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文档简介

比较测量纸带和尺子教学设计教学目标：科学概念目标：1、尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。2、尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。科学探究目标：1、在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。2、细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。3、初步掌握尺子的使用方法。科学态度目标：1、发展在日常生活中运用测量的认同感。2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3、愿意分享与交流自己的观察结果。4、具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。科学、技术、社会与环境：1、意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。2、体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。3、认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。4、初步掌握尺子的使用方法。教学重点、教学难点：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。教学准备：学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。教师准备：课件等。教学过程：一、情境导入：教师介绍尺子与尺子的作用：师：小朋友，你们有尺子吗？生：有。师：你们看我手上拿的是什么？（拿出直塑料尺）生：尺。师：我手上拿的这个是尺吗？（拿出软尺）生：是吧？我也不知道。师：我手上拿的也是尺，叫软尺。那你们知道尺子有什么用吗？生：测量。师：上节课我们学习了测量纸带的制作方法，而且我们还用测量纸带测量了我们的笔盒，我们今天就来对测量纸带和尺子进行一下比较。课题：比较测量纸带和尺子新课讲授：师：上节课我们用测量纸带测量笔盒能知道笔盒在测量纸带上长几个格。我们平时都是用尺子来测量的，那么测量纸带和尺子他们一样么？让我们找一找测量纸带和我为你们准备的直尺、软尺的相同点。找相同点：找出测量纸带和直尺、软尺的相同点，并用笔在图上圈出来。学生汇报找出的相同点：（1）都有起点；（2）都有数字；（3）都有小格；（4）小格都挨着。师：对这些都是测量纸带和直尺、软尺的相同点。找不同点：找出测量纸带和直尺、软尺的相同点，并用笔在图上圈出来。学生汇报找出的不同点：（1）长度不同；（2）材料不同；（3）格的大小不同；（4）测量纸带没有小细线。3、如何用尺子测量物体：教师对应着课件讲解尺子测量物体的方法和读数的方法。学生尝试用尺子进行测量。学生得出测量结果：测量纸带4或5，塑料尺10，软尺10。4、尺子比测量纸带好在哪？师：尺子比测量纸带好在哪里？生：准确板书设计：比较测量纸带和尺子测量纸带直尺软尺相同点不同点尺子比测量纸带好在哪（1）都有起点；（1）长度不同；（2）都有数字；（2）材料不同；

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