亲子数学游戏活动设计

Word-31-小班亲子数学游戏活动设计

【亲子活动总结】

平常的生活中，范文的用途越来越广，有关活动的范文也应运而生，撰写活动类范文能够让自己加深对活动的了解，哪些好的活动类范文可以引用呢？以下是

2、喜爱听音乐做嬉戏。

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

活动预备：

1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

2、活动前让幼儿熟悉青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

(一)开头部分

1、律动：老师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动开心地进教室。

2、发声练习：12|34|565|5432|1-我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)

3、老师示范青蛙捉害虫动作要领。

1)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

2)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、嬉戏：小青蛙捉害虫

1)老师讲解嬉戏规章。

2)幼儿在老师指导下做嬉戏两遍。

音乐开头，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫预备。当老师说轻轻跳过去捉害虫小伴侣仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。

(三)结束部分老师小结，做律动小青蛙离开教室。

小班亲子数学嬉戏活动设计：小动物排队

活动目标：

1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。

2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1.在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

(1)出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律)

(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2.学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示A--A-形式排序)让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?

(2)与A-B对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2)

(3)让幼儿接着排

3.启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作)

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢?

(2)老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具，

老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去关心小动物们正确的排队，好吗?

5.活动结束，老师小结。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具，老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去关心小动物们正确的排队，好吗?

5.活动结束，老师小结。

小班亲子数学嬉戏活动设计：和数字玩嬉戏

目标：

1、在数字嬉戏的活动中，引导幼儿连续感知数字的实际意义。

2、进展幼儿的思维灵敏性及动手操作的力量。

预备：数字110，小数字卡片、嬉戏纸、水彩笔人手一份

过程：一、嬉戏：数字捉迷藏

出示110的数字，让幼儿观看有那些数字?各是几?

老师藏掉几个数字，让幼儿猜猜哪些数字不见了，请幼儿找找看。

二、嬉戏：数字宝宝排队

引导幼儿给数字宝宝排排队(从小到大或从大到小)，并提示幼儿数字的位置要摆得正。

三、嬉戏：看数字取小兔

请幼儿看老师出示的数字，在盒中取出相应数量的小兔。

四、嬉戏：连线

1、图形与数字连线。

2、给110的数字连线，看看变成了什么礼物。

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小班亲子数学活动方案设计【通用模板】

小班亲子数学活动方案设计：0的嬉戏

设计意图：

在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学经常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育非常重视。在本次活动中，我们通过蒙氏教具的操作和嬉戏方法，让幼儿熟悉“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的熟悉肯定会提升一个高度!

活动目标：

1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。

2、联系生活，让幼儿熟悉“0”在我们生活中的重要作用。

活动预备：

1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。

2、数字卡片;0-4各一个，豆子与数字的量相等。

3、生活中与“0”有关的物品。

活动过程：

一：嬉戏：介绍自己

T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?

C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

二、熟悉“0”的意义。

1、熟悉纺锤棒与纺锤棒箱。

2、老师示范操作，引导幼儿熟悉0表示没有。

3、老师小结：0表示没有。

三、嬉戏：0的嬉戏

1、抓豆子

玩法：请5名幼儿分别拿数字0-4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼儿不拿豆子。

2、看谁听的准

玩法：老师任意说：小伴侣跳X下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消嬉戏资格。

四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。

1、比较数字0、1、10，知道0不行以缺少。

2、熟悉紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不行以省略。

3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。

4、请幼儿查找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不行缺少0。

小班亲子数学活动方案设计：花儿朵朵开

活动目的：

学习依据数字或圆点制作相应数量的花朵，培育幼儿的动手力量，让幼儿感受美的体验。

活动预备：

1、用白色的纸剪出5个花瓶形状贴在墙上，并给每个花瓶分别写上15的数字或画上15个圆点。

2、供应蜡光纸，剪刀

活动过程：

1、复习，取出数字卡片，请幼儿看一看是否熟悉这些数字。引导幼儿认读数字4和5，并说一说4和5分别象什么。

2、让幼儿依据花瓶上的数字或点数，剪出相应数量的花朵贴在相对应的花瓶上。

3、按花瓶上数量从少到多或从多到少的挨次排列，然后找出相应的数字或点数卡片摆放在一起。引导幼儿思索为什么数字*排在*数字的前面或后面。

小班亲子数学活动方案设计：感知6以内数的数量

一、设计意图：

感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对6

以内的数量已有了初步的感知力量，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6以内的数量，尤其是6

的数量。同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、分类等数学方面的练习，及量词的学习、合作意识、礼貌与情感教育等其它领域的渗透。让幼儿获得较充分的全面的进展。

二、活动目标：

1、在创设的情境中，运用多种感官感知6以内的数量。

2、体验在嬉戏中学习数学学问的乐趣，培育良好的规章意识。

重点：多感官感知6以内的数量。

难点：正确感知6的数量。

三、活动预备：

表示商品的小图片，场景布置。

四、活动过程：

1、创设活动情境：为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。

2、引导幼儿按标记乘汽车去超市，并学习用各种动作表示6以内的数量。

3、指导幼儿购物，感知数量。

以内的数量已有了初步的感知力量，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6以内的数量

(1)打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。(第一次听铃声买相同份数的礼物，其次次买比标记卡数量多一份的礼物。)

(2)幼儿按要求购物并相互沟通与检查。

4、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。

引导幼儿在过路障的过程中感知数量。设置路障：过小河，钻山洞等。

5、嬉戏：听指令或按标记找好伴侣给熊妈妈表演节目。

(1)听指令，按数量找好伴侣。

(2)按标记找好伴侣。

五、活动体现的最大特色：

运用生活化的嬉戏内容，让幼儿在创设的嬉戏情境中学习数学学问。

小班数学亲子嬉戏活动设计__万能通用范文

小班数学教案:好吃的水果

活动目标：

1、在看看、猜猜、讲讲中，了解水果的整体与局部的对应关系，复习4以内的按数取物。

活动预备：

1、阅历预备：知道一些常见水果。

2、材料预备：PPT《好吃的水果》、菠萝一个、水果整体和局部图片、操作纸盆幼儿人手一份、操作小水果卡片。

活动过程：

一、说一说、猜一猜1、猜一猜：今日老师带来了一个水果，你们来猜猜看是什么?

媒体操作:播放课件其次页，菠萝局部(连续播放，消失更多局部，直到幼儿猜出完整的)2、摸一摸：菠萝的皮是什么感觉?(拿出菠萝请幼儿逐个摸一摸)小结：菠萝的外面的皮是一块一块的，上面还有很多叶子，摸上去是硬硬的、刺刺的。

3、找一找：菠萝找伴侣媒体操作:播放课件第三页，出示三种水果的局部菠萝宝宝要找和他一样的伴侣，这三种切开来的水果哪种是菠萝宝宝的伴侣。

媒体操作:连续播放课件第三页，消失其他两种水果。

幼儿争论：还有两种是什么水果，他们切开来像什么?

小结：还有两种水果宝宝是橙子和杨桃，他们切开来的样子都不一样，有的像五角星，有的像一朵花。

二、水果宝宝找伴侣1、我们一起来选水果，请你们每人选择一样你喜爱的水果。

2、你们选了什么水果?

小结：你们的水果有的是整个，有的是切开来的3、嬉戏：水果宝宝找伴侣。我们来玩一个水果宝宝找伴侣的嬉戏，现在要请你们去找和自己一样的水果宝宝手拉手坐下来。

4、共同检验(请幼儿两两介绍找的水果名称，如：我们是西瓜)提升：两个切开来的水果都是橙子，但是他们切得方法不一样所以切开来的样子就不一样)5、问题：我们今日熟悉了整个的水果宝宝和切开来的水果，数一数有几种水果宝宝?

三、做水果色拉1、幼儿争论：这里有了这么多水果，这些水果可以怎么吃呢?(剥着吃、切开来吃、榨果汁、做果酱)有一个好方法可以让我们一次吃到几种水果，把水果做成色拉。

媒体操作:播放课件第四页，出示水果色拉。

2、关键问题：我先来选要做水果色拉的材料，你们帮我看看，老师这盘色拉需要什么水果?

媒体操作:播放课件第五页，出示盘子以及卡片。

小结：这盆水果色拉需要1个橙子、五片西瓜。

媒体操作:连续播放课件第五页，出示正确答案。

3、幼儿示范：请一名幼儿上来拿拿看。

4、幼儿集体操作，老师指导。(依据不同层次的幼儿，供应不同层次的操作材料)5、共同检验，我们一起来看看选的水果对不对。

6、嬉戏：做色拉。儿歌：拌拌拌，拌色拉。苹果草莓放进去。(手中有这样水果的幼儿站起来做拌色拉的动作，反复进行3~4次)

小班数学教案:给图形宝宝排队

活动名称：给图形宝宝排队(小班)活动来源：《幼儿园教育指导纲要》告知我们：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的阅历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对于老师来说，既符合现实水平，有具有肯定的挑战性。

活动目标：

1.认知目标：通过观看、操作、嬉戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

2.情感目标：乐于参加嬉戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。

3.行为力量目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的叙述出来，获得肯定的操作力量和语言表达力量。

活动预备：

1.材料预备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。

2.阅历预备：提前让幼儿熟悉几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。

重点难点：

重点：在老师引导下找出图形排序规律。

难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。

活动过程：

一、创设情景，初步感知排序师：今日图形宝宝送给了我们珍宝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(老师拿出一个小盒子，幼儿回答)师：究竟是什么呢?让我们一起来看一看吧!

小结：彩色的闪光纸交替消失，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观看，初步感知排序。

二、集体探究(一)图形排队，找出图形排序规律。

1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替消失)师：现在我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形(老师引导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?

小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序师：这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小伴侣来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿?(幼儿上去操作)师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。(老师引导幼儿一起叙述)3.嬉戏--什么图形不见了。

师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在珍宝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个淘气的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(老师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)三、幼儿自主探究，操作图形宝宝来排队师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们始终都在关心三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。

师：珍宝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。

幼儿进行自主操作，老师在旁观看指导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

四、沟通争论，总结共享师:我们看一下珍宝们是怎么样关心正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?(幼儿完成后，进行沟通争论，展现幼儿的作品)小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假如消失二二间隔等的创新排序，应当赐予幼儿充分的确定。

五、嬉戏男女宝宝排排队师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答)师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

师：啊，它们都预备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

六、结束活动那我们现在就乘上马车动身吧!(在音乐中结束)活动延长在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了肯定的阅历。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找四周的生活环境中一一交替排序的物品，与他人沟通共享。

小班数学教案:关心喜羊羊

设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以嬉戏的形式，在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。喜洋洋与灰太狼是幼儿宠爱的人物，能够为幼儿创设一个轻松激进的探究氛围。跟随着情境，幼儿在轻松愉悦的环境中层层深化的把握大小排序。

活动目的：

1.乐于关心他人，在观看、操作中体验发觉的欢乐。

2.感知探究按物体大小排序的规律。

3.情愿大胆表述自己的发觉，发觉排序在生活中的运用。

活动预备：

学问阅历预备：

对《喜羊羊灰太狼》有肯定的了解物质材料预备：

1.课件《关心喜羊羊》

2.人手一份大小脚印操作卡若干。

活动过程：

一、课件导入，引起幼儿爱好。

演示ppt第3页，播放喜羊羊焦急求救的课件，鼓舞幼儿关心他人，引起幼儿探究的爱好。

二、顺应情境，探究按物体的大小排序的规律1.播放课件二(1)师：到羊村要经过树林，小伴侣认真看下，这些树是怎么排的呢?(2)幼儿观看、争论，叙述自己的发觉。

(3)师幼共同小结：树是从标记红旗下面开头，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。

2.播放课件三观看石头的排序，幼儿争论、叙述石头的排序规律。

3.播放课件四(1)观看、争论、叙述蘑菇的排序。

小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开头，根据一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。

三、幼儿操作活动1.师：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。2.幼儿操作，师巡回指导。

四、结束播放课件五1.师：我们跟着脚印找到灰太狼的家了，美羊羊救出来了。

2.喜羊羊觉得这个排序的方法很好，还能运用到哪些地方呢?

小班亲子数学嬉戏活动设计方案【优秀范例】

小班数学教案：《找找相同的配对》

教学目标：

1、引导幼儿能依据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。

2、能依据要求进行操作，并有爱好参加活动。

教学预备：

1、小熊图片一个，各类袜子若干双;

2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。

教学过程：

(一)阅历开启，实物配对

1、引导幼儿依据颜色进行配对。

老师(出示只穿一只袜子的小熊)：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝情愿关心小熊找一找另一只袜子呢?”

请一个孩子上来进行操作，引导孩子依据袜子的颜色进行配对。

老师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。

2、引导幼儿依据颜色、花纹进行配对。

老师：小熊的柜子里还有许多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁情愿来帮它整理一下，为这些袜子配配对。

请几个孩子进行操作并且沟通，引导孩子依据袜子的颜色和花纹进行配对。

老师：宝宝们真能干，关心小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。

(二)阅历递进，卡片配对

1、老师：“今日，宝宝们真能干，关心小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有许多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不情愿一起来关心它呢?这儿很很多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。”

2、全体幼儿开头操作，老师引导依据物品的颜色、花纹、种类进行配对。

3、幼儿进行共享沟通。

(三)拓展阅历，延长小结

老师：“今日，宝宝们真能干，关心小熊整理了衣柜，小熊特别兴奋，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧!”

小班数学教案：小猴作客

活动目标：

1.让幼儿感知4的形成。

2.让幼儿在感知4的形成的基础上，能用语言表述3添上1是4，，4去掉1是3。

3.感受款待客人的欢乐。

活动预备：

1.课件小猴作客。

2.果盘人手一个、水果图片若干。

3.纸球石头若干。

4.老鼠洞四个。

活动重点：感知4的形成。

活动难点：能用语言表述3添上1是4，4去掉1是3。

活动过程：

1.以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿感知3添上1是4，4去掉1是3。

感知款待客人的礼仪。

(1)今日我们班来了几位小客人，你们看是谁呀?小猴子一家，有猴爸爸、猴妈妈、猴姐姐。

(2)我们一起数一数来了几只小猴子?(三只小猴)。

(3)咚咚咚，谁在敲门?是猴妹妹。三只小猴又来了一只猴子，现在有几只小猴子?引导幼儿点数感知3添1是4。

(4)猴妹妹很顽皮，它跑到门外去玩了，现在屋里有几只小猴子?引导幼感知4去掉1是3。

(5)幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。

师：“小猴子一家来我们班做客，该怎样款待他们呢?它们最喜爱吃什么?”(桃子)

(6)猴妹妹肚子饿了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

(7)请小猴吃面条。强化3添1是4，4去掉1是3。

2.操作嬉戏《装水果》，进一步感知4的多种形成。

(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿操作)。

(2)师检查是否每个盘子都是4个。

(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

4.嬉戏《猫捉老鼠》.巩固提升幼儿感知3添上1是4，4去掉1是3。

小班数学教案：小鸡捉虫

活动目标：

1、尝试手口全都点数，用一一对应方法，比较物体的多少。

2、体验帮小鸡捉虫的欢乐。

活动预备：PPT课件、花园背景操作板2块、数量不同的虫子若干盘活动过程：

一、找找母鸡妈妈

1、观看画面--今日天气真好，我们一起去草地上玩吧。

--你看到草地上有些什么?(树、花、蘑菇、小房子、母鸡)--你在哪里看到了母鸡妈妈?她带着什么颜色的头巾?

--红(黄、蓝、绿)母鸡在哪里?(学说X母鸡在XX的后面/旁边)小结：草地上有红母鸡、黄母鸡、蓝母鸡和绿母鸡，一共有4只母鸡。

2、引发爱好--母鸡妈妈在做什么呢?(幼儿猜想)让我们走近一点去看看。

小结：原来母鸡妈妈在孵蛋宝宝。

二、数数鸡蛋宝宝

1、手口点数--红(黄、蓝、绿)母鸡有几个蛋宝宝?

--小结：X母鸡有X个蛋宝宝，我们用X个点子来表示。

2、比多少--谁的蛋宝宝最多?最少?有几个?

--谁和谁的蛋宝宝一样多?

小结：黄母鸡的蛋宝宝最多，有4个;蓝母鸡的蛋宝宝最少，只有2个。红母鸡和绿母鸡的蛋宝宝一样多，都是三个。

过渡：听，蛋宝宝里有似乎有声音!

三、给小鸡喂虫子

1、小鸡出壳儿歌：小小蛋儿把门开，钻出一只小鸡来，毛茸茸胖呼呼，叽叽叽叽唱着歌。

--一个蛋宝宝里钻出一只小鸡，很多蛋宝宝钻出很多小鸡。

2、喂小鸡--小鸡说，我们的肚子好饿呀，你们知道小鸡喜爱吃什么吗?

--我们一起去帮小鸡找虫子。(出示花园背景操作板)--找到虫子后，数一数有几条，假如是两条的，就送给有2个点子的小鸡、假如是三条的就送给3个点子的小鸡3、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口全都地数数。

设计意图：

小班孩子对四周世界原来就布满深厚的爱好，特殊对可爱的小动物那更是如此。幼儿对一些常见的动物已有所熟悉、了解，喜爱做小动物仿照操。在平常，我发觉孩子们喜爱仿照动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感爱好。同时《纲要》中也指出，学习活动的内容应当要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的爱好以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有肯定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以详细形象为主，对规律抽象概念的理解有肯定的困难。以上述缘由为依据，依据我们班幼儿的进展水平，我设计了这节数学活动《小鸡捉虫》。

亲子数学互动嬉戏【通用模板】

亲子数学互动嬉戏：熟悉时钟

活动目的

1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。

活动预备

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

活动过程

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。

师：请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观看活动

通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2.提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4.小伴侣其次次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确     与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关学问内容

六、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小伴侣，你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)

2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伴侣。

小伴侣熟悉了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的爱好

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗?

延长活动：

供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。

大班社会活动：少用塑料袋

目的：

1.了解塑料袋和纸袋埋在地下的不同结果。

2.懂得塑料制品会污染环境。

预备：

一个月前，带领幼儿在园内挖两个坑，分别将一只塑料袋和一只纸袋埋在地下，并做上记号。

过程：

一、现场观看试验结果。

1.一个月前，我们一起把塑料袋和纸袋埋在了地下，你们猜它们现在会有什么变化?

2.老师带领幼儿依据记号找到掩埋处，挖出埋在地下的纸袋和塑料袋，提问：你们发觉了什么?(纸袋已有点腐烂，但塑料袋却完好无损。)这是为什么?

3.老师小结：在自然界中，虫类和其他微生物会使纸袋渐渐分解腐烂，而塑料袋却不简单分解腐烂，它会在土壤里“睡”上很多年，而且还会产生有害物质。

二、了解塑料袋在生活中的使用状况。

1.在我们日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多?(超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。)

2.带领幼儿到四周的菜场、超市、水果店等处观看塑料袋频繁使用的状况。

3.带领幼儿到四周的多处垃圾房观看塑料袋的丢弃状况。

三、回园谈话，初步了解塑料袋对环境的污染。

1.看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?

2.使用塑料袋有什么危害?(会影响环境、污染空气、损害人体健康等。)

活动延长：

1.请幼儿回家统计当天家中使用的塑料袋数量，并向父母了解这些塑料袋是哪里来的，装过什么。

2.要求每个幼儿其次天带家里用过的塑料袋来园。

3.在以后的日子里，有意识地数一数家中一个星期或一个月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

活动二可怕的塑料袋污染

目的：

1.进一步感受塑料制品给环境造成的严峻污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。

2.增加环保意识。

预备：

1.请一名专家作有关介绍。

2.有关解决塑料袋污染的VCD片。

过程：

一、进一步了解塑料袋在生活中的使用状况。

1.请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。

2.我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果?

二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。(如塑料袋积累如山的情形，地球被废弃的塑料袋“沉没”的景象，塑料袋污染环境的现象等。)

三、争论削减塑料袋污染的方法。

1.塑料袋污染这么严峻，有没有可以解决的方法?

2.当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么。(篮子牢固耐用，且可清洗;纸袋携带便利，无污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反复使用。)

3.目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢?

4.老师小结：现在，环保部门主要采纳两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会渐渐分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长;另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不抱负。

四、向专家请教有关问题。

1.请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。

2.请专家结合VCD片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

3.老师小结：塑料袋会带来严峻的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进行。

活动三赠送纸袋

目的：

1.通过宣扬实践活