2022年中职化学教育中非智力因素的培养

中职化学教育中非智力因素的培养摘要:中职化学教育在中职教育中存在肯定的问题,同学缺乏对化学学习的爱好,忽视对化学的学习。面对这些问题,在中职化学教育中注意培育同学的非智力因素,将有利于调动同学学习化学的乐观性,从而提高化学教育的效果,提高中职同学的文化基础。本文首先介绍了在中职化学教育中培育同学非智力因素的必要性,在此基础上提出了培育中职同学非智力因素的策略,旨在促进中职化学教育的进展。

关键词:非智力因素;中职化学;培育

智力因素和非智力因素是影响同学学习效果的两大重要因素。智力因素以外的全部心理因素都属于非智力因素,像情感、意志、动机、需要、爱好等,它在肯定程度上对同学的学习有导向、维持、强化作用,在教育教学中注意对同学非智力因素的培育将会有效提高教育教学的质量。中职学习的化学教育在教学过程中面临着一些问题,针对这些问题,在中职化学教育中培育同学非智力因素的显得非常必要。

一、在中职化学教育中培育同学非智力因素的必要性

中职学校的同学有的是没有中考的学校生,有的是中考失败的毕业生,有的来进修的成年同学,这导致了中职学校的同学化学基础参差不齐。依据国家九年义务教育的规定,大部分地区都是九班级开设化学课,进人中职化学学习时,同学刚开头学习化学时会布满了奇怪   心,对未知的学问,对化学中布满趣味的小试验布满爱好,但是随着对化学学习的深人,加之,中职同学对专业课的重视,只有一部分人还会连续重视对化学的学习,大部分同学要么把重点放在了专业课的学习上,要么开头觉得化学枯燥乏味,失去了学习的爱好,对化学学习处于应付状态。在化学课上,同学没有主观意愿的支配、没有学习的动力、没有感受到乐趣。对此作为中职学校的化学老师需要探究和讨论新的教学教法,促进同学乐观主动的去学习,利用一切乐观的因素调动同学学习的乐观性和制造性,使同学乐于学习。所以,在中职化学教育中有必要培育同学的非智力因素。

二、在中职化学教育中培育同学非智力因素的策略

(一)激发同学的学习动机

在中职化学教育中培育同学的非智力因素首先要激发同学的学习动机,也就是要使同学具有学习化学的心理动因或内部动力。只有确立了明确的学习目的,同学才会奋勉进取。在化学教育中,老师使同学熟悉到学习化学的意义,从而促进同学对化学学习的愿望和喜爱,激发同学的化学学习动机。老师要引导同学学习化学不仅是为了应付学期考试,还可以解决生活中衣食住行方面的问题,例如,我们穿的那种的材质的衣服更有助于我们抵挡紫外线、细菌微生物等的损害;我们平常煮牛奶时加糖、加巧克力这些食用方式会对我们造成什么样的损害;新装修的房子假如马上人住会对我们的身体造成怎样的损害;汽车尾气会对我们人体造成哪些危害以及化妆品中的化学成分是否会对我们的皮肤造成肯定的影响。这些都会促使同学乐观主动的投人到化学的学习中去,才能在化学学习中获得满意。在这样良好学习动机的引导下,同学在化学学习中将变被动为主动,促进化学学习的可持续进展。

(二)培育同学对化学的爱好

爱好是最好的老师,培育同学对化学的爱好是提高化学教育水平的前提条件。首先,老师要创设良好的学习氛围,来激发同学对化学的爱好。中职学校的教育教学旨在培育适应社会需要的应用型人才,在化学教学中要依据这点来激发同学对化学的爱好。老师在课堂教学中,所举的一些事例,应当符合中职同学的年龄特点,符合中职同学的实际需要,从而引起同学的共鸣,激发同学的奇怪   心,引起同学的学习情趣。对于一些课堂试验,老师要给同学供应自己动手操作的机会,使同学对学问形成深刻的印象的同时,能把学问学以致用。对于一些较难的题目,老师可以组织同学相互争论,使同学在轻松开心的氛围里学习到学问,从而对化学感爱好。其次,老师可以将生活中所应用的化学原理进行讲解。例如针对我们常听到“种豆子不上肥,连种几年地更肥”这句话,老师可以用氮的固定这一化学学问进行解释。在自然条件下,一种叫根瘤菌的细菌促使豆科植物的根部形成根瘤,根瘤又促使氮气转化为含氮的化合物,来供应给植物生长,这是氮的固定的方式之一。还比如松花皮蛋的制作过程也是利用了化学中强碱的作用。把生活中的这些现象与化学结合起来,使化学学问简洁化,从而激发了同学的学习爱好,促进同学对化学的学习。

(三)利用多种教学途径,发挥非智力因素的乐观作用

化学是一门理科性质的学科,没有蕴含太多的情感因素,但是老师在教学过程中针对教学内容充分挖掘情感因素这一非智力因素的作用。例如涉及到元素周期表和质量守恒定律等内容时,可以把把科学教追求真理、不怕困难等精神传授给同学,激励同学对这一学问的学习。老师在讲解某些学问时可以在自己的语言中国融人肯定的情感,感染同学的心情情感,从而加强同学对化学学问的学习。除此之外,老师在教学中要注意和同学针对化学学习中的问题多进行沟通沟通从而建立良好的师生关系,这也将有助于促进同学对化学的学习。

(四)引导同学努力克服困难,养成良好的意志品质

化学的学习是一个长期的脑力劳动,加之中职同学的化学水平参差不齐,在化学学习中确定会遇到困难,同学假如没有良好的意志品质去努力克服化学学习中遇到的困难是不行能学好化学的。老师在教学过程中要多和同学沟通沟通,用一些体现意志顽强的例子来鼓舞同学,从而使同学养成良好的意志品质。总之,非智力因素对同学的化学学习效果有着重要影响,老师在化学教育过程中要不断探究,培育中职同学的非智力因素,从而促进中职同学化学的学习,为其将来的学习和工作奠定良好的文化基础学问。

结语