第三章 社会角色与人的社会化

第三章社会角色与人的社会化目的和要求

掌握社会角色及其类型概念理解社会化的含义、实质、内容、过程熟悉社会化的基本制度及作用初步了解西方的相关理论重点和难点

角色理论社会化的含义西方关于社会化的理论教学方法与手段

系统讲授、讨论第三章社会角色与人的社会化第一节社会角色第二节人的社会化第三节社会化过程第四节社会化的机构第五节西方有关个人成长的理论

讨论第一节社会角色一、社会角色的含义二、社会角色的分类三、社会角色的扮演及其冲突一、社会角色的含义1、社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体和组织的基础。

四层含义：A：角色是社会身份、地位的外在表现：领导与下属；工人、农民与知识分子等。

B：角色是一整套权利、义务的规范与行为模式：护士、交警、国家干部、教师。C：角色是人们对处于特定身份地位上的人的行为期望。D：角色是是构成社会群体和组织的基础。家庭中的角色体系：学校中的角色体系：医院中的角色体系：权力、地位、职责分工等：身份的几层含义：①本义指谁、什么样的人，是识别个体差异的标志、称谓和象征，体现了社会的秩序和结构。大体上可分为两类：

客观的：原籍；年龄；辈分；性别；职务；职业等。

主观的：内含身份认同：内人和外人；熟人与陌生人；君子与小人等。②与他人的关系定位。与对方处于什么关系，如雇员和雇主、父子和同事等。身份一经确定就相应地与他人存在了某种关系，这种关系大体可分为两类：

纵向关系：上下关系，如君臣关系、父子关系、上下级关系

横向关系：平行关系，如兄弟姐妹关系、朋友关系③相关观念、行为规则。指所确定的身份关系中相应的行为准则。④阶序意识。指资历、资格、等级级别等。“阶序”是一种比“身份、地位”更细致的区分，不仅存在于不同地位的人之间，在相同身份、地位的人之间，也依据一定标准形成精细的等级阶序。

身份与角色的联系与区分都是分析社会结构的有力工具一个人的身份就是社会对他所规定的位置。角色表示身份的动态性质：指社会对某一特定身份的行为期待和看法。一个人可以拥有多种身份；一个身份可以具有几个角色：教师、领导一个新身份产生时，与之相配的角色有可能尚未形成。某一角色的含义往往会发生变化的。笑话：新警察吧？上班刚一周,刚穿上警服的小五决定犒劳犒劳自己,到剧院看电影。买票的队伍排得长长的，小五舒口气，排到最后。

“新警察吧？”旁边一个人问。

小五纳闷：“你咋知道？

“咳，老警察哪有排队买票的。”

“哦。”小五明白了，径直走到售票口前，递上钱说：“我买一张票。”

“新警察吧？”窗口里的人笑了。

“你咋知道？”

“老警察哪有掏钱买票的，你直接进吧，没人敢拦。”

“哦。”小五又长了见识，一试，果然没人拦。

进了剧场，小五到楼下随便找了个位子坐下。屁股还没坐稳，旁边就有人问：“新警察吧？”

真是奇了怪了，小五心里疑惑，嘴上还硬：“谁说的！”

“人家老警察都在楼上看电影，楼下的都是你这样的新警察。”

小五到楼上一看，可不是吗，这儿有不少警察呢。

小五挑了个位子坐下，没多久，电影就开了。旁边的一个警察扭头看了他一眼，冷冷的说：“新警察吧？”

“你咋能看出我是新警察？”

“老警察哪有你那样规规矩矩坐着看电影的，得像我这样。”

小五学着老警察，把两只脚翘起来，架在前排人的脖子上，果然舒服了许多，找到些当警察的感觉。

电影演了一半，小五有些内急，便往卫生间赶。在卫生间门口，被一个工作人员拦住了：“新警察吧？”

小五还是纳闷：“我脑门上又没写字，你咋知道？”

“哪有警察还到这儿，人家都是从楼上往楼下尿，你一看就是新警察。”

小五好惭愧，自己差点给警察丢了人。他站到二楼边上，朝着楼下滋出一股来……

“嗨，楼上尿尿的是新警察吧！”楼下突然有人大声喊。

“……”小五探着身子往下看。

“看啥看，人家老警察一尿就是一片，哪像你这个新警察，就往我一个人头上浇！”

“……”

小五心情郁闷，在马路上找了个小姐想温存一番。一番摸索之后，小姐问道：“新警察吧！”

小五听的有点头晕，“怎么啦？”

“老警察哪有这样有礼貌的，都是霸王硬上弓的。”

给小姐上完弓之后，小五决定再不给人民警察丢人了，

小姐费也不付，吧台费也不结,大摇大摆的往出走。

老板扭头看了看他说：“新警察吧？”

小五彻底快崩溃了，掐住老板的脖子问：“怎么这样你都能看出来？”

老板：“人家老警察不但白玩，走的时候还要收保护费呢！

小五心想：靠！！新警察也是警察呀！

于是对着老板说：把保护费给我！！！

老板说：新警察吧？

小五：。。。。

老板：人家老警察都是叫我们送费上门，哪有亲自来收的？

小五受到歌厅老板的羞辱，决定拿出警察的威严，给老板一点难堪。

听着隔壁传来的淫声浪语，小五一脚踢开紧闭的门，

对里面一对赤身裸体的男女厉声喝道：“都别动，我是警察！”

女的懒洋洋地坐起，搂着那男人斜着眼对小五说：“新警察吧？”

男人也说：“他是新警察。”

小五又厉声问这对狗男女：“你们怎么知道我是新警察？”

女人嘴一撇指着身边的男人道：“哪有老警察不认识他们局长的？”

小五一听是局长扭头就跑,出门就撞一个人怀里,

一看是个衣冠楚楚的先生,连忙道歉,

那人一笑,"新警察吧"

小五快炸了"你也知道?"

"我是这的经理,老警察没一个不认识我的"

小五匆匆逃出歌厅,出门就看见路灯下一人在撬自行车,

他跑了过去,捉着那人要回警局

那人一瞥"新警察吧?"

"不是!!,跟我回去!"

"还不是,老警察哪管这事"

"新警察怎么的了,新警察新形象!"

"呵,这话我在你局长还是新警察的时候就听过了."

小五开着警车径往朋友家，一路是风驰电掣，好不惬意，在街道拐弯出，一个人骑着辆自行车突然从暗处冒出来，

小五踩刹车不及，“砰”的一声，自行车连人一起飞了出去，小五慌忙下车，走向前一看，那人的腿部不停的有血冒出，地上已有一大滩血迹了。

小五二话没说，抱起那人就往车子那儿走，那人呻吟着问小五：“同志，新警察吧”，

小五纳闷：今天怎么每个人都问我是不是新警察，我今天是不是撞邪了？

那人呻吟着接着说道：“老警察哪管撞的是什么，拉着笛就走了，哪象你还停车看我，害得我现在这么痛苦……”，还没说完，那人就昏了过去。

小五回家闲得心慌,来上"青年话题"读帖子,顺便注册了个ID叫“河边”

007跑过来问:“新警察吧?”

小五慌了,都道互联网上没人知道你是一条狗,怎么007连新老警察都能看出来?

忙发贴问:“你怎么知道?”

007回贴到:“老警察来这里都是卧底的,注册ID起码也得叫个‘河底'什么的。”

小五决心洗心革面，发誓做个老警察。

一天，他路过一个烟摊，上去对烟贩说：“这两条“中华”我带走了”，说着就拿起两条“中华”。烟贩一看，笑笑说：“新警察吧”。小五说：“他娘的，你怎么知道的？”烟贩说：“老警察从来不拿摊上的香烟，他们都知道是假烟。老警察都说，给我后面拿两条中华来。”

小五还拿着香烟离开烟滩后,心想这烟自己吸了也白费,还不如去找地方换点钱去呢.于是就走到一家烟酒店

"老板来把这两条烟给退掉"

"你想要多少钱"

小五想了想,决不能让他看出我是新警察

"一千块一条"

小五放下烟拿了钱就走

老板说:

"你是新警察吧,老警察都是拿走钱不留烟的"

二、社会角色的类型1、按角色获得方式分：先赋角色：建立在遗传、血缘等先天或生理因素基础上的社会角色。自致角色：通过个人的活动与努力而获得的角色。2、按角色扮演时的心理意识状态分：自觉角色：在扮演某一角色时，自己明确意识到的不自觉角色：习惯使然，自己并没有明确意识到的，如职业习惯、地位习惯3、规范化程度：规定性角色：比较严格和明确规定的角色。开放性角色：没有严格和明确规定、扮演者可有自主选择余地的角色。4、按追求目标分：功利性角色：以追求效益和实际利益为目标。表现性角色：非经济目的，为实现自己的理想、抱负、人生价值5、按表现形式分：理想角色：领悟角色：实践角色：6、按扮演时间分：永久角色：长期角色：临时角色：三、社会角色的扮演及其冲突（一）角色丛（集）定义：

围绕主要社会地位而存在的多种社会角色的有机集合，它是社会成员在社会中以错综复杂的方式与他人相互联系的产物。两种情况：多种角色集于一身：一人对多个角色一组相互依存的角色：角色之间、人与人之间的关系个人与角色之间的关系：角色规范人的行为；个人是角色的扮演者：角色相对稳定，扮演者不固定（二）社会角色的扮演过程

角色扮演是指个人实现角色，按角色的行为规范去履行相应的权利与义务。1、角色期望2、角色领悟（角色认知）3、角色实践（角色行为）4、角色建设角色知觉角色操作（三）角色冲突1、涵义指在社会角色扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。角色间（外）冲突：两个或两个以上角色之间的冲突、角色内冲突——角色紧张角色丛内的冲突；单一角色因社会期望不同的冲突。2、角色内冲突的原因个人期望与社会期望不一致；个人能力达不到角色要求；角色期望不相容或不确定；个人同时面临两个以上的角色扮演要求；个人面临两个截然相反的角色要求。3、角色内冲突的结果违心应付、委曲求全；角色崩溃、失败、中途退出；创造新角色。4、角色间冲突的原因角色间冲突：不同角色承担者之间的冲突。冲突原因：角色利益上的对立；不同的人对某角色的期望存在差别；某人没有按照公认的角色规范行事。讨论与思考1、你曾遇到过哪些角色冲突？你是怎样解决的？2、“女强人”在家庭与事业之间为什么会有困扰？3、如何看待“男主外、女主内”的家庭角色分工现象？第二节人的社会化一、涵义自然人（individual）社会人（person）

1、定义：社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。狭义社会化：未成年人到成年人广义社会化：生命的整个过程互动文化2、社会化的重要性对个人：日常生活、生存、发展对社会：秩序的整合；世代继替与文化传承二、社会化的实质1、满足人的需要：社会化的动力、基础和前提。

马斯洛：需求层次论：生理、安全、归属感、自尊、自我实现2、社会教化：

社会按自己的意志和品格来塑造个人，具有强制性特征。3、自我选择：个人具有主观能动性和一定的自由度，不完全是被动地接受社会的塑造。三、社会化的条件社会化的必要条件：

个人的生物基础条件：大脑思维、语言、学习能力、生理依赖期；

外部的社会环境条件：家庭、朋友、学校、单位、媒介（此部内容放在“社会化的机构”一节讨论）1、人具有进行脑力劳动的条件2、人具有较长的生活依赖期3、人有较高的学习能力4、人有语言的能力世界各地的兽孩四、社会化的内容1、生活技能社会化

人们学习并获得维持生存和改善生活质量的本领的过程。2、价值观念社会化

人们认知与认同社会主导价值观念的过程。3、行为社会化

按照通行的社会行为规范模塑自身行为的过程。4、角色社会化

按照社会上规定的角色要求来支配自己的行为，使个人行为符合于一定社会期望的品质特征。5、自我和人格的形成共性与个性:

人格:第三节社会化过程1、基本（初级）社会化和继续（二级）社会化基本社会化：生理性成熟；社会性成熟继续社会化：中年社会化；老年社会化2、理想社会化与再（重新）社会化理：完全按照社会需要和遵循固定程序再：改变个人原有知识结构、价值标准和行为规范，建立起新的、符合社会要求的知识结构、价值标准和行为规范的过程。a、主动再社会化：宗教皈依、移民适应b、被动（强制）再社会化：罪犯的改造3、反向社会化与反社会化反社会化（内容上）：个人接受与主流文化相对立的亚文化的过程。

无理性：反社会、仇视社会

有理性：反对剥削统治阶级反向社会化（方向上）：逆向社会化

文化反哺：受教育者施加影响、传授知识、规范的社会文化现象。

代沟（GeneralGap):两代人在思想、价值、生活态度、兴趣、爱好等文化上的差异4、小结：如何划分社会化过程？时间和年龄：个性、心理发展特征：社会化的目标与任务：社会化的方法：执行者：正常与非正常：哈威格斯特社会化过程六阶段及其任务：

1953《人类发展》：把人的一生划分为6阶，并指出了每一阶段的发展任务：P123幼儿期：儿童期：青年期：壮年初期：中年期：老年期：第四节社会化的机构家庭：个人社会化起点，第一要素学校：朋辈（同龄）群体：工作单位社区大众传媒第五节西方有关个人成长的理论一、米德的概括化他人理论主我（I）：主动、自生、个别的自我

客我（Me)：社会对“我”的期望与要求嬉戏：假想的角色游戏：真实的角色“概括化他人”：自我的形成

《儿童与社会》：按心理、人格特征把人生发展划分为8个阶段，每个阶段都面临不同的危机，并由不同的社会机构来担当社会化任务二、埃里克森的自我认同危机理论阶段年龄段人格特征社会化机构婴儿期0－1信任/不信任家庭幼儿期2－3自主/怀疑和羞怯家庭游戏期4－5首创性/内疚感家庭、幼儿园学校期6－12勤奋与自卑家庭、学校青少年期12－18角色认同/混淆同辈群体.学.家青年期19－30亲密/孤独伴侣.同学.工作单位中壮年期30－60贡献与呆滞工作单位、家庭老年期≥60追忆、绝望埃里克森：《童年与社会》把个人心理成长历程划分为八个阶段基本社会化继续社会化三、科尔伯格的道德发展说儿童道德发展三阶段、六时期：

前规则阶段：第一时期：服从权威、畏惧惩罚第二时期：喜欢被赞赏

规则阶段：第三时期：称赞、对错观念第四时期：对规则进行