《胖乎乎的小手》说课稿

Word-5-《胖乎乎的小手》说课稿《胖乎乎的小手》说课稿

一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一班级下册其次组教材的一篇课文。这组教材围围着"家庭生活'这个专题举行编排，旨在教导同学孝敬长辈、体贴家庭的每一个成员。

这篇课文小中见大，利用一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德，文中弥漫了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的引发和教导作用。本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。

（从章节联系上整体分析学问结构，分析了本课的内容、特征、难点。）

二、说教学任务按照低班级阅读教学的任务及课文特征，我把本课的教学任务确定如下：、认知（学问）任务：⑴熟悉"胖'等个生字，会写"看'等个生字。⑵正确流利有感情地朗读课文。

、本事任务：⑴继续培养自立识字的本事。⑵培养有感情朗读课文的本事。

⑶初步培养同学堆积运用语言的本事。（针对课后的"说说做做'）、情感任务：培养恭敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出："阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。'本课采纳"自主、合作、探索'的学习方式，以读为本，让同学在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，堆积语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提升语文素质的目的。

三、说教学流程、活动激趣，导入新课：⑴看手：请同学伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。⑵画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

⑶夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。⑷揭示课题，学习"胖'字。

⑸扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？从同学的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激活了同学的奇怪   心和求知欲。、初读课文，自主识字：⑴听课文录音，边听边想刚才提出来的问题。

⑵自由读课文，画出不熟悉的生字，标出自然段序号。⑶指名说说：碰到不熟悉的生字时能够采纳什么办法解决？（问教师、问学生、借助拼音等，在这里了解学情，举行学法渗透）⑷四人小组合作学习生字。

要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。能够结合组词、扩词、造句。

⑸检查学习状况：①课件展示带拼音的生字，让同学认读。②展示去掉拼音的生字，指名认读。

③展示单个生字，认读。④沟通识字反法，教师相机重点指导读准"拖'、"帮'等字的读音；认清"墙、替、鞋"等字的字形。

⑹做嬉戏巩固识字。（举个例子说嬉戏办法）⑺送生字宝宝回家。

同桌一起读课文，相互正音。再让中下生开火车读课文，重点检查他们是否读准字音，读通课文。

设计意图：在这个环节里，支配同学合作学习生字，沟通识字办法，能有效地培养同学自立识字的本事。对生字的学习，由词到字，再回到课文详细的语言环境中，符合同学的认知逻辑，逐渐建立字形与字音之间的联系。

教学中穿插嬉戏，能吸引同学的注重力，活跃课堂气氛，激活学习爱好，更主要的让同学在玩中巩固识字。、再读课文，理解内容：⑴自由读课文，想想自己读懂了什么？⑵汇报读后自己知道的内容：培养同学的合作意识和合作本事，是社会的需要，也是学习本身的需要。

让同学合作学习，能培养合作本事，弥补自立学习的不足，促进情感交流与智力互补，提升学习效率。因此接下来我支配学习合作学习课文。

⑶合作学习课文。展示要求：自由读课文，提出自己不明了的问题，在小组内研究，小组内解决不了的问题，待会儿全班想方法解决。

⑷汇报小组合作学习的状况。重点解决以下问题：全家人为什么喜爱 兰兰画的这张画？全家人为什么喜爱 兰兰的小手？在解决第一个问题时，引领看图，用插图协助理解；解决其次个问题时引领联系生活实际，举例同学很快就会理解了。

设计意图：让同学边读边想：你懂得了什么？还有什么地方不明了？然后引领同学利用合作沟通、朗读感悟、老师点拨来解决问题。既教给同学边读边想的读书办法，又培养了同学初步质疑、解疑的本事。

、品读课文，加深理解：（熟读成诵）⑴自由挑选读。让同学挑选自己喜爱 的部分多读几遍；再读给大家听，然后引领全班举行评议（举例说明）。

这种鼓舞同学自主挑选阅读的办法，能逐步培养同学对语言的感悟、理解、观赏和评价的本事。⑵指名朗读。

同样一句话或一段话，让多名同学读，读后分离说说自己为什么这样读。同学个体不同，对文本的理解和朗读的处理也不一样。

（只要同学说得有理，而不偏离课文的意图，我就没有强求全都，而是敬重他们的独特感触。）⑶角色朗读。

四人小组先分角色朗读；再指定一组或两组出示读，读后引领评议。⑷朗读全文，加深理解课文内容：让同学挑选自己喜爱 的方式练习背诵。

读书百遍，其意自见。读是堆积语言、感悟文体的根本办法，是阅读教学的主旋律。

本课对话较多，假如没有让同学举行朗读实践，同学就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此，我采纳多种形式的朗读，引领同学感悟理解。

、重视堆积，拓展延长：⑴完成课后的"说说做做'。（容易说步骤）⑵说一说：兰兰长大后，会协助家人做哪些事情呢？你的小手长大后帮家人做哪些事情呢？、指导写字：⑴展示范字，同桌相互认读、组词。

⑵引领观看：说说你发觉了什么？⑶让同学提出自己认犯难写的字