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文档简介

学习方法比较第一页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯一.对学习策略相关性的比较二.亚洲学习者的悖论三.对教学的看法：中国人的视角第二页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯一.对学习策略相关性的比较概念等同信度构想的内部效度跨文化元分析第三页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯概念等同客位法：寻求比较文化中的普适性范畴主位法：寻求那些产生于某一特定文化中的概念例、“记住所学内容”在不同文化下的意义第四页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯信度考虑量表的地区适用性（概念等同程度）和语言问题第五页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯构想的内部效度通过样本分析证明基本因子的有效性（深层方法、表层方法）第六页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯跨文化元分析学习成绩学习环境个人自我概念心理控制源第七页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯二.亚洲学习者的悖论(量性质性相结合)1、亚洲学生比西方学生更多运用背诵的学习方法2、背诵的学习方法会导致学习效果低下3、因此，亚洲学生的学习效果比西方学生低下西方-背诵死记硬背中国学生-背诵背诵和理解不可割裂并存互补第八页，共十页，2022年，8月28日学习方法比较戴维·沃金斯三.对教学的看法：中国人的视角教师的角色定位师生关系中西方的好老师定义中国学生心中的教师观念，孔子、“仁”第九页，共十

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