广东省2022年中考语文真题试题真题（含答案+解析）

广东省2022年中考语文真题试卷一、积累运用（30分）1.（2022,广东）默写古诗文。（1）择其善者而从之，o（《论语》）（2）老骥伏杨，；烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》）（3）,o无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）四面边声连角起，千嶂里，。（范仲淹《渔家傲・秋思》）（5）作亭者谁？山之僧智仙也。?o（欧阳修《醉翁亭记》）（6）诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“,”表达对友人的挂念；苏轼的《水调歌头》（明月几时有）用“,”寄托对亲人的思念和祝愿。【答案】（1）其不善者而改之（2）志在千里；壮心不已（3）海内存知已；天涯若比邻（4）长烟落日孤城闭（5）名之者谁；太守自谓也（6）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；但愿人长久；千里共婵娟【知识点】一般型默写：理解型默写【解析】【分析】本题注意不要添字漏字，并注意关键字词的准确书写，如（1）“改”，（2）“己”,（3）“涯”“邻",（4）“闭”，（5）“名”，（6）“寄郎婵娟故答案为：（1）其不善者而改之（2）志在千里壮心不已（3）海内存知己天涯若比邻（4）长烟落日孤城闭（5）名之者谁太守自谓也（6）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西但愿人长久千里共婵娟【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及关键字的正确书写。（2022・广东）根据拼音写出相应的词语。（1）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得gUpU美观。（2）静下心来一不要fiizA。 一他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。一条突然出现的小溪，一阵不期而至b£iqFGrzhi的微风，都会令她激动不已……（4）北京冬奥会开幕式上，倒计时短片中的古诗词与二十四节气画面相得益彰xiangde-yizhang。【答案】（1）古朴（2）浮躁（3）不期而至（4）相得益彰【知识点】音形相近字字形辨析【解析】【分析】（1）古朴：指朴素而有古代的风格。（2）浮躁：指急躁，不沉稳，轻浮急躁。“躁”不能写成“燥”。（3）不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料的到来。（4）相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。故答案为：①古朴 ②浮躁 ③不期而至 ④相得益彰【点评】本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。（2022・广东）下列句子中加点的词语使用不惜争的一项是（ ）A.岁月可能会模糊记忆，但英雄的名字永远耀刻在历史的丰碑上，铭记于人们心中。B.对于网络词语的使用，有人极力排斥，有人欣然接受，更多的人保持着掌博的态度。C.无数科技工作者默默奉献，弹稹串患，无怨无悔，创造了我国航天事业的辉煌。D.电视连续剧《人世间》的演员把角色演绎得真实可信，糊翅如生，深受观众好评。【答案】D【知识点】望文生义；词语的使用（搭配）【解析】【分析】A项镌刻：雕刻的意思。符合语境，使用正确。B项谨慎：细心慎重，以免发生有害或不幸的事情。用来修饰人的慎重的心态，符合语境，使用正确。C项弹精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。褒义词，符合语境，使用正确。D项栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不能用来形容演员，适用对象错误。故答案为：D。【点评】本题考查现代汉语常用词语及成语的正确使用。词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。（2022•广东）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培养他们每天劳动。（在“劳动”后加上“的观念”）B.广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。（在“崇德向善”前加上"能否”）C.随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。（把“目前的”删掉）D.在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。（把“明确”调到“提出”前）【答案】A【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；重复啰嗦【解析】【分析】A项修改不正确。本句的病因是缺少“宾语中心语”。在“劳动”后加上“的习惯”。故答案为：A【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。（2022・广东）班级拟创办班刊《飞扬青春》，请根据要求完成下列任务。.任务一：班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小南和小粤对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。飞扬青春T）检手第（楷书 草书小南：我觉得楷书好，楷书端庄，就像我们青少年品行端正。小粤：楷书是不错，但我觉得草书更合适， .任务二：请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。一片心振翅少年九万里报国鲸鹏.任务三：请在下表的横线上填入合适的选项，使名著内容和人物相符。班刊栏目：青春榜样人物特点名著内容“红小鬼”坚韧不拔，一心向党① 保尔刚强不屈，奋斗不止② A他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。B他以稍微带点激动的语调回答说：“一我是站在被压迫国家人民一边的，现在如此，而且，只要我一息尚存，我就永远站在被压迫国家人民一边！”C他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。有许多人是出征山西期间加入红军的。.任务四：请从青春榜样（“红小鬼”和保尔）中任选一个，结合名著，在班刊栏目“致敬榜样''中写下你的感悟。致敬的榜样是。我向您致敬， 【答案】5.就像我们年轻人率性自然草书张扬，就像我们青少年自信飞扬.鲸鹏振翅九万里少年报国一片心.C；A.保尔；保尔终其一生，将有限的生命投入到了无限的无产阶级革命中去，先是加入红军莫勇作战，右眼失明后，走向铁路建筑一线，继续为祖国事业奋斗。症疾在床后更是任借顽强的拼博精神战件自我，将战场转为文学创作，保尔教会我，人最宝贵的是生命不能碌碌无为，也不能虚度年华，要为理想合斗、拼搏。【知识点】根据语境补写句子；补写对联；作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》【解析】【点评】（1）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。（2）本题考查语言文字运用之对联撰写的能力。做这类题，一般按照如下的步骤进行：①整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；②对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；③根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；④从整体上把握，做微观的调整和修改。（3）本题考查整本书阅读的相关知识积累能力。这类题要求阅读课标规定的名著，如《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》等，并且能做到熟读理解文本思想内容并能灵活运用。注意阅读名著时把握主要人物、故事情节、表现手法等相关内容。（4）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。.本题考查对字体特点的了解。本题可依据草书的特点，仿照给出的句式拟写即可。一般来说，草书具有笔画灵动、笔意奔放、个性张扬的特点，根据语境补写即可。.本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。要做到平仄相合，音调和谐。“鲸鹏”与“少年”都是名词相对；“振翅”与“报国”都动宾结构；“九万里”与“一片心”相对。组成的对联“鲸鹏振翅九万里，少年报国一片心”，比喻青少年要有像鲸鹏一样，怀有报国的远大志向，让自己的青春飞扬起来。这与班刊的主题相切合。.A项“他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活''出自《钢铁是怎样炼成的》，叙写的是保尔以钢铁般的意志，放弃了自杀的念头，开启了新的生活。B项“他以稍微带点激动的语调回答说：’……我是站在被压迫国家人民一边的，现在如此，而且，只要我一息尚存，我就永远站在被压迫国家人民一边！出自《海底两万里》的主人公尼摩船长之口，突出了他有着为被压迫人民献身的崇高精神。C项“他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。有许多人是出征山西期间加入红军的“，从"小号手''"红军”等信息可知，语句出自《红星照耀中国》。据此可知，第一空填C：第二空填A。.本题要求从“红小鬼”和“保尔”这两个青春榜样中任选一个，写下自己的感悟，表达对榜样的致敬即可。如：选“红小鬼”，在战火纷飞的年代，你身上凝聚了浓厚的爱国之情，表现出顽强刚毅的品格；战斗经历诠释了成长的责任与担当；少年青春的坚强意志，展现出一个民族坚忍而强大的生命力……刚毅顽强的少年风采，永远是我们学习的榜样。答案不唯一，符合题意即可。二、阅读（40分）（2022・广东）阅读下面的文字，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱,力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而够之，日：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）.解释文中加点词语的意思。①食马者不知其能千里而食也②荣之不以其道③执策而顺之.把文中画线的句子翻译成现代汉语。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。【答案】9.同“饲“，喂养；驱赶；面临10.因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不以千里马著称。【知识点】马说；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。（2）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、册k调、改、并、留''六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。.①“食马者不知其能千里而食也''的句意是：饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。食：）同“饲”，喂。②"策之不以其道''的句意是：驱使千里马不能按照正确的方法。策：原指马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。③“执策而临之”的句意是：拿着马鞭面对着千里马。临：面对。.本题注意关键字词的准确理解和翻译：故（所以）、虽（即使）、祗（只、仅）、辱（受辱）、于（在）、奴隶人（奴仆）、骈死（一同死）。（2022•广东）文言文阅读【乙】段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，缜垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分士世守，命直佩金符，为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“供业主至，当析而归之逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗之。未几，泽为乐土。（节选自《元史•段直传》）【注】①瘗（yi）：埋葬。.解释文中加点词语的意思。①绡垒自保②俟业主至 .请用给文中画线的句子断句。逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业.段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。【答案】11.建立；等到.逃民间之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业.发放粮食救济没有产业的人，赎回被邻居俘获的民众，收葬因战乱抛尸荒野的人【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；筛选并整合文中信息；文言文断句；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。（2）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（3）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。.①句意为：修建营寨来自卫。结：建造，建立。②句意为：等到业主回来时。伺：等到。.划线句子句意：流亡的百姓听说后，大部分都回来了；亲友们如约归还了土地房产，老百姓得以安居乐业。句中“逃民闻之”是“多来还者”的原因。“命归其田庐如约”是“民得安业”的原因。据此断句为：逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业。.结合第①段“直聚其乡党族属，结垒自保''分析可知，段直组织武装抵御强盗自保；结合第②段“泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约日：’俟业主至，当析而归之素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗之''分析可知，段直组织救助流亡百姓，埋葬死于战乱的人。由此可见，段直是一个为民做主的良吏。（2022•广东）阅读下面的文字，回答问题。材料一近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等、有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式，2021年，上海市民有声阅读覆盖率76.72%,达到数声水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，48.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移功中听书，文通工具成为有声间读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或来坐地铁、公文时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。（摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》）材料二近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听"和"看''作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）材料三截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。□20204□20204■20214M点话题有声阅读相关热点话题热度图［注］热度指数：指奥论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。（摘编自《“有声”打开全民阅读新格局一2021有声阅读产业调查报告》材料四作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%：增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会形响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运功是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》）.下列表述与上述材料意思不相行的一项是（ ）A.有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。.材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信息对这一提法加以说明。.即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完《西游记》。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。【答案】14.D.根据材料三的图表，在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在202（）年2021年都排名前三，2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年。.示例一：赞成。①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间②有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感了有声阅读是现在的热点之一示例二：不赞成。①听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高②在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大3真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰④可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深【知识点】图表信息；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动（或删或添或调或漏或拼），注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。（2）本题考查语言表达运用之图表转换的能力。整体的解题思路，即读一思一写。读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成一深层含义）。写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。（3）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。.D项，根据材料四第④段“我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度”分析，看书时眼晴常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却这也会降低我们的阅读速度。”却导致阅读速度比听书慢“理解不正确。故答案为：D.本题结合材料三图表中的内容分析，2020年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是30,居第三名。2021年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是接近40,居第三名。据此可以得出：在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年2021年都排名前三。根据2020和2021年的热度指数相比，2020年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是30,据此可以得出：2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年。由以上分析得出的两个结论可知，有声阅读的兴起和繁荣，在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。.本题答案不唯一，可以赞成，结合材料二”有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升”分析，采用听书的方式阅读《西游记》，可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。也可不赞成，结合材料四第①段”作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高”分析，采用听书的方式阅读《西游记》不如阅读纸质书籍。阅读原著，才能真正感受到古典名著的魅力。（2022,广东）阅读下面的文字，回答问题。在地图上旅行张凌云①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一•场场精瞥八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国一四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇连。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒接琴肆和滚滚红尘。⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土嫄广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，乂仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛所见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯一青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕，深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体一塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”",”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准嘎尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准嘎尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。（有删改）.第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。.请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。.下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（ ）A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲B.山随平野尽，江入大荒流C.瀚海阑于百丈冰，愁云惨淡万里凝D.会当凌绝顶，一览众山小20.选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。【答案】17.内容上：交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景结构上：呼应标题“对着地图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应：也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫.这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我"在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文文化，即写实般写出了陕上独特的风光，又好似作老真的在游历陕上，使读者也身临县境，又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的杰爱之情。.C20.①作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们愿现了中国地理的全貌，让读者本身就容易产生熟悉的感觉②作者在文中所写的四川益地，青藏高原等都是我们所熟知的美景③作者在猫写自然美景时候并非单结描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着"，使用第一人称,容易拉近与读名的距离，也能让读者进入“我”这个角色，容易人以情感上的共鸣。【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息：感悟文章意境；排比【解析】【点评】（1）本题考查分析散文语段描写的作用的能力。描写作用题可以从内容、结构、手法等方面入手说明表达效果。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。（2）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。本题赏析划线句子，需要从多个角度进行梳理分析，注意表述时要分条作答，每条采用“要点+分析”形式。（3）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。.划线句子为第一段，其作用自然应结合全文来加以分析：结合第②段“我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯”、第③段”这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵”、第④段"越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地”、第⑤段”告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原”、第⑥段”离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原”、第⑦段“我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山”、第⑧段”或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠据此分析，内容上交代了本文的写作内容，即在地图上遨游长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原、世界屋脊喜马拉雅山、塔克拉玛干沙漠等美景。结构上：“只要对着地形图”照应题目“在地图上旅行“，为下文我遨游长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原、世界屋脊喜马拉雅山、塔克拉玛干沙漠等做铺垫。.本题考查修辞方法及作用。结合划线句分析，句子采用了三个“仿佛……”的句式，故采用了排比的修辞方法。结合“蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土；头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游；铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞”分析，写实般描绘出了陕北独特自然风光和鲜明的人文文化，增强语言的气势，又表达强烈奔放的情感，表达了作者对陕北高原及祖国大好河山的热爱之情。.本题注意结合上文“古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇”分析，所补的诗句一定与“沙漠”有关。再比对四个选项：A项“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”出自唐代崔颍的《黄鹤楼》，描写了黄鹤楼周围的景色；B项“山随平野尽，江入大荒流”出自唐代李白的《渡荆门送别》，描写了长江景色；C项“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写了沙漠景色:D项“会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代杜甫的《望岳》，描写了泰山景色。故答案为：Co.本题要求分析选文描述的虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受。需要回归文本筛选相关信息整合作答：（1）根据第②段“我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯”