六年级数学老师工作计划7篇

Word-40-六年级数学老师工作计划7篇为了迎来新的进步，我们除了要有仔细的态度，工作方案的制定也很重要，那么相关的工作方案该如何写呢？下面是共享的六班级数学老师工作方案7篇学校六班级数学老师工作方案，供大家参考。

六班级数学老师工作方案1

全班44个同学经过了一个学年的学习，对五班级数学基础学问把握的比较坚固，期末测试合格率达到97.7%，平均分数达到85.4，优生率27.3%，多数同学有良好的学习习惯，能按时完成作业，能乐观举手发言，仔细思索，思维习惯良好，书写比较仔细，动手力量提高得也比较快，多数同学都能自己动手操作讨论问题。

教材分析

本册教材的内容分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、百分数的应用、图形的变换、比的熟悉、统计和观看物体。内容的呈现体现以同学的数学活动为主线;删繁就简，突出基本的数学思想方法;选取亲密联系同学生活、生动好玩的素材，重视培育同学应用数学学问解决问题的力量;进一步加强数学学问的综合应用，渗透数学思想方法;教材内容的呈现方式敏捷多样，注意激发同学学习数学的乐观情感。

教学目标

1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、在活动中探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。

3、在平移和旋转的基础上制作简单图形，能有条理的表达图形变换过程，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体)的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形还原立体图形(5个小正方体)的组合。

5、熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能读懂简洁的复式统计图，能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题并获得胜利体验，进展数学学习的爱好和自信念。

重点难点

1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，会用圆规画圆。

2、探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。

3、制作简单图形，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体)的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形还原立体图形(5个小正方体)的组合。

5、能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。

教学设想

1、创设生动的情境，从中发觉问题。

2、在教学活动中自主探究、互动解决问题。

3、注意学习过程和解决问题策略多样化。

4、综合应用所学的学问解决实际问题。

5、引导同学反思小结，激励评价。

6、在学习过程中建立自信，打造一流。

六班级数学老师工作方案2

一、指导思想：

以新的《数学课程标准》为纲，全面提高同学的综合素养，促使同学上进、持续、和谐的进展。遵循同学学习数学的心理规律，从同学以有的生活阅历动身，使数学面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。转变老师的教学观念、教学行为，改善同学的学习方式，培育同学的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。培育同学的创新意识和实践力量。加强课堂教学的讨论，整合本校的校本课程，全面推动素养教育，提高教育质量。

二、班级状况分析

本学期我担当六班级数学教学工作，对于这个班，由于部分同学的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的同学，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成果。

三、教学目标：

(一)学问与技能方面。

1、让同学经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能;经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。

2、让同学通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图;理解并把握长方体，正方体表面积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

3、让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。

(二)数学思索方面。

1、在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。

2、在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。

(三)解决问题方面。

1、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

(四)情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。

四、本册教材教学重难点：

1、能理解并把握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。

3、熟悉比和百分数增加数感。

4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

五、本学期改进教学详细措施：

1、仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高同学数学素养。

2、激发学习爱好，放手让同学主动探究，以基础学问切入口，培育同学的多种力量。

3、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

4、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

5、在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

六班级数学老师工作方案3

一、基本状况

本班现有同学20人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能乐观思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，数学基本功扎实，有肯定的分析问题，解决问题的力量。

上学期期末统考均分82分，及格率85%，优分率。45%。其中学习比较突出的有8人，处于中间水平的有8人，中下水平的有4人。这4名同学主要表现在接受力量差，学习不够乐观主动。

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

⑧通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②熟悉圆柱和圆锥，把握它们的基本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确     提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑨对学校阶段所学学问进行系统的复习。

4、教学难点

①把握圆柱和圆锥的基本特征。探究并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确     提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑦通过对学校阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟把握和运用学校阶段所学的数学学问。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸。

三、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以乐观仔细的态度来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

六班级数学老师工作方案4

一、同学状况分析

本班共有同学56人，其中男生35人，女生21人，同学的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分同学表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

1.其次单元百分数的应用。同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。

2.第四单元比的熟悉。同学将在这个单元的学习中，经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。

(二)空间与图形

1.第一单元圆。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力;通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的乐观情感。

2.第三单元图形的变换。同学将在这个单元的学习中，通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念;经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

3.第六单元观看物体。同学将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图;能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形;能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。

(三)统计与概率

第七单元统计。同学将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进行沟通。

(四)综合应用

本册教材支配了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了看图找关系的专题，旨在使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

(五)整理与复习

教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

你学到了什么这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。

运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培育同学提出问题、解决问题的力量;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系;以同学的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境，引导同学在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;注意同学的数感、空间观念、统计观念等的进展;避开程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。详细表现如下：

1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2.在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。

3.在统计的学习中，注意结合现实素材熟悉复式统计图，并从图中尽可能多次猎取信息。

4.同学在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：

(一)鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学

(二)鼓舞同学独自思索，引导同学自主探究、合作沟通

(三)重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。

(四)制造性地使用教材。

五、各单元内容及前后联系

单元

主要内容

已学过的相关内容

后续学习的相关内容

数与代数

其次单元

百分数的应用

▲百分数的应用

▲运用百分数的意义和方程解决简洁的百分数问题

五班级下册：

▲百分数的意义

▲小数、百分数、分数之间的互化

▲百分数的简洁应用

▲运用方程解决简洁的百分数问题

第四单元

比的熟悉

▲比的意义

▲比的化简

▲比的应用

二班级上册：

▲除法的意义

五班级上册：

分数的意义

分数与除法的关系

六班级下册：

▲正比例及其应用

▲反比例及其应用

▲比例尺

空间与图形

第一单元

圆

▲圆的熟悉

▲圆的周长

▲圆的面积

第一学段：

▲长方体、正方体、圆柱、球的初步熟悉

▲长方形、正方形、三角形、圆的初步熟悉

▲周长和面积的熟悉，长方形、正方形的周长和面积

四班级下：

▲平行四边形、三角形与梯形的熟悉

五班级上：

▲平行四边形、三角形与梯形的面积

五班级下：

▲长方体(正方体)的熟悉

▲长方体(正方体)的表面积和体积

六班级下册：

▲圆柱和圆锥的熟悉

▲圆柱的表面积与体积

▲圆锥的体积

第三单元

图形的变换

▲图形的变换

▲图案设计

▲数学观赏

三班级下册：

▲熟悉轴对称、平移、旋转

四班级上：

▲图形的变换

第六单元观看物体

▲从三个方向观看由5个小立方体搭成的立体图形的外形

▲观看范围的变化

第一学段：

▲三个方向观看物体及由4个小立方体搭成的立体图形的外形。

四班级下册：

▲从不同方向观看物体

统计与概率

第五单元统计

▲复式条形统计图

▲复式折线统计图

▲简洁的统计活动

第一学段：

▲数据统计的过程

▲统计表

▲象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图

▲平均数

四班级上册：

▲表示多个单位的条形统计图

▲折线统计图

▲简洁的统计活动

五班级下册：

▲扇形统计图

▲平均数、中位数、众数

六、课时支配建议

单元

内容

建议课时

第一单元

圆

圆的熟悉(一)

5

圆的熟悉(二)

观赏与设计

圆的周长

3

数学阅读：圆周率的历史

圆的面积

3

练习一

2

机动

1

其次单元

百分数的应用

百分数应用(一)

2

百分数应用(二)

2

百分数应用(三)

2

百分数应用(四)

2

练习二、机动

3

第三单元

图形的变换

图形的变换

1

图案设计

1

数学观赏

1

机动

1

整理与复习(一)

2

数学与体育

竞赛场次、起跑线、养分配餐

4～5

第四单元

比的熟悉

生活中的比(比的意义)

3

比的化简

4

比的应用(按比例安排)

练习三和机动

3

第五单元

统计

复式条形统计图

3

复式折线统计图

练习四

2

整理与复习(二)

3

生活中的数

数据世界、数字的用处、正负数(一)、正负数(二)

6～8

第六单元

观看物体

搭一搭(从三个不同的方向观看物体)

2

观看的范围

2

看图找关系

足球场内的声音、成员之间的关系

2～3

总复习

6

教学进度表

周次

日期

教学内容

1

08.29～09.02

起始课

2

09.04～09.08

圆的熟悉(一)圆的熟悉(二)观赏与设计

3

09.11～09.15

圆的周长数学阅读：圆周率的历史圆的面积

4

09.18～09.22

圆的面积练习一机动

5

09.25～09.29

百分数应用(一)百分数应用(二)百分数应用(三)

6

10.02～10.06

国庆放假

7

10.9～10.13

百分数应用(四)练习二机动

8

10.16～10.20

图形的变换图案设计数学观赏机动

9

10.23～10.27

整理与复习(一)数学与体育：竞赛场次、起跑线

10

10.30～11.03

数学与体育：养分配餐生活中的比(比的意义)

11

11.06～11.10

比的化简比的应用(按比例安排)

12

11.13～11.17

练习三机动

13

11.20～11.24

复式条形统计图复式折线统计图机动

14

11.27～12.01

练习四整理与复习(二)

15

12.04～12.08

生活中的数：数据世界、数字的用处、正负数(一)

16

12.11～12.15

生活中的数：正负数(二)搭一搭观看的范围

17

12.18～12.22

看图找关系：足球场内的声音、成员之间的关系机动

18

12.25～12.29

总复习

19

01.01～01.05

总复习

20

01.08～01.12

期末复习

21

01.15～01.19

期末复习

22

01.22～01.26

期末考试

六班级数学老师工作方案5

一、同学状况分析：

本学期，我任教的是六(2))班，这个班级大部分的同学学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能乐观思索，能够主动，制造性地进行学习。有少数同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、教材分析

这册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。

在数与代数方面，这一册教材支配了负数、百分数(二)和比例三个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简洁实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例学问解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

这一本教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关心同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

三、教学目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能够解决有关百分数的简洁实际问题。

3、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简洁实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

五、教学措施

(一)教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

(二)学习方式：

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

4、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六班级数学老师工作方案6

一、基本状况分析

本班共有同学68人。大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不乐观。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作力量。经过五班级系统的数学学习，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能乐观主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。

优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材内容分析及重难点分析

(一)长方体和正方体

1、在对实物的观看中，熟悉长方体、正方体的特征。

在一班级上册，同学已经直观地熟悉了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实物、几何图形;在日常生活中，同学也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性熟悉。这是同学探究长方体和正方体特征的重要基础。

⑴从同学已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。

例1从同学已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按“再现实物表象→抽象立体图→探究特征→熟悉长、宽、高”的挨次，引导同学在详细的活动中熟悉长方体的特征。

⑵通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导同学通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比较长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点：

2、在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。

几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。熟悉长方体、正方体的绽开图既能够促进同学精确     把握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的表面积作一些预备。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导同学熟悉长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导同学通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好同学的操作活动，并着重引导同学争论怎样“从绽开图中找到3组相对的面?”这样的活动，可以使同学把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，进展初步的空间想像力量。

3、联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。

表面积的计算，是在同学熟悉了长方体、正方体特征的基础上教学的。由于长方体、正方体表面积的计算在日常生活中有着特别广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的表面积计算公式，而是从现实的情境动身，引导同学在自主的探究活动中，敏捷把握表面积的计算方法。例4主要教学计算长方体表面积的基本方法。教学时应留意以下三个环节：

⑴联系生活实际理解题意。要通过沟通，使同学在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体表面的计算方法。

⑵放手让同学自主探究长方体表面积的方法。可以引导同学结合已有的学问和阅历，通过独自思索，求出长方体6个面的和。沟通时，要让同学详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的?

⑶通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。沟通后，要引导同学对不同的方法进行比较，说一说“哪种方法比较简便?”并鼓舞同学用自己喜爱的方法算出结果。同学理解了长方体表面积的计算方法，就可以自觉地把长方体表面积的计算方法迁移到正方体表面积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体表面积的例题，而是通过“试一试”让同学自主解决，又一次为同学供应了自主探究的机会。

4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。

同学的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别紧密联系。教材非常重视从实例动身，引导同学在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。教材支配了三个例题：

例6根据“物体占肯定的空间→物体的大小不同所占的空间也不同→抽象体积概念?的熟悉线索，引导同学逐步熟悉体积的含义。

5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。

长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导同学在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中

六班级数学老师工作方案7

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。1

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配了