部编版小学语文二年级下册语文园地四

▶教学目标

▶教学重难点▶教学策略1.识字加油站2.字词句运用3.写话4.书写提示5.日积月累

6.我爱阅读▶教学准备▶教学课时

▶课时目标

▶教学过程板块一 走进玩具王国1.看图识玩具。（1）同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。（2）课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。

不倒

jiàn（3）学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。（1）指名认读词语。tuó

luó dǎo

wēnɡ qiānɡ

bǎn（2）“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。“翁”的韵母是“enɡ”,“陀、螺”都（3）去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。（1）小组交流：你还玩过哪些别的玩具？（2）全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。板块二 打开心情五味瓶（1）下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？（2）情境引入表示心情的词语。 （3）指导学生任选词语说句子，师生评价。（1）小组合作学习，分享交流。（2）每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，然后用气泡图的形式写出来。（3）小组汇报。师生共同进行评价。板块三 开启句子宝盒（1）同学们，你们瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？（2）观察图片，描述图片中人物的活动。 （3）看图说句子，引导学生用关联词把这三句话连成一句话。（4）归纳句子的特点。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发（1）出示课文《枫树上的喜鹊》的片段，边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？ （2）出示场景图片，学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。 （1）选一个自己喜欢的句子说一说。（2）作业：看看爸爸、妈妈晚上在家干什么，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，

▶课时目标▶教学过程板块一 故事导入，引起兴趣（1）小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个好听的故事，咱们一起来听听（2）教师配乐讲绘本故事。板块二 指导看图，说清图意

（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。教师（2）学生交流，引导学生观察图片右下角的小圆点排序。（3）用上课本中表示时间的词语。 （4）这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？学生交流后给图标出序号。（1）过渡：同学们个个都有一双慧眼，真了不起！（课件出示第一幅图）（2）学生观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？（3）教师评价，小结：看一幅图说话时有什么小窍门呢？（板书：仔细看，大胆想）（1）刚才我们通过仔细看、大胆想把第一幅图的内容说得很清楚了，现在我们就来小组合作用上这（2）提出要求：小组合作交流时要仔细听，可以提问、补充。（3）代表交流：每个小组派代表交流展示。（4）学生回答，老师相机点评：①是否用上了这四个表示时间的词语。②是否说清楚了小虫子、蚂板块三 补白文本，尝试练写（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。（（2）请你们用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶（3）学生写话，教师巡视指导。（1）自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星。（2）分享故事，师生评议。看看你能得几颗星。板块四 拓展延伸，布置作业

▶课时目标▶教学过程板块一 书写提示（1）出示“周、围”这两个字，观察字的结构和特点。（2）讨论小结：“周”是三包围的字；“围”是全包围的字。（3）导入：今天，我们来学习三包围和全包围的字该怎样书写。（1）课件田字格中出示“匹、巨、周”这

（2）仔细观察，交流书写时要注意的地方。（3）教师示范书写并提示书写要领：三包围的字，注意包围部分与被包围部分的大小要写协调。外（4）学生练习写字。（5）展示交流，评议；再写，同桌评议。（1）课件田字格中出示全包围的字“团、圆、国”，观察并发现它们的结构特点。（2）小组交流：书写时要注意什么？（3）教师示范书写并提示书写要领：全包围的字，书写时要把国字框写方正，框内部分的大小要合（4）学生练习写字。（5）围绕书写要点，评议学生写的字，再写，再评。板块二 日积月累nuò

bì

ɡuǎ

zhuàn

zé hán小信成则大信立。 （1）自由练读。（2）指名读，相机指导读音：“诺”的声母是“n”；“传”是多音字，在句中读“zhuàn”。（3）师生合作读，男女生读，同桌互读，把名言读正确。（4）用自己的话说说这些名言的意思。 人不讲信用,就难以立足于社会，无法得到别人的认可。 在小事上讲信用,就能在大事上建立信用。（5）同桌互相练说。（6）诵读，男女生赛读，尝试背诵。板块三 我爱阅读（1）宁宁最喜欢玩手影戏，想知道他的故事吗？一起来听一听吧！（2）教师范读短文。提出要求：想一想短文主要讲了一件什么事。（3）学生交流，教师小结：短文写的是宁宁和一个陌生的小男孩在路灯下玩手影戏的故事。（1）学生自由读文，检查自学情况。（2）学生接读短文，每人读一个自然段，相机正音。“宁”的声母是“n”；“崽”是平舌音，读“zǎi”；“扑棱棱”读作“lēnɡ”。（3）读好文中的拟声词：噗、哼、喵、汪汪汪、呜哇、啊呜。（1）学生再读短文，小组讨论交流。（2）展示、交流感兴趣的地方，相机指导朗读。读出宁宁开始时