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Word-3-读《丢失的星期天》有感很小的时候，我小小的内心里弥漫了欢乐。笑容向来挂在我的脸上，那个时候，我还不知道什么是苦恼，小小的脑袋里惟独欢乐，可是，直到现在，这些欢乐的心情却离我很遥远……我的“压力”成为绊脚石。

这篇文章写的是因为人间的孩子们在星期天没有自由，所以天上的小仙人就把星期天收了过去，使人间没有了星期天。于是，孩子们不惜一切的代价，来到了天上。熟悉了天上的小仙人，叙述了他们的凄惨遭受。希翼小仙人能够协助她们，要回星期天。让他们重新拥有欢乐。中，小仙人之所以要把星期天收走，是由于，人间的孩子们慢慢的遗忘了星期天。忘记了星期天的乐趣。反而把星期天作为自己用功的时光。所以，在星期天，没有孩子会去玩。只会舍命的去学习。小仙人认为星期天在人间也没用了用处，就把它收走了。

我们有些时候不也是这个样子吗？

在星期天的时候，听到的欢声笑语越来越少。听到铅笔沙沙作响的声音却越来越多。现在孩子，都在有意伪装自己。表面上感觉自己一点儿都不努力的去学习，其实，他们恨不得24小时都在学习。他们这种掩饰自己的心理越来越强，反而忘掉了欢乐。忘掉了欢乐的本质。

我希翼有那么一天，一个星期天。阳光温柔地打在树梢上，大街上传来孩子们的欢声笑语。一个孩子，左手拿棒棒糖，右手拿一瓶饮料。一对小酒窝在他的脸颊上时隐时现，他高兴地笑着。心里没有任何苦恼。而另几个孩子，正在草地上玩嬉戏，你追我赶。风像一位尽职的妈妈，轻轻摩挲着他们。

多么和睦的场景！

多么悦耳的声音！

孩子们绚烂的笑容编织成一幅幅和睦的画面，流露出孩子们发自内心的欢乐。

孩子们欢乐的笑声谱写成一曲曲悦耳的音乐，这纯朴自然的音乐是让记忆深刻。

但是，现在的社会倡导“减压”

孩子感觉到“负担和压力”了吗？凭心而论，有，但不太大。在中国现有些教导制度下，想使孩子的学习没有负担，几乎是不行能的。小学身上压有一座大山。小学要接受上级的工作考核，教导质量作为一个核心指标直接影响着考核的定级定等，更何况小学升学率的凹凸也是社会评价小学优劣的重要标尺。在这种考核与社会评价方式的压迫下，小学假如不致力抓好同学的学业成果，一定会遭万众唾弃。老师身上也压有一座大山，这座大山其实是小学转嫁过来的。小学为了提升教学质量，只得寄希翼于老师，并利用制度等形式来调动老师的工作乐观性。自对“学而优则仕”古训的认同，来自不肯让孩子输在起跑线的初衷。可怜天下父母心。三座大山使得小学、老师、家长不得不驱逐同学去努力学习，使得同学身上的负担总是减不下来。所以，制成孩子们迷失了方向，遗忘了欢乐。

给欢乐插上一双翅膀，让它们越飞越高。蓝天下，孩子们的幻想与笑声形影成一个个炫彩的泡泡，让欢乐永

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