学前儿童数学教育章

学前儿童数学教育章第一页，共二十八页，2022年，8月28日学前儿童数学教育的意义一、数学是现代科学技术的基础和工具

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学数学现在已被广泛地运用于经济学、语言学、史学、心理学、教育学和管理、通讯等各个领域中，从而提高了这些学科的科学性程度社会科学，必需借助现代化工具，提高利用数学程度第二页，共二十八页，2022年，8月28日二、数学是普通教育中的一门重要基础课程，是每个人应具备的文化素养之一数学是学生学习其它文化科学知识，从事各种实践活动的必要基础知识和工具

小学，初中，高中，大学第三页，共二十八页，2022年，8月28日三、向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要

儿童是生活在社会和物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各不相同，并以一定的空间形式存在着向幼儿进行初步数学教育既是儿童生活的需要，又是认识事物的要求第四页，共二十八页，2022年，8月28日四、向学前儿童进行数学启蒙教育能为日后小学学习数学创造有利条件

儿童入学前进行数学的启蒙教育，将有利于儿童顺利地在小学学习数学，并提高数学学习的水平第五页，共二十八页，2022年，8月28日第二节学前儿童数学教育的任务

幼儿园课程总目标（《幼儿园工作规程》）第六页，共二十八页，2022年，8月28日学前儿童数学教育的任务一、让学前儿童获得一些简单的数学初步知识和技能

幼儿学习的简单数学初步知识主要包括： 感知集合及元素； 认识10以内数和初步掌握10以内数的组成； 初步学习16以内加减法； 初步认识一些简单的几何形体； 初步认识一些常见的量，以及空间方位和时间方面的一些简单知识。幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有： 对应、计数、简单加减和自然测量等。第七页，共二十八页，2022年，8月28日学前儿童数学教育的任务3-6岁儿童能够理解一些最初步的数学知识，特别是5岁以后更是初步数概念迅速发展时期。例如，在正确教育下，4一5岁儿童能理解10以内数的实际含义，并能不受其他因素的干扰，准确地理解10以内的数。5岁半以后，随着幼儿抽象思维的初步发展，幼儿掌握数概念的抽象程度有所提高，可以不完全依靠直观理解数量关系，并在一定抽象水平上掌握10以内数的组成和加减运算．第八页，共二十八页，2022年，8月28日学前儿童数学教育的任务二、发展学前儿童思维能力智力一般地是指由感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和言语能力等组成的认识活动的综合能力。其中思维能力是智力的核心部分

向幼儿进行初步数学教育却是发展幼儿思维能力的一个重要而有效的途径。第九页，共二十八页，2022年，8月28日在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求：（一）激发幼儿思维的积极性和主动性。（二）充分依靠幼儿的具体形象思维，促进幼儿思维抽象能力和推理能力的初步发展。（三）培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。第十页，共二十八页，2022年，8月28日学前儿童数学教育的任务三、培养学前儿童对数学活动的兴趣和良好的学习习惯兴趣是可以培养的。能引起幼儿学习数学兴趣的因素主要有以下几点：（一）适合幼儿水平的学习内容。教学内容的要求应是在幼儿原有知识基础上，经过一定的努力能掌握的，过难过易的知识都会降低幼儿的学习兴趣。（二）能引起幼儿积极思维活动的活动形式和教学方法。一切数学活动的组织，均要让幼儿付出智力上的努力，尽力独立完成任务，才能吸引儿童。游戏活动、启发式教学和操作探索等是引起积极思维活动的重要方法。（三）多种多样的直观材料、玩具和教学形式的新颖性。第十一页，共二十八页，2022年，8月28日学前儿童数学教育的任务四、面向全体幼儿进行数学启蒙教育，使每个幼儿在原有基础上获得不同程度的发展对全体幼儿实施全面发展教育，这是“规程”中幼儿园任务的主要指导思想之一。面向全体幼儿进行数学启蒙教育，是幼儿教育工作者神圣而光荣的职责和任务。

第十二页，共二十八页，2022年，8月28日学前儿童数学教育的任务五、创设数学教育的环境和物质条件第十三页，共二十八页，2022年，8月28日第二章学前儿童数学教育的内容第一节选择学前儿童数学教育内容的依据第十四页，共二十八页，2022年，8月28日选择学前儿童数学教育内容的依据一、符合学前儿童数学教育任务的要求二、符合数学研究对象范围的一些最初步的知识三、符合学前儿童日常生活和为人小学作准备的需要四、符合学前儿童数学概念认知发展的规律和特点第十五页，共二十八页，2022年，8月28日第二节学前儿童数学教育的内容一、学前儿童数学教育内容的项目及范围幼儿数学教育内容包括：感知集合、数、形、量、时间和空间等几个方面，主要项目及范围是：（一）感知集合1．物体的分类2.认识“1”和“许多”及其关系；3.比较两个物体组数量的相等和不相等。第十六页，共二十八页，2022年，8月28日（二）10以内的数1.10以内基（包括数的实际含义、数的守恒、相邻数和10以内自然数列的等差关系等）；2.10以内的序数，3.10以内数的组成，4.认读和书写10以内阿拉伯数字。（三）10以内的加减法第十七页，共二十八页，2022年，8月28日（四）简单的几何形体知识1．平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形；2.立体图形（几何体）：球体、正方体、圆柱体、长方体；3．图开之间的简单关系。（五）量的初步知识1.比较大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重、容积等；2.量的正、逆排序；3.量的守恒；4.量的相对性和传递性；5.自然测量。第十八页，共二十八页，2022年，8月28日（六）空间方位初步知识1．空间方位：上、下、前、后、左、右，远、近等；2．空间运动方向：向前、向后，向左、向右，向上、向下。（七）时间初步知识1．区分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天，一星期七天的名称及其顺序；2．认识时钟：时钟的长针和短针及其功能，认识整点和半点。第十九页，共二十八页，2022年，8月28日第二节学前儿童数学教育的内容二、各年龄数学教育内容

P28表第二十页，共二十八页，2022年，8月28日第三节数量关系与幼儿思维发展

数学教育如何发展幼儿思维？一、两种观点，两条道路1、走量的增加的道路。2、走质的提高的道路。第二十一页，共二十八页，2022年，8月28日二、数量关系是促进幼儿思维发展的有力因素有利幼儿思维发展的因素是数量关系。使幼儿在学习简单的数学知识的同时初步理解这些数量关系幼儿掌握数学知识有两种水平:1、是记忆水平上的掌握。2、是理解水平的掌握。第二十二页，共二十八页，2022年，8月28日三、现有学前儿童数学教育内容中的数量关系可归纳为以下十二种主要关系：

1和许多关系、对应关系、大小和多少关系、

等量关系、守恒关系、可逆关系、 等差关系、互补关系、互换关系、传递关系、包含关系以及函数关系。

第二十三页，共二十八页，2022年，8月28日第四节国外学前儿童数学教育内容简介一、前苏联学前儿童数学教育内容简述 小班 中班 大班目标第一季度第二季度第三季度第四季度第二十四页，共二十八页，2022年，8月28日二、前苏联学前儿童数学教育内容分析内容及结构特点第二十五