中班主题教案《鞋子对对碰5篇》

中班主题教案《鞋子对对碰5篇》中班主题教案《鞋子驱策》5篇

活动一：穿鞋子真难受

活动目标：

1、可以用确切的语言表达出来自己的体会，存有与人交流的心愿。

2、介绍穿鞋的重要性，晓得穿鞋子可以维护脚。

3、不随便光脚走路，晓得如何维护小脚丫。

4、穿鞋一定必须合脚，难受才可以维护小脚丫。

活动准备工作：

1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。

2、存有凸起表面的胶皮垫子。

活动过程：

1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，恳请他们自己去谈谈小脚丫是不是伤势的经历。体会鞋子对维护脚的重要性。

2、听到故事《好心的鞋宝宝》，进一步增进对维护脚丫的重要性。

3、回答：①丁丁不讨厌穿鞋，妈妈就是怎样谈的？

②丁丁搞了一个什么梦？梦中谁必须与丁丁搞好朋友？为什么必须与丁丁搞好朋友？

③丁丁的脚为什么流泪了？

4、①恳请一个小朋友上前面去脱下鞋在准备好的胶皮枕头上跑一跑，上面的凸起存有什么感觉？

②然后穿着上鞋试试看感觉一样吗？恳请这位小朋友给大家谈谈自己的体会。

③多恳请几个小朋友去体会光脚与穿鞋在存有凸起的地垫哪条的感觉，然后大家一起探讨，穿鞋子的重要性，增进印象。

5、引导幼儿快乐穿着鞋子，不随便光脚，晓得穿鞋的重要性。

活动二：鞋子的出处

活动目标：

1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、疏于抒发的能积极参与其中。

2、介绍鞋子的出处，可以直观讲诉鞋子的历史。

3、通过活动，可以在孕妈咪鞋子时分清左右。

活动准备工作：

1、在黄帝时期，鞋子被缔造出的文字资料，编制成小故事。

2、几双款式相同的鞋子，协助幼儿区分左右。

活动过程：

1、听到故事《于则与鞋子》，介绍鞋子就是在黄帝时期一个叫于则的人发明者出的，并明确提出问题。

2、故事中于则就是在什么季节、天气状况如何的情况下去狩猎的？

3、狩猎途中于则与他的部下光脚碰到了什么事情？

4、当脚被冻得走不动路时，于则就是怎样去生火的？

5、生火的过程中，于则辨认出了什么？

6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并侵吞，塞上干草穿着在脚上，缔造了最早的鞋。

7、出具款式相同的鞋子，传授怎样去区分左右。

8、恳请幼儿至前边去示范点如何区分左右。

9、恳请小朋友把自己的鞋子脱下再再次穿着上的过程中，看看谁没穿着错，精确区分了左右。

活动三：鞋子小旅行

活动目标：

1、愿用语言表达自己的体会。

2、认知鞋子的多样性，初步介绍相同鞋子的相同用途。

3、体会各种鞋子没用走时收到的绒兰声，体验穿相同鞋的快感。

4、鼓励孩子存有节奏地使鞋子收到绒兰声。

活动准备工作：

1、教师与幼儿共同搜集多种比幼儿脚稍小的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。

2、故事《鞋子小集会》的课件。

活动过程：

1、看看课件，观赏故事《鞋子小集会》，并回答问题：

⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能够排队跑出了？（幼儿边提问边至展区挑选适当的鞋子放置出，然后恳请幼儿共同讲出这些鞋子的名称）

⑵鼓舞幼儿拓展思索：除了刚才跑出的鞋子，还可以存有哪些鞋子人家里跑出了？

2、鼓励幼儿探讨介绍相同鞋子的相同用途。

⑴看看第二遍课件再次观赏故事并回答幼儿：为什么小皮鞋和高跟鞋会往街心花园跑？为什么运动鞋会往体育场跑？叫做叫做鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园跑？

⑵教师总结：每种鞋子适宜相同的人，相同的场合穿，例如：高跟鞋就是妈妈穿着的，爸爸穿着小皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿着运动鞋等。

3、幼儿穿着大鞋旅行⑴幼儿自由选择穿起各种鞋子，在室内奔跑，体会各种鞋子在奔跑时收到的绒兰声，在此过程中教师可以鼓励幼儿存有节奏的踏进绒兰声，体验穿各种鞋子的快感。

⑵在活动过程中引导幼儿大胆讲出穿各种鞋子的体会。

活动四：鞋子驱策

活动目标：

1、鼓励幼儿体验在活动中的有意思、欢乐。

2、稳固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的科学知识。

3、能够按鞋子的外形、颜色、大小等特点展开接合。

4、鼓励幼儿对相同种类的鞋子展开接合。

活动准备工作：

1、与幼儿共同搜集各种相同的变成双的鞋子，贫放到教室的中间。

2、鞋架两个小猫头饰一个音乐磁带

活动过程：

1、教师饰演猫妈妈，恳请幼儿帮忙猫妈妈安顿鞋子，初步自学按物体的外形、颜色、大小等特点展开接合。

⑴以游戏的口吻，恳请幼儿协助猫妈妈一起安顿杂乱的鞋子。

⑵幼儿集中安顿⑶探讨：你就是怎样安顿的？这两只鞋子为什么必须放到一起？

⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫做一双，所以必须放到一起，就是好朋友。

2、游戏：对对乐幼儿一人手中拎一只鞋，听音乐民主自由站立，找寻与自己鞋子一样的另一只，接合后，两人将鞋底相互存有节奏地气球，并念儿歌：“驱策，驱策，一双鞋子驱策。”然后与其他小朋友互换鞋子，再次游戏。

3、依据接合的方法，幼儿再次安顿鞋子。

⑴教师告诫幼儿一双一双地安顿，并整齐地摆放鞋架上（分组展开）⑵师生共同检查鞋子的接合情况。

活动五：可以叫做的鞋子

活动目标：

1、鼓励幼儿对各种鞋子产生兴趣，并给与高度关注。

2、认知故事内容，晓得有意思的鞋子穿着在脚上无法影响别人。

3、可以聆听故事，能够提问直观的问题。

4、提供更多各种材料，使幼儿动手制作相同材料的鞋子

活动准备工作：

1、教师事先准备工作一些相同的鞋子，引发幼儿高度关注，唤起幼儿的兴趣。

2、一双可以叫做的鞋子。

3、《可以叫做的鞋子》的故事课件。

活动过程：

1、恳请一位大班的幼儿穿着上可以叫做的鞋子入教室，回答：“哪去的吱吱声啊！”“你讨厌可以叫做的鞋子吗？为什么？”

2、“小猴也存有一双可以叫做的鞋子，可以这双鞋子却给他增添了麻烦，这就是为什么呢？”

3、看看课件，观赏故事《可以叫做的鞋子》并回答问题：

⑴熊伯伯讨厌小猴的鞋子吗？为什么？

⑵猫弟弟讨厌小猴的鞋子吗？为什么？

⑶在音乐会上，小猴的鞋子获得了大家的讨厌吗？为什么呢？

4、看看第二遍课件，再次观