2011年1、4月班级管理学 试卷及答案

2011年4月班级管理学试卷一、单项选择题。1．我国小学班级的人数，不同地区、不同学校一般有差别，但一般认为适宜的人数是A．20B．45C．55D．602．班级管理的对象是A．学校B．家庭C．学生D．班级3．少先队的队标是A．红旗B．红领巾C．火炬D．星星4．构成小学生的“第三重世界”是A．儿童世界B．成人世界C．网络世界D．幻想世界5．儿童受教育的权利属于儿童基本权利中的A．发展权B．生存权C．参与权D．受保护权6．实现班级管理目标，最重要的任务是A．班级日常管理B．班级组织建设C．班级活动管理D．班级教育力量管理7．小学生所受到的影响不能相互矛盾，这符合思想品德教育的哪个原则?A．政治性B．相关性C．一致性D．实践性8．成功的班级管理一个共同特点是A．班级组织的学习目标得到实现B．班级组织的纪律目标得到实现C．班级组织要求的生活方式已经成为学生自觉的生活方式D．班级成员对于班级活动的热心参与与支持9．班级管理对班主任个性品质的特别要求是A．热爱教育、关心学生B．无微不至、细心周到C．公正严明、勤于律己D．情感丰富、沉稳理性10．小学班级管理者开展研究定位于A．班级管理的一般理论B．班级管理的形式与内容C．本班管理实践问题的解决D.小学教育的发展二、多项选择题。11．关于“管理”的概念，其中核心要点有A．专门工作B．领导者的角色行为C．实践活动D．组织的存在E．利益协调12．与家庭和同辈群体相比，班级这一正式组织的显著特征有A．明确的组织目标B．正式的组织机构C．核心的组织领导D．清楚的组织规范E．强制性的惩罚措施13．下列符合小学班级组织特征的有A．既有学生自主管理又有成人指导B．既符合学生身心发展需要又要适应社会教化的需要C．既要符合学校整体规范的约束又有相对的独立性D．既有知识学习的任务又有品质发展的要求E。既要惩罚学生又要奖励学生14．儿童的基本权利有A．生存权B．发展权C．受保护权D．参与权E．决策权15．下列属于班级管理的特殊活动形式的有A．晨会B．运动会C．班会D．队会E.交流会16．班级组织建设的内容分析包括的两种状态有A．动态B．常态C．宏观D．微观E．静态17．班级日常管理的内容包括A．教学管理B．纪律管理C．环境管理D.教育性管理E．学生评价18．晨会活动的特点有A．简短B．方便C．细致D．及时E．深人19．选择班级主题活动的原则有A．适合性B．创造性C.趣味性D.多样性E．及时性20．班主任协调任课教师进行班级管理的“协调会”，具有的作用包括A．统一班级管理者的思想B．针对问题学生进行合作C．互通管理工作信息D．提高教学质量E．提供相互支持三、判断改错题。正确的打“、／”；错误的打“X”，并改正划线部分。21．班级不只是许多个体的简单集合，而是一种影响学生发展的因素。22．学了班级管理理论就能够回答班级管理中的各种具体问题。23．班级生活不仅担负使儿童获得社会性的功能，同时也需要促进学生形成个性。24．小学生自愿选择了加入班级生活，使得班级成为非常具有凝聚力的组织。25．少先队是学校行政的附属机构。26．由于一年级学生年龄小，班级组织目标可以由学生提出。27．班级活动的教育功能是自然而然产生的。28．学生的成长主要是在学校中进行的，依靠学校的力量就可以了。29．班主任对于班级的间接管理就是面对全班学生开展的管理活动。30．实践研究并非就是低层次的、粗糙的、简单的，而且其非常有用。四、简答题31．简述小学班级组织的特征。32．简述班级管理目标对班级管理实施的作用。33．简述班级组织建设的阶段。34．简述个别教育的概念、方式及要注意的问题。35．简述班主任自我修养的方法。五、论述题36．论述班集体建设的原则、基本途径和方法。37．在班级主题活动的组织中，准备工作的组织和准备工作的内容分别包括什么?试题答案一、单项选择题1．B2．D3．B4．C5．A6．B7．C8．C9．D10．C二、多项选择题11．BCDl2．ABDl3．ABCDl4．ABCD15．ACD16．AEl7．CDEl8．ADl9．ABCD20．ACE三、判断改错题题号判断更正21√(2分)×(1分)22一般问题(1分)232425262728√(2分)×(1分)×(1分)X(1分)×(1分)×(1分)非自愿选择(1分)不是(1分)不可以(1分)不是自然而然产生的，而是管理者赋予它。(1分)绝不是仅仅依靠学校的教育力量就能实现的(1分)2930×(1分)√(2分)直接管理(1分)四、简答题31．简述小学班级组织的特征。答：小学班级组织具有5个方面的特征：(1)是小学生非自愿选择的组织。(2)是以共同的学习任务建立的组织。(3)有正式的管理体系(4)由成人领导(5)有自己的相对独立性32.简述班级管理目标对班级管理实施的作用。答：(1)导向作用，为班级所有成员行动指导方向。(2)聚合作用，作为共同目标聚合全班力量，但并不是自发具有这个作用，需要目标反应全体成员的发展需要。(3)激励作用，需要目标能够给班级成员提供一个美好前景，也是通过努力可以实现的。33．简述班级组织建设的阶段。答：班级组织建设就是班级组织发展的过程，这个过程包括从班级到组织的阶段、形成稳定组织的阶段和组织发展的高级阶段（即集体阶段）。首先，从班级到组织。一个班级素不相识的学生聚在一起就是一个新班级了，但是还不是一个组织；当班级有了一定的领导机构，有了认同的规范，彼此确立了角色意识，为共同的任务有序地开展活动时，班级组织就建立起来了。其次，班级组织建立到稳定的组织。班级组织建立起来，但是班干部对自己的角色还不熟悉，班级成员还需要对规范进行内化，熟悉彼此的角色、互动模式等，当班组成员对班级组织的运行机制习惯化了，班级组织就进入稳定的阶段。再次，是从一般的组织到集体。班级成员认同了组织规范和任务，班级能够顺利运行，这只是班级组织的一般状态，班级组织还有高级状态；当班级成员完全把组织规定的角色、任务、规范、要求和目标内化为自己内在的追求，并与班级组织到了不能分离的状态就是班集体状态，即班级组织的高级状态。34.简述个别教育的概念、方式及要注意的问题。答：(1)个别教育是班主任日常管理的工作之一，是根据班级成员发展的个别特点，给予特别的指导，以帮助每一个学生获得可能的发展。(2)对学生进行个别教育的方式包括：直接式、接近式、提问式、启发式、鼓励式、参照式、商谈式、触动式等。(3)对学生进行个别教育应注意的问题，第一是深入了解，解除心理防线；第二是摸清情况，有的放矢教育；第三是不同的问题，采取不同的教育方式；第四是教师的个别教育要讲究时间、地点和场合；第五是教师的个别教育态度要诚恳和有启发性。35．简述班主任自我修养的方法。答：班主任自我修养的方法是：反思——学习——创新性实践。(1)反思就是实践者在实践之后，对既往的实践过程和结果进行系统的梳理和研究，以获得工作成败得失的正确认识，并进而提出实践的新思路和新方法。(2)班主任在实践中进行自我修养，是反思和学习的结合，在反思中获得问题，在学习中寻找答案。(3)修养的实践是使自己的能力提高的实践，只有创新的实践才能有认识水平和能力的新的提高五、论述题36．论述班集体建设的原则、基本途径和方法。答：班集体建设的原则，是在班级建设研究和实践中形成的关于班级建设的重要的认识，用于确保正确建设班集体，其包括以下四个原则：一是促进学生积极发展的原则，这一原则体现的是以生为本的思想，二是一学生为主体的原则，班集体组织规范反映的是班级组织成员自己的要求，班集体也是以成员的主体为存在前提，三是民主性原则，只有民主性才能反映学生自身的要求，四是开放性原则j民主倡导多样化，只有开放性才有多样化班集体建设的基本途径有三个：第一是通过班级常规工作开展集体建设。第二是通过各种班级教育活动进行班集体建设。第三是进行班集体建设的评估。班集体建设的方法包括四个：(1)目标管理法，科学的确立集体奋斗目标和个人奋斗目标，以经过努力可以实现的目标推动班集体建设。(2)规范管理法，班主任以规范去引导和规正学生的言行，推动班集体建设。(3)系统教育活动法，围绕班集体奋斗目标开展一系列教育活动，促进班集体发展。(4)自我管理法，班主任指导学生充分发挥管理作用，进行个人自我管理和集体自我管理，促进班集体发展。37．在班级主题活动的组织中，准备工作的组织和准备工作的内容分别包括什么?答：在班级主题活动的组织中，准备工作的组织应做好三个方面：一是统筹安排，各显其能，班级主题活动工作量大头绪多，需要全体同学完成，班主任要善于根据学生的特长和长处安排任务。二是分工明确，各尽其职，调动同学参与到班级主题活动的准备工作中来，进行任务的明确分工，并保证责任到人。三是指导认真，检查到位，针对小学生年龄较小、能力不足的现实，班主任需要细致指导，并检查到位。准备工作的内容因校内和校外而具有差异。在校内开展的班级主题活动，班主任应组织同学完成以下准备工作：一是查找整理活动所需资料，班主任应告诉学生查找途径，并发动全班同学参加；二是培训活动主持人，班主任应有意识地借此来提高学生能力；三是准备活动用品和设备，应全面、仔细，并且落实到个人；四是邀请来宾；五是排练文艺节目，准备服装与道具；六是布置美化活动场地，七是做好活动预案。在校外展开的主题活动，除收集整理资料、准备活动用品与设备与校内活动相似外，还需进行安全教育、对外联络、交通饮食安排、租借器材用品、做好活动预案等。2011年1月班级管理学试卷一、单项选择题1．班级管理属于【】A．行政管理B．教育管理C．企业管理D．公共管理2．小学生自我意识提高的主要途径是A．课堂学习B．课外阅读【】C．判断同学和老师对自己的看法D．自我反省3．不同班级之间的不同精神风貌被称为【】A．班规B．班训C．班纪D．班风4．班级的存在形式得以丰富，源于存在着【】IA．同辈群体B．班委会C．合作小组D．非正式群体5．班主任对学生进行操行评定，这属于班级管理基本任务中的【】A．班级活动管理B．班级日常管理C．班级学习管理D。班级个别管理6．用以发现管理过程中出现的问题及其原因的评价是【】A．发现式评价B．说明式评价C.诊断式评价D．形成洼评阶7．少先队中队由几个以上的小队组成?【】A2B34CD58．学校的中心工作是【】A．学生管理B．教学C．教育D．班级管理9．操行评定的根本目的是A．提供准确信息B．促进学生发展C．促进学校管理D．加强教育沟通10．行动研究始于【】A．研究者的理论问题B.研究者的理论困惑C．实践者的实际问题D实践者的工作目标二、多项选择题11．班级小学生的非正式群体大体可以分为两个类别，即【】A．同辈群体B．班级中群体C．学习型群体D．玩乐型群体E．功利性群体12．相对于家庭和班级来说，网络世界对小学生来说具有的特点包括【】A．自愿选择B．交往范围扩大C．交往对象的不可知性D．具有负面作用E．技术传播13．班级组织机构的主要形式有【】A．班委会制度B．班长值日制C．建立各种类型的小组D．班级学生会议制度E．家长会制度14．教育性管理的两个方面是【】A．教学管理B.面向全班学生的生活指导C．对学生的个别教育D．学习管理E.纪律管理15．班级例会的特点有【】A．常规性B．临时性C．事务性D．集中性E．民主性16．班级管理者对班级活动的管理包括【】A．针对班级学生实际，确定学期教育目标B，围绕学习教育目标制定学甥班级活动计划C．组织实施班级活动计划D．发现学生的优点与缺点，进行针对性的表扬和批评E．检查计划完成情况，总结经验，找出不足17．少先队中队活动中，即兴队会的特点是【】A．临时性B．计划性C．测试性D．创造性E．组织性18．家长正确开展家庭教育需要具备的基本素养有【】A．公民基本素养B．家庭教育修养C．职业技术素养D．社会交往素养E．个人道德品质19．小学班主任的素养包括【】A．政治素养B．道德素养C．合格教师的专业化素养D．班级管理的专业素养E．从事沟通的艺术与技巧20．小学班级管理理论的组成部分有A．班级管理研究者所进行的研究【】B．小学班级管理者积累起来的经验经过分析概括后形成的理性认识C．管理学理论D．教育学理论E．组织行为学理论三、判断改错题。正确的在题后括号内打“√”：错误的打“×”，并改正划线部分。21．从l952年起，我国学校班级管理者焦色正式定名为“班主任”。【】22．按照交往对象的不同，小学生在班级中交往的类型分为制度情景中的交往和非制度情景中的交往。【交往场景】23．小学生达到8周岁就可以申请加入少先队。【7周岁】24．在班集体的形成发展阶段中，班集体阶段、形成组织阶段和形盛蓥童组织的阶段是不能截然分开的。【】25．在班级组织中．学生是管理和教育的对象。【不仅是管理的对象、教育的对象，也是管理和教育的主体】26．要求学生的家庭生活方式与班级中的生活方式完全一祥是没有意义的，因此针对学生的发展，它们相互之间的统一性是不做要求的。【】27．教师不是“人人可为，人人能为”的职业，具有专业性。【】28．教师的个人修养就是塑造内在的自我形象。【自我形象】29．班级管理者参加理论研究，首先应为班级管理理论的发展做出贡献。【首先应为解决实践中的急需问题】30．班级管理中的“常识问题”是通过对问题的“诊断”来解决的。【】四、简答题31．简述网络如何成为小学班级管理与建设的重要资源。32.简述班级管理实施的含义，以及班级管理目标对班级管理实施的作用。33.在既有班级的建设中，准备工作有哪些方面的内容？34.在既有班级的建设中，如何改进班级组织机构？35.简述班主任威信的获得途径五、论述题36.论述在班级主体活动的组织中，总结工作的意义，原则和形式。37.论述班主任协调任课教师进行课堂管理的方式。试题答案一、单项选择题1．B2．C3．D4．D5．B6．C7．A8．B9．B10．C二、多项选择题11．AB12．ABC13．ABCDl4．BC15．ACE16。ABCEl7。ACDl8．ABl9．CD20。AB三、判断改错题判断更正号21√(2分)22×(1分)交往场景(1分)23×(1分)7周岁(1分)24√(2分)X(1不仅是管理的对象、教育的对象，也是管理和教分)25育的主体(1分)26√(2分)27√(2分)28X(1自我形象(1分)分)29×(1)分首先应为解决实践中的急需问题(1分)30√(2分)四、简答题31．简述网络如何成为小学班级管理与建设的重要资源。答：(1)网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象。(2)加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高。其中应从两个方面采取措施，①以教育价值为导向，从网络中开掘丰富资源；②加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高。32．简述班级管理实施的含义，以及班级管理目标对班级管理实施的作用。答：班级管理实施是指管理者按照计划的安排，指挥班级所有成员，积极主动地完成各自所承担的任务，实现班级管理目标的过程。班级管理目标对于班级管理实施的作用，体现在以下几个方面：(1)导向作用，班级管理目标为班级所有成员指明方向。(2)聚合作用，班级管理目标可以作为共同目标，聚合全班力量。(3)激励作用，班级管理目标一旦成为班级成员的理想追求，就会发挥激励的作用。33．在既有班级的建设中，准备工作有哪些方面的内容？答：(1)深入了解班级情况，不但要通过与原班主任的交接工作了解情况，还要向任课教师了解情况。(2)准备好就职演说，在学生中建立起良好的第一印象。(3)做好对班级生活的设计，进行新的规划。34．在既有班级的建设中，如何改进班级组织机构？(1)适当调整班级中的各种角色，但不能全盘推倒。如对班干部，不能搞“一朝天子一朝臣”，注意发挥原有组织的作用。(2)注意学生自治组织的培养，提高学生的自治能力。(3)善于总结已有的班级组织工作，并提出新的构想，改进班级组织机构。(4)注意采用民主的方式。35．简述班主任威信的获得途径(1)班主任威信获得途径的核心是良好的形象，班主任的威信来自于学生的心里，而在学生的心里，班主任的良好形象无疑最为重要。(2)班主任应当具备丰富的知识，做一个指挥者，提高与学生进行互动的知识魅力。(3)班主任要有爱心，在与学生的交往中充分地表达和展示对学生的关怀与爱护。(4)班主任应为人师表，作为学生的道德榜样，激励和影响学生。(5)班主任应提高语言水平，做到语言美。五、论述题36．论