五年级上册科学教案-2.1 生活中的“好帮手”｜湘教版

生活中的“好帮手”【教学目标】科学概念：认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能起到省时、省力的作用。过程与方法：常试在实践中解决指定的科学问题（如钉、拔铁钉），发现工具带给我们的便利。并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】通过活动感受使用工具的便利、快捷。了解工具的演变过程。【教学准备】学生：记录表。教师：空木板十块，钉子10颗，；课件。【教学过程】一、情景导入新课

1、师：今天老师请来了一个朋友——阿曼，他的小店来了一个客人，这位客人遇到了一点小麻烦，我们一起来看看（出示视频1）生：观看视频1。师：这位客人遇到了什么麻烦？（奖杯坏了）师：如果你是阿曼，你会怎么做？（帮客人把奖杯修好）师：用手吗？（不是，用工具）师：阿曼用了哪些工具呢？我们接着往下看。（出示视频2）生：观看视频2师：阿曼都用了哪些工具来修理奖杯？（生自由说）师：同学们真是火眼金睛，看得这么清楚。这些就是你们刚刚提到的工具（课件出示：锤子、起子、钳子、扳手、锯子），它们分别有什么用途？生自由说。同学们真棒，全都知道怎么用，其实呀，这些都是常用的小工具，是我们的“好帮手”。（板书课题：我们的“好帮手”）二、探究活动——钉钉子、拔钉子1、师：我知道（）班的同学像阿曼一样都是热心肠的人，现在我遇到了一点小麻烦，你们可以帮帮我吗？（可以）。请看大屏幕，（课件出示：助人活动要求，随机出现声音）师：实验之前要弄清楚自己做什么，这可是完成实验的前提哟。都弄明白了吗？（明白）那我可要抽查一下。某某同学，你们要做什么？（随机点一——二个同学说说自己干什么？）2、师：活动之前，老师还有几个小小的提示（课件出示：活动提示，课件及配音同时出现）（师随机评点：安全第一；实验习惯很重要；及时整理信息是学习科学的好方法；一个好汉三个帮）3、分组实验：（钉钉子、拔钉子）师：现在，万事已经具备，请每组的小组长从抽屉中拿出实验材料和表格，开始我们的探究之旅吧。4、汇报。（汇报前老师针对活动情况进行一个小结。师：在刚才的活动中，我发现××小组，四个同学配合好，行动快，整理材料及时，并讨论完成了表格，给他们小组加四个小工具）师：现在请小组派一个代表上台来汇报本组的活动成果。（师选一至两组同学汇报），师：其他小组和他们是不是也有相同的感受。使用工具可以省时、省力（板书：省时、省力）5、教师小结：同学们，真是谢谢你们，不但帮了我一个大忙，还让我分享了你们的活动成果，原来使用工具可以省时，省力。真是“三人行，必有我师”呀。三、认识各种好帮手（学习、生活、生产）1、认识各种工具师：刚才我们亲身体验了锤子、钳子的作用，你们还认识或者用过其他的工具吗？（生自由说）师：同学们懂的可真多。认识这么多的工具。老师也找出了一些，我们一起看看。（课件出示各种工具订书机、卷笔刀、三角板、指甲钳、启瓶器、丝瓜刨子、手动搬运车、铁楸、电钻等）2、对工具进行分类。师：这么多的工具堆在一起，乱七八糟，要是能分类存放就好了。同学们，你们说说可以怎么分类？（生可能会说好几条）师：分类的标准千条万条，只要合理就好。我们就按××同学说的对这些工具进行分类吧。师随机板书：学习、生活、生产。师：说说学习工具有哪些？生活工具呢？生产工具呢？（随机在黑板上标上相应的序号）四、拓展：展示工具的演变历程师：（手指黑板）今天我们认识了这么多的好帮手，其实它们都是在历史的长河中，一步步演变而来的。接下来我们就一起来看看从古至今人们是怎么洗衣服的1、课件出示：从古至今洗衣服的帮手第一幅图：这位老奶奶用什么在洗衣服，第二幅图：用什么洗衣服？第三幅图、第四幅图。2、刚刚看了洗衣服好帮手演变过程，你们有什么想说的吗？（生自由说）3、师小结：五、小小设计师。1、师：工具的使用是人类走向文明的开始。从古至今，许多的能人志士，致力于工具的改进，连××小学的小朋友也积极开动脑筋，参与其中，我们一起看看。（课件播放小发明视频）2、师：发明创造不是科学家的事，小发明就在我们的身边。接下来，让我们也来当会小小发明家，请同学们根据自己学习、生活中遇到的难题设计或改进一种小工具。