小班音乐教案《螃蟹波尔卡》

小班音乐教案《螃蟹波尔卡》大班上学期音乐教案《螃蟹波尔卡》

设计意图：

音乐活动就是一种审美活动，就是向幼儿展开音乐教育的关键手段，在幼儿园音乐活动中，幼儿就是参予的主体，因此挑选适宜幼儿水平、有利于发展幼儿音乐能力的教材，就是推动幼儿音乐能力提升的关键之一。小班幼儿感官分化能力不弱，对节奏、速度等音乐要素的感受力都上时逗留在音乐的表面，必须深入细致其内部，听辩音乐中有意思的变化，有待于教师的积极主动鼓励与培育。基于幼儿年龄特点和发展须要的分析，我挑选奥地利音乐作品《螃蟹波尔卡》。

该作品基本为AB结构。A段明朗颠簸富于节奏感，B段的节奏悠扬简洁，乐曲ABABABAB转盘，富于童趣别具特色。因此，在目标的设计上力求努力做到两点：（一）基本把握住乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱相匹配的方法体会、抒发音乐；（二）享用游戏自学的欢乐。在实行过程中运用三种策略去达成一致目标：（一）音像融合策略：引致幼儿讨厌大螃蟹的形象，进而讨厌螃蟹波尔卡这首乐曲。创建螃蟹形象与音乐形象之间的关系。食堂应当融合包含课件与音乐的融合，图谱与音乐的融合。（二）肢体参予策略：这个策略主要就是协助幼儿进一步认知作品问题。但这不仅仅就是心智目标，而是期望幼儿在认知的基础上，更加乐意用肢体区抒发音乐形象，提高幼儿讨厌音乐作品的情感。（三）游戏策略：一方面维持孩子们活动的兴趣和参予的积极性；另一方面将孩子们对音乐形象、音乐作品以及参予其中乐意抒发的情绪推至高潮，这也就是一种积极主动地情感体验。

活动目标：

1．基本把握住乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱相匹配的方法体会、抒发音乐；

2．享用游戏自学的欢乐。

活动准备工作：

1．精神准备工作：熟识幼儿，介绍幼儿基本情况；

2．物质准备工作：电脑、课件、图谱一张；

活动过程：

一、语言引入主题：

1．教师带出话题：在池塘里生活这一群大螃蟹，听到一听到他们在干什么？及时幼儿共同聆听乐曲第一遍。

①幼儿和老师共同观赏课件一遍。

②幼儿和教师交流观赏后的感觉。

2．教师幼儿共同聆听乐曲二遍。

①教师幼儿交流：小朋友真的大螃蟹们在干什么呢？

②教师幼儿交流听到了乐曲之后的体会。

二、动作相匹配--体会乐曲

1．教师出具节奏图谱，鼓励幼儿音像融合，分段观赏乐曲。

2．体会Ａ段：教师播出乐曲的A段。

①教师回答：大螃蟹们就是怎么唱歌的呢？

②鼓励幼儿用动作抒发Ａ段，幼儿用动作抒发大螃蟹的唱歌，教师鼓励幼儿交流大螃蟹的动作。

2．体会Ｂ段：教师播出乐曲的B段。

①教师回答：现在大螃蟹们在干什么呢？

②鼓励幼儿用动作抒发Ｂ段，教师幼儿尝试用动作抒发大螃蟹吹泡泡。

③重点鼓励幼儿把握住最后一拍摄，先鼓励幼儿数拍子，拍摄不好最后一拍摄；再鼓励幼儿协调着吹泡泡的动作，心里数拍子，拍摄不好最后一拍摄；最后使幼儿听到乐句展开抒发B段乐句。

3．完备体会ＡＢ段乐曲：教师幼儿完备地再分着音乐，用动作展开抒发乐曲。

三、游戏相匹配--抒发乐曲

1．教师撤出节奏图谱，利用游戏提高幼儿对乐曲的认知与抒发。

①教师回答：螃蟹妈妈去数一数，大螃蟹都回去了吗？教师交代游戏规则：螃蟹妈妈拎大螃蟹搞一个圆圈游戏，妈妈的边的小螃蟹跟著妈妈……妈妈和小螃蟹我爱你，大螃蟹就回家。教师在A段第一个乐句按着节奏一一点数幼儿围起圆圈，第二个乐曲围起圆圈；在B段以大圆圈和小圆圈伸缩的方式，抒发B段的乐句，并在每一个乐句的最后，以拍掌的动作抒发每一个乐句的最后一拍摄（即为泡泡溃了），鼓励幼儿重点体会Ｂ段的最后一个节奏。