第二章 社会学的发展历史

第二章社会学180年的历史回顾一、社会学的创立二、社会学的现代发展三、社会学在中国社会学的创立起源：工业革命带来的巨大的社会变迁近代社会科学的发展和自然科学的榜样欧洲殖民地的启示社会学产生于十九世纪中叶，孔德在其1838年发表的《实证哲学教程》第四卷中首次使用社会学这个名字。早期的社会学奠基人1

奥古斯特·孔德（A·Comte，1798—1857法国）代表作：《实证哲学教程》

提出了社会学的研究对象、研究目标和方法论原则天体、物理、化学、生物和社会五种现象早期的社会学奠基人2斯宾塞（H·Spencer，1820—1903英国）代表作：《社会静力论》、《社会学研究》、《社会学原理》社会有机论和社会进化论将社会看作有生命的有机体早期的社会学奠基人3卡尔•马克思（KarlMarx，1818-1883）代表作有《1844年经济学哲学手稿》、《黑格尔法哲学批判》、《资本论》、《德意志意识形态》强调社会冲突和社会革命，社会的经济基础冲突主义传统繁荣时期的代表人物主要代表：迪尔凯姆、韦伯1.埃米尔·迪尔凯姆（E·Durkheim1858—1917）法国也译作杜尔克姆、涂尔干

代表作:《社会分工论》《自杀论》《社会学方法的规则》实证主义传统2.马克斯·韦伯（M·Weber，1864—1920）德国代表作：《新教伦理与资本主义经济》《经济与社会》社会行动权威类型科层制理解社会学，反实证主义传统社会学的现代发展美国早期社会学研究的兴旺战后社会学的世界性拓展美国早期社会学研究的兴旺威廉姆·萨姆纳（1840——1910）《民俗论》1906年民俗与伦常主要学术思想：民俗是一定群体在追求满足自身需要的过程中所形成的一种行为方式。而民俗中的伦常，是一种关于是与非的民俗，是一种强制人必须遵守的民俗。形成民俗的主要原因是各种利益之争。利益不仅是民俗形成的原因，而且还是人与人之间合作与对抗关系的根源。人们在利益之争中，形成“我群”与“他群”观念，以及合作与对抗的关系。“我群”是一种团结一致的合作关系；“他群”是一种对抗关系。民族及阶级间合作与对抗推动了社会发展。

莱斯特·沃德（1841——1913）心理进化论的先锋心理和智力是社会进步的两大力量通过智力推动社会进步，即是沃德的“社会导进论”他重点研究了社会进步问题，把社会进步分为两种类型：“自然进步”和“人为进步”。“自然进步”是由人的欲望、感情等自然的、盲目的力量导致的社会进步，是一种“消极的或被动的进步”；然而影响社会进步的因素除自然因素外，还有心理（理性、理智、智力等）的因素。“人为进步”就是由人的智力这种有目的社会力量所导致的社会进步，是一种主动的、积极的社会进步。法兰克斯·吉丁斯（1855——1931）心理进化论另一代表人物同类意识他认为，由于人们以相同的方式对相同的环境刺激进行反应，所以人们意识到大家是同类，这种“同类意识”是首要的和最基本的社会意识，它使个人最初模糊的群体状态进入到有组织的社会状态，并促使人与人之间的相互合作与协调。而竞争、冲突、对立和分化等行为则往往是因为缺乏同类意识才产生的。他还认为，人们的同类意识与阶级分层有着直接的关系，同类意识发达的是合群的人；同类意识不发达的是不合群的人；没有同类意识的是反群的人；同类意识堕落的是伪群的人。晚年，吉丁斯对“同类意识”的形成进行了修正。总之，吉丁斯进一步发展了沃德所开创的心理社会学研究。艾尔宾·斯莫尔（1854——1926）芝加哥学派的创始人在芝加哥大学创立了世界上第一个社会学系他主要提出了三个较有影响的思想：（1）主张社会学应当以社会结构和功能作为研究对象，强调不仅研究静态社会的结构及功能，更应研究分析社会过程和社会互动。（2）提出了社会利益及其冲突理论。认为利益渗透于个人和群体的生活中，社会就是个人为满足利益而争斗及联合的产物，利益冲突与调和构成了社会发展过程。（3）提出“兴趣说”，认为社会进程依赖于人类兴趣的发展、整理与满足。威廉姆·托马斯（1863——1947）和兹纳涅茨基芝加哥学派的早期代表人物生活史《欧洲和美国的波兰移民》“情境定义”理论代表作：《性和社会》、《社会的起源》、《欧洲和美国的波兰农民》（与兹纳涅斯基合著）《不适应的女孩》、《基本行为》兹纳涅茨基：《知识人的社会角色》

兹纳涅茨基把社会角色设想为一个动态社会系统，它包括四个相互作用的元素。（1）社会圈子：一群与行动者相互作用并评价他的成绩的人（即一群有力的拥护者）；（2）行动者的自我：由于其地位而赋予他的身体与心理特征；（3）行动者的社会地位：由于其地位而固有的特许权与免疫权；（4）行动者的社会功能；他对社会圈子做出贡献。这一范式规定了对社会角色进行系统比较时必须加以分析的最起码的东西。”

罗伯特·埃兹拉·帕克（1864——1944）继前两者以后芝加哥学派的中坚人物，芝加哥社会学学派的真正领袖城市社会学、观察分析社会过程四种形式：竞争、冲突、调节和同化社会距离、偏见、自我、角色、边际人对美国社会学的主要贡献：把注重实际问题的调查研究这个作法与风气，带入了美国大学的社会学教学中，并使社会学的理论创造与实际的调查研究紧密结合。其主要著作：《社会科学引论》、《城市社会学》战后社会学的世界性拓展1949年，国际社会学协会成立，每四年一次学术讨论会；出版刊物当代法国社会学英国社会学德国的文化社会学和法兰克福学派芝加哥学派之后的美国社会学日本的社会学研究与教学苏联的社会学研究其他国家和地区社会学的发展第三节社会学在中国传入时期（1891——1930）1.传入社会学的先驱——严复（1854——1921），1902年译完,1903年出版斯宾塞的《社会学研究》，定名《群学肄言》。2.社会学从日本传入中国。康心孚、章太炎3.美国教会学校对社会学的移植。传入～本土化的最初努力～中断～恢复中国社会学的建设时期（1931-1951）

——本土化的最初努力1.第一代社会学者群：随着中国社会学的发展，出现了一批著名的社会学者，如陶孟和、陈达、孙本文、吴文藻、潘光旦、雷洁琼、李剑华、吴泽霖、吴景超、陈翰笙、费孝通等。2.马克思主义社会学传统以毛泽东为代表的中国共产党，将马克思主义的社会学说同中国的社会实践结合起来，运用社会学的理论和方法，对中国社会作了大量深入的研究，取得了许多卓著的成就。这些使马克思主义社会学在中国有了新的发展。3.乡村建设运动——梁漱溟，山东邹平平民教育和乡村改革实验——晏阳初，河北定县中断时期（1952-1978）新中国成立不久，由于简单抄袭苏联模式，错误地理解历史唯物主义与社会学的关系，再加上对资产阶级社会学的片面认识，社会学被批评为“伪科学”，并导致了在1952年的高校院系调整时，陆续撤销了社会学专业和课程，解散了社会学研究机构，停止了社会学的学术活动，使我国社会学研究中断了近30年。恢复与重建时期（1979至今）

1978年召开了党的十一届三中全会，恢复了实事求是的传统。1979年3月全国哲学社会科学规划会议筹备处在北京召开了有60余人参加的座谈会。在这次会议上，成立了中国社会学研究会，并由费孝通任会长。20世纪80年代开始，中国社会学进入到了恢复及重建时期。经过二三十年的努力，中国已初步形成了由社会学研究所、高等学校、学会以及实际工作部门构成的社会学研究、教学和工作体系，在老