人教版九年级化学上册习题课件第二单元

第二单元我们周围的空气课题1空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的

知识要点分类练规律方法综合练考题展示第1课时空气是由什么组成的知识点1空气的组成1．图2－1－1为空气成分示意图(按体积计算)，其中“a”代表的是(

)B知识要点分类练A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体图2－1－1第1课时空气是由什么组成的[解析]空气的成分按体积计算，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，根据图中a所占的比例，可知a应是氮气。第1课时空气是由什么组成的2．通过实验测定，空气的成分按照体积计算，大约是：氮气________、氧气________、稀有气体________、二氧化碳________、其他气体和杂质________。78%

21%

0.94%

0.03%0.03%第1课时空气是由什么组成的3．有关空气成分的填空。(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________。(2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部均出现白色固体物质，说明空气中含有____________。(3)通过________________________的现象，说明空气中含有水蒸气。氧气二氧化碳脆饼干在空气中变软(合理即可)

C知识点2空气中氧气含量的测定4．通过定量实验测定了空气组成的科学家是(

)第1课时空气是由什么组成的图2－1－2第1课时空气是由什么组成的5．如图2－1－3是科学家首先通过定量法探究空气成分的装置图，所选择的a物质的名称是______。在密闭的容器内连续加热一段时间后，发现气体体积减少了，且剩余的气体和原来的气体的性质不一样。通过实验，科学家最终得出______占空气总体积的结论。汞氧气图2－1－3两种知识点3纯净物和混合物6．像空气这样由________或____________的物质混合而成的物质叫作混合物，组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。氮气、氧气、二氧化碳等分别只由________物质组成，它们都是纯净物。纯净物可以用____________来表示。第1课时空气是由什么组成的两种以上一种化学符号A7．下列物质中属于纯净物的是(

)A．冰水混合物B．净化了的空气C．稀有气体D．澄清石灰水第1课时空气是由什么组成的[解析]冰和水是水的不同状态，是一种物质，所以冰水混合物属于纯净物；“净化了”和“澄清”的物质也可能含多种成分；稀有气体是多种气体的总称，不是一种气体。第1课时空气是由什么组成的8．节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉闷热缺氧，这时测定出氧气的体积分数可能是(

)A．1%B．19%C．25%D．78%B规律方法综合练[解析]空气中氧气的体积分数是21%，感觉闷热缺氧，只能是比21%稍小。D9．空气是一种宝贵的自然资源，分离空气不能得到的气体是(

)A．氧气B．稀有气体C．氮气D．氢气第1课时空气是由什么组成的10．(多选)下列各组物质都属于混合物的是(

)A.矿泉水、汽水B．稀盐酸、大理石C．二氧化碳、五氧化二磷D．铁、氧气AB

[解析]矿泉水、汽水、稀盐酸、大理石都是由多种物质组成的，属于混合物。第1课时空气是由什么组成的11．(多选)某同学常温下用图2－1－4甲所示装置测定空气中氧气的含量，在图甲中烧杯上方玻璃管(预先固定好)里放入足量的白磷(40℃时就能自发燃烧)，玻璃管内有一个可以左右滑动的活塞，玻璃管左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通，实验开始前活塞在刻度5处。实验开始时，向烧杯中加入适量水，过一会儿玻璃管中的白磷燃烧起来，最终该同学成功测得空气中氧气的体积分数。关于该实验，下列说法正确的是(

)BD第1课时空气是由什么组成的A.图甲所示实验可测得空气中氧气的质量分数约为21%B．实验中加水的目的是使生石灰与水反应放出大量的热量，从而引燃白磷C．实验过程中活塞先向左移动后向右运动，最终活塞停止在刻度4处D．与图乙相比，图甲的优点是实验过程中装置始终密闭，既可防止五氧化二磷逸出又能使测定结果更精确图2－1－4第1课时空气是由什么组成的[解析]本实验只能粗略测出氧气体积约占空气体积的；实验开始时生石灰与水反应产生大量的热使白磷燃烧，因此烧杯中加水的目的是使生石灰与水反应产生大量的热，从而引燃白磷；白磷燃烧使玻璃管内气体温度升高，气体膨胀，压强增大，因此会推动活塞先向右移动，实验结束时由于反应消耗了氧气，恢复至常温后，玻璃管内的气压小于外界大气压，活塞会在压力差的作用下向左移动，玻璃管内的空气共有5份，其中氧气约占1份，因此活塞最终慢慢移动到约刻度4处停止；对比图乙，图甲的优点是实验过程始终密闭，既可防止五氧化二磷逸出，又能使测定结果更精确。第1课时空气是由什么组成的12．如图2－1－5所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是(

)A．检查装置的气密性B．燃烧匙中的红磷足量C．点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧橡胶塞D．红磷熄灭，集气瓶冷却至室温后再打开弹簧夹C图2－1－5第1课时空气是由什么组成的13．用燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，如图2－1－6所示，请回答下列问题。图2－1－6图2－1－7(1)红磷点燃后观察到的现象是____________________。该反应的文字表达式为_______________________。待红磷熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶，进入集气瓶的水的体积约占集气瓶中空气体积的________，说明______________________。产生大量白烟，放出热量第1课时空气是由什么组成的(2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积比预期结果小，你认为导致这一结果的原因可能是________________________________________________________________(填两种)。(3)上面的实验同时证明了氮气的性质有：______________________________________________________(物理性质和化学性质各一条)。装置漏气；红磷量不足(或未等装置冷却至室温就物理性质：不易溶于水；化学性质：不能支持红磷燃烧(或不具有可燃性等)打开弹簧夹观察现象等，合理即可)第1课时空气是由什么组成的(4)实验中不能用蜡烛代替红磷，原因是_______________________________________________________。(5)小龙同学对实验进行反思后，提出了改进方法，如图2－1－7所示，你认为实验改进后的优点是______________________________。蜡烛燃烧虽然消耗氧气，但同时始终在密闭容器内进行，测定结果更准确生成了二氧化碳，导致瓶内气压无明显变化第1课时空气是由什么组成的14．2019·南开区期中空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是(

)A.氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳B考题展示[解析]氮气在空气中含量较多，在常温下化学性质极不活泼，一般不与其他物质发生化学反应。A15．2016·天津改编下列物质中属于混合物的是(

)A.河水B．氮气C．水蒸气D．五氧化二磷第1课时空气是由什么组成的16.2018·河北改编如图2－1－8所示是测定空气中氧气含量的装置(气密性良好)，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃红磷后，迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞；待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。图2－1－8第1课时空气是由什么组成的(1)该实验中红磷需稍过量，目的是_________________________________________。(2)打开弹簧夹后，烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是_________________________________________________________________。(3)实验结束时，进入集气瓶中水的体积大于瓶内原水面上方空间的，可能的一种原因是_______________________________________。使集气瓶中的氧气完全反应(或将瓶内氧气完全耗尽)红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，使瓶内压强减小，在大气压的作用下，水进入集气瓶内弹簧夹未夹紧，瓶内空气受热从导管逸出(合理即可)

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知识要点分类练规律方法综合练考题展示第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气知识点1空气是一种宝贵的资源1．下列不属于氧气用途的是(

)B知识要点分类练图2－1－9第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气2．下列不属于氮气用途的是(

)A．用作灯泡的填充气B．用作火箭的助燃剂C．用作粮食的保护气D．用作制氮肥的原料B

C[解析]氮气不具有助燃性。3．霓虹灯让我们的生活亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是(

)A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳C知识点2保护空气4．下列物质不属于空气污染物的是(

)A．二氧化硫B．一氧化碳C．氮气D．可吸入颗粒物第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气[解析]氮气是空气的组成成分，不是空气污染物。CD5．(多选)下列关于空气污染的认识正确的是(

)A.加高烟囱将工厂废气排放到高空大气中可减少对空气的污染B．空气质量日报中空气质量级别越大，则空气质量越好C．加强大气质量监测是保护空气的重要措施D．使用清洁能源、植树造林以保护空气第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气6．空气污染与环境问题密切相关，请将下列环境问题和相应的原因用线连接起来。全球气候变暖二氧化硫等气体大量排放酸雨大量使用氟利昂作制冷剂臭氧空洞二氧化碳大量排放第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气7．2017·呼和浩特改编空气是人类宝贵的自然资源。下列有关说法不正确的是(

)A．氧气可用作火箭发射的燃料B．稀有气体可用于制作多种用途的电光源C．氦气密度小且化学性质稳定，可用来填充探空气球D．二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料A规律方法综合练第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气8．加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是某市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题。可吸入颗粒物氮氧化合物(NO2等)二氧化硫(SO2)空气质量级别春季884044Ⅱ夏季673336Ⅱ秋季904654Ⅱ冬季986960Ⅱ第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气(1)对该市空气质量影响最大的指标是_____________。(2)空气质量最差的季节是_______。(3)你认为造成这种情况的原因是___________________________(答一点即可)。(4)可采取的有效防治措施是__________________________________(答一点即可)。可吸入颗粒物冬季冬季天气较冷，取暖所用煤的量增大使用清洁燃料(或大量植树造林等合理即可)第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气9．2019·南开区期中我国在大气污染监测方面取得了一定的进展，下列项目不属于其基本监测项目的是(

)A.二氧化碳B．二氧化氮C．一氧化碳D．PM2.5A考题展示[解析]目前计入空气污染指数的项目有：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧和可吸入颗粒物等。二氧化碳是空气中固有的成分，不是污染物。第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气10．2017·西青一模下列防治空气污染的措施中，错误的是(

)A.大量植树造林B．控制烟花爆竹燃放C．开发和利用清洁能源D．垃圾运到远离城市的地方再焚烧D[解析]大量植树造林、控制烟花爆竹燃放、开发和利用清洁能源，能够防治空气污染，而垃圾运到远离城市的地方再焚烧不能防治空气污染。

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知识要点分类练规律方法综合练考题展示课题2氧气知识点1氧气的物理性质1．关于氧气的物理性质的叙述，不正确的是(

)A．通常情况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体B．标准状况下，氧气比同体积的空气稍重C．室温下，氧气不易溶于水D．液态氧和固态氧都是无色的D知识要点分类练课题2氧气2．下列关于氧气的认识中，正确且能体现氧气物理性质的是(

)A．盛有氧气的集气瓶应该正放在桌面上B．氧气可供给呼吸C．可用氧气炼钢D．氧气能溶于水A

B知识点2氧气的化学性质3．下列气体能使带火星的木条复燃的是(

)A．二氧化碳B．氧气C．水蒸气D．稀有气体课题2氧气课题2氧气4．2017·宁河区月考下列关于氧气的性质及用途的叙述中不正确的是(

)A.氧气能供给呼吸B．氧气具有可燃性C．氧气能支持燃烧D．氧气的化学性质比较活泼B[解析]动植物和人的呼吸就是吸入氧气，呼出二氧化碳的过程；氧气能支持燃烧，具有助燃性；氧气的化学性质比较活泼。课题2氧气5．下列有关氧气的说法中正确的是(

)A．空气的成分按质量计算，氧气约占21%B．铁丝在空气中燃烧生成四氧化三铁C．物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈D．氧气的化学性质比较活泼，可跟任何物质反应C[解析]空气的成分按体积计算，氧气约占21%；铁丝在空气中不能燃烧；氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应。课题2氧气6．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，如图2－2－1所示，其中不合理的是(

)B[解析]

B中瓶内未装少量水或铺一层细沙。图2－2－1课题2氧气7．硫和碳均能在氧气中燃烧，请结合实验过程，回答下列问题。(1)硫在氧气中燃烧的现象为__________________________________________________________________；木炭在氧气中燃烧的现象为_________________________________。(2)在做硫燃烧实验时，观察到现象以后，立即将燃烧匙浸入集气瓶内的水中，水在该实验中的作用：________________________，____________________________。在做木炭燃烧实验时，会向集气瓶中倒入澄清石灰水，其意图是_______________________________。剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种具有刺激性气味的气体剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热熄灭正在燃烧的硫吸收反应产生的二氧化硫检验产物是不是二氧化碳课题2氧气(3)木炭燃烧的文字表达式为_______________________，其基本反应类型为__________。化合反应两种知识点3化合反应、氧化反应8．我们把由__________或______________物质生成________物质的反应，叫作化合反应。课题2氧气两种以上9．下列变化：①动植物呼吸、②木炭燃烧、③酱油的酿造、④食物变质、⑤汽油燃烧中属于缓慢氧化的是__________(填序号，下同)，属于剧烈氧化的是__________。另一种①③④②⑤ABD10．下列反应中属于氧化反应的是______（填字母，下同），属于化合反应的是_____，既是化合反应又是氧化反应的是_____，是氧化反应但不是化合反应的是______。课题2氧气ACABD课题2氧气11．要将充满空气的瓶子中的氧气通过燃烧法除去，得到一瓶较为纯净的氮气，下列物质最合适的是(

)A.木炭B．硫黄C．红磷D．铁丝C规律方法综合练[解析]木炭和硫黄在空气中燃烧均生成气体，铁丝在空气中无法燃烧。课题2氧气12．下列关于氧气的说法正确的是(

)A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾C．氧气的化学性质非常活泼D．氧气能供给呼吸、支持燃烧，体现了氧气的氧化性D

课题2氧气13．2017·温州改编如图2－2－2是小明整理的与氧气化学性质有关的部分笔记，他归纳了以下四点，其中不合理的是(

)

A．都会放出热量B．都是氧化反应C．都是化合反应图2－2－2D．都生成了气体D[解析]三个反应的生成物中二氧化硫、二氧化碳为无色气体，四氧化三铁是黑色固体。课题2氧气14．王老师将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，然后取出木条，抖动，使之由燃烧状态变为带火星状态，再伸入该集气瓶，发现木条仍然复燃。重复该操作，直至最后带火星的木条不能复燃。据此判断下列说法中错误的是(

)A．能使带火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气B．只要达到一定浓度，氧气就能使带火星的木条复燃C．能使带火星的木条复燃的氧气体积分数一定大于21%D．如不能使带火星的木条复燃，则该气体中一定没有氧气D课题2氧气15．有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种有刺激性气味的气体C，D是一种无色无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊。根据以上信息推断：(1)A、B、C、D四种物质的名称：A________，B________，C__________，D__________。(2)B在A中燃烧的文字表达式是________________________；该反应的基本类型是________反应。氧气硫二氧化硫二氧化碳化合课题2氧气16．如图2－2－3所示是铁丝在氧气中燃烧实验的全过程，请回答下列问题。(1)①铁丝绕成螺旋状的原因是________________________________。②铁丝下面系一根火柴是为了__________。③集气瓶内要预先装入少量水或铺一层细沙，是为了__________________________________。增加铁丝的受热面积，使铁丝能够持续燃烧图2－2－3引燃铁丝防止反应生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底课题2氧气(2)铁丝在氧气中燃烧的现象是________________________________________，写出该反应的文字表达式：_______________________。(3)为延长铁丝燃烧的时间，向盛有氧气的集气瓶中插入铁丝的方法是__________________________。(4)张全同学从铁丝纱窗中抽出一根细铁丝，按图所示在氧气中点燃，铁丝没有燃烧，而李安同学也从该纱窗中抽出一根铁丝，却成功燃烧了。你认为张全失败的原因可能是________________，你对他的建议是________________________。你还能分析出其他可能的原因吗？_______________________________________________。剧烈燃烧、火星四射，放出热量，生成一种铁丝生锈(合理即可)从上到下，慢慢插入集气瓶内黑色固体将铁丝打磨后再点燃(合理即可)火柴刚点燃就立即伸入集气瓶内，消耗了太多的氧气(合理即可)课题2氧气17．2017·南开区期中鉴别空气、氮气和氧气三种气体，最简单的方法是(

)A.分别观察气体的颜色B．分别测量气体的密度C．分别伸入燃着的木条D．分别通入澄清石灰水C考题展示课题2氧气18．2018·天津有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状得到缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是(

)A.氧气是无色无味的气体B．氧气可以支持燃烧C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D．氧气可以燃烧C课题2氧气方法总结化合反应与氧化反应的关系化合反应氧化反应概念由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应物质与氧发生的反应特点“多变一”是否有“氧”参加反应相互联系

化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应

谢谢观看！第二单元我们周围的空气课题3制取氧气课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法

知识要点分类练规律方法综合练考题展示第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法知识点1实验室制取氧气的反应原理带火星的木条复燃知识要点分类练1．实验小组同学做了如图2－3－1所示的实验。(1)图中发生反应的文字表达式为______________________________，将带火星的木条置于a处，若观察到_______________，说明已有氧气产生。(2)若将图中的高锰酸钾换成氯酸钾和二氧化锰的混合物，则其反应的文字表达式为________________________。图2－3－1B知识点2催化剂和催化作用2．关于反应“氯酸钾氯化钾＋氧气”的说法，错误的是(

)A．二氧化锰是该反应的催化剂B．二氧化锰的质量随着反应的进行而减少C．二氧化锰加快氯酸钾的分解速率D．二氧化锰的化学性质没有改变第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法[解析]催化剂的质量和化学性质在反应前后均不变。二氧化锰加热第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法3．结合图2－3－2所示实验回答下列问题。(1)已知过氧化氢在常温下可以分解产生氧气，A试管中盛有5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管内，没有看到明显现象，原因是___________________________________。过氧化氢在常温下分解缓慢，放出的氧气很少图2－3－2第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法(2)如图B，在试管中加入二氧化锰，图C中看到的现象是________________________________，写出该反应的文字表达式：___________________________。(3)待C中无现象时，向C中再次添加过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，观察到________________；重复该操作多次，均观察到相同的现象，说明_________________________________。如果用精密的天平称量反应前后二氧化锰的质量，发现_________________________。有气泡产生，带火星的木条复燃反应前后二氧化锰的化学性质没有改变带火星的木条复燃二氧化锰的质量没有发生变化C知识点3分解反应第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法[解析]分解反应的特点是“一变多”，反应物必须是一种。沸点知识点3工业制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法5．空气中各组分的沸点如下表所示：组分氮气氧气二氧化碳氩气沸点/℃－195.8－183.0－78.4－185.7根据以上数据，通过分析可以得出：(1)工业上可通过加压、降温的方法将净化后的空气变成液态，然后利用液氮和液氧的________不同，控制温度，使________先蒸发出来，剩下的主要为________。氮气液态氧物理变化第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法(2)工业制氧气是______________(填“物理变化”或“化学变化”)。(3)工业上制得的氧气是____________(填“纯净物”或“混合物”)。(4)工业上不使用过氧化氢或高锰酸钾分解制取氧气的原因是__________________。混合物原料成本太高第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法A规律方法综合练第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法7．现有a、b两支试管，a试管内有少量二氧化锰，同时在两支试管内滴加相同的过氧化氢溶液，能正确表示a、b两支试管放出氧气质量(纵坐标)与反应时间(横坐标)关系的图像是(

)A

[解析]过氧化氢在常温下就能缓慢分解，产生氧气，加入二氧化锰，只能加快过氧化氢的分解速率，而不能改变产生氧气的质量。图2－3－3第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法8．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空格。(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将双氧水滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块是否也能作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法(3)[实验验证]实验步骤实验现象实验结论实验一_____________________________________木条不复燃常温下过氧化氢分解很慢实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃__________________________________将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中水泥块能加快过氧化氢的分解速率第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法(4)[结论]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。(5)[讨论与反思]①小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块能作为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究反应前后水泥块的________是否改变。设计如下：a.准确称量水泥块的质量；b.完成实验二；c.待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、________；d.对比反应前后水泥块的质量。质量称量第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法②小明认为还应该设计一个实验证明水泥块的化学性质没有改变，你认为他的设计方案可以是__________________________________________________________________________________________________________________________。完成实验二，在实验二充分反应后的试管里再加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃，重复该操作多次，观察现象是否相同第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法9．2017·天津改编下列有关催化剂的说法正确的是(

)A.在化学反应后其质量减少B．催化剂能改变化学反应速率C．使用催化剂能增加生成物的质量D．在化学反应后其化学性质发生了变化B考题展示第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法10．2019·南开区期中改编用“W”形玻璃管进行微型实验。将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列说法不正确的是(

)A.二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率B．利用该装置进行实验，能节约药品C．将带火星的木条放在b处，木条能复燃D．若a处粉末是硫粉，进行微型实验可以不用进行尾气处理D图2－3－4第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法[解析]在过氧化氢的分解反应中，二氧化锰作催化剂，起催化作用，能加快过氧化氢的分解速率；该实验把常规仪器改进成微型仪器来进行实验，能节约药品；过氧化氢分解产生的氧气能使带火星的木条复燃；若a处粉末是硫粉，硫会燃烧生成有毒气体二氧化硫，需要进行尾气处理。第1课时实验室制取氧气的原理、催化剂氧气的工业制法D11．2019·天津一中月考15%的过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生氧气。实验室欲利用15%的过氧化氢溶液制取氧气，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是(

)图2－3－5

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知识要点分类练规律方法综合练考题展示第2课时实验室制取氧气A知识要点分类练1．实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，从下列装置中选取的最佳组合是(

)图2－3－6A．①④

B．②④

C．②③

D．①③[解析]高锰酸钾为固体，制氧气需要加热，收集较纯净的氧气用排水法。A2．实验室用高锰酸钾制取氧气，不需要用到的一组仪器是(

)A．烧杯、玻璃棒B．大试管、集气瓶C．酒精灯、铁架台D．导管、单孔塞第2课时实验室制取氧气第2课时实验室制取氧气3．实验室加热高锰酸钾制取氧气的过程主要有以下几个步骤，正确的顺序是________________。①给试管加热，排出管内空气②检查装置的气密性③用铁夹把试管固定在铁架台上，并使试管口略向下倾斜④将高锰酸钾加入试管中，管口放一团棉花，用带导管的塞子塞紧⑤用排水法收集氧气⑥熄灭酒精灯⑦将导管从水槽中取出②④③①⑤⑦⑥第2课时实验室制取氧气4．如图2－3－7所示是实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置。回答下列问题。酒精灯水槽图2－3－7(1)指出仪器的名称：A__________，B__________，C________。(2)加热高锰酸钾制取氧气时，试管口要放棉花，是为了______________________________。试管防止加热时高锰酸钾粉末进入导管第2课时实验室制取氧气略向下防止试管口的冷凝水倒流入试管(3)加热时试管口应________倾斜，原因是_____________________________________。(4)观察到水槽中导管口气泡______________时开始收集氧气，当集气瓶中的水被全部排出，且瓶口有________冒出时，表明集气瓶内氧气已集满，在水下用玻璃片盖好集气瓶，取出，并_____(填“倒”或“正”)放在桌面上。氧气能用排水法收集的原因是________________________。(5)停止加热时要先把导管移出水面再熄灭酒精灯，这是为了______________________________________。连续、均匀地冒出大气泡正氧气不易溶于水，且不与水反应防止水槽中的水倒流到热的试管中，使试管炸裂底部，使试管炸裂第2课时实验室制取氧气C规律方法综合练5．某无毒气体密度远比空气小，而且难溶于水，那么收集该气体所用的方法可以是(

)①向上排空气法②向下排空气法③排水法A.①②B．①③C．②③D．都可以[解析]该气体难溶于水，可以用排水法收集；无毒，密度远比空气小，可以用向下排空气法收集。第2课时实验室制取氧气6．图2－3－8是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是(

)D

图2－3－8第2课时实验室制取氧气7．(多选)2018·河西区校级月考某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比，下列说法正确的是(

)A.反应速率加快B．高锰酸钾是催化剂C．生成氧气质量不变D．生成氧气质量增加AD[解析]加热高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰能作为氯酸钾分解的催化剂，使反应速率加快；而生成氧气的总量为高锰酸钾生成的及氯酸钾生成的质量之和，与单纯加热酸钾相比，质量增加。第2课时实验室制取氧气8．实验室制取氧气，提供了下列药品和装置，请按要求回答有关问题。药品：①过氧化氢溶液，②氯酸钾，③二氧化锰。装置(如图2－3－9)：图2－3－9第2课时实验室制取氧气(1)装置中仪器a的名称为________。(2)若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为________(填序号)；该反应的文字表达式为____________________________。(3)若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为_______________________________________。试管②③将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃[解析]

(2)装置A是用加热固体的方法制取气体，C是用排水法收集气体，根据提供的药品，可知是用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气。(3)若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃。第2课时实验室制取氧气9．研究和控制化学反应发生的条件具有重要意义。同学们想探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响，在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。实验30%过氧化氢溶液的质量/g加入水的体积/mL二氧化锰的质量/g收集时间/s11040520022030510033020________67第2课时实验室制取氧气(1)取用二氧化锰的仪器是图2－3－10中的__________(填字母)。B5相同条件下，图2－3－10(2)写出上述反应的文字表达式：______________________。(3)实验3中，加入的二氧化锰的质量为______g。(4)相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明：____________________________________________。过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率越快第2课时实验室制取氧气10．2017·天津改编下列实验方案或操作不能达到目的的是(

)A.用带火星的木条检验氧气B．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C．用二氧化锰来鉴别水和过氧化氢溶液D．用火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1s后取出，比较火焰各层温度B考题展示第2课时实验室制取氧气[解析]氧气能支持燃烧，可用带火星的木条检验氧气；氮气和二氧化碳都不能燃烧且不支持燃烧，都能使燃着的木条熄灭；二氧化锰能作过氧化氢溶液分解的催化剂，加入其中能使其快速产生大量气泡，而二氧化锰加入水中无明显现象；温度越高，木条碳化得越快，用火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1s后取出，根据碳化的情况可以比较火焰各层温度。第2课时实验室制取氧气试管11．2018·天津改编根据图2－3－11所示装置回答下列问题。(1)写出图中标号仪器的名称：a____________，b____________。(2)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的装置为__________(填字母)，该反应的文字表达式为______________________________，属于基本反应类型中的________反应。图2－3－11集气瓶AC(或AD)分解第2课时实验室制取氧气B(3)实验室用二氧化锰和过氧化氢溶液制取氧气，应选用的发生装置为________(填字母)，该反应速率过快不利于氧气的收集，改进的措施为____________________________；若用装有浓硫酸的F装置来干燥氧气，则氧气需从_____(填“①”或“②”)端通入。(4)选用C装置收集气体时，下列实验操作正确的是________(填序号)。①反应前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中②导管口开始有气泡放出时，立即将导管口移入集气瓶③集气瓶中水排完后，在水面下将集气瓶用玻璃片盖上再移出水槽把装置B中的长颈漏斗换为分液漏斗②①③第2课时实验室制取氧气(5)适合用E装置收集的气体必须具备的性质是____________________________________。(6)实验室取用药品要注意节约，如果没有说明用量，一般应该取用最少量，固体药品只需盖满试管底部，液体药品取用________mL。1～2密度小于空气且不与空气