三年级语文下册教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级语文下册教学设计三年级语文下册教案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每位老师理应设计好自己的教案课件。只有提前打定好教案课件工作，这样学生才能更快地理解各学识要点。从哪些角度去打定自己的教案课件呢？以下是我为大家收集的“[教案范本]三年级语文下册教学设计”接待您参考，梦想对您有所助益！

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

3、培养独立阅读才能。

教学重点

理解课文内容，体会童年生活的喜悦。

教学难点

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具打定

字词卡片

导学过程

二次备课

预习提纲

能较纯熟地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技。

一、谈话导入课题

1、师：你们都热爱看动画片吗?

热爱谁啊?他有什么才干呀?

生：我热爱……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。接下来我们开头上课吧。

3、师板书课题：《绝技》，齐读

4、提问：什么叫绝技?

是一个人怎样的才干呢?能概括说说吗?

(师小结：绝技是一个人很难练成的，了不起的才干。)

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去看看?那就赶快开启课文64页，自由读读课文，留神把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开头吧。

1、学生自由读。

2、读准以下字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快难堪撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。)

2、这些小挚友几次比绝技啊?

3、第一次三个小挚友分别表演了什么绝技啊?其次次呢?

4、用上“难堪”和“羡慕”这两个词来说一说。

(第一次比绝技，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝技，很难堪;其次次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)

三、学习课文1-5自然段

1、第一次，小柱子为什么会这么难堪呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝技。

2、找找三胖、二福的绝技，读一读，理解。

四、学习6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，望见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他分外佩服，就问奶奶()，奶奶报告他()，小柱子说起方才比绝技的事，问奶奶()，奶奶说()。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、其次次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝技的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝技的“绝”?

(脱口而出、完全正确)

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且切实无误，这就是小柱子的绝技。

4、小柱子这么难的绝技是怎样练成的呢?

小提示：

清早，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子()。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子()。

每当别的小挚友在玩耍嬉戏时，小柱子()。

小柱子还想起在大树下的难堪，他报告自己，只要()，就()。

当他练绝技，遇到困难时，小柱子就()。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝技，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子由于自己的努力，一扫第一次的难堪，练成了人人羡慕的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的才干。因此要想具有与众不同的绝技就确定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝技。

编辑推举

[课件范本]语文二年级下册教学设计一篇

每个老师上课需要打定的东西是教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写，这样学生才能高效地掌管学识点。你对于写教案课件有哪些疑问呢？以下是我为大家用心整理的“[课件范本]语文二年级下册教学设计一篇”，接待大家阅读，梦想对大家有所扶助。

教学目标：

1、会认15个生字，会写19个生字。

2、熟读课文，体会春天美好景象，体会两个“小英雄”各自的性格特点。

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

教学难点：体会形声字的特点，学会看半边识字。

教学打定：生字卡

课时目标：

1会认15个生字，会写19个生字。

2、能有感情的熟读诗歌。

课时安置：2课时

拓展：

1、读一读下面词语。

姑娘朗读放牛郎

跟从狠心仇恨

谈论抡胳膊整个吞枣

苍白创造疮疤

2、选字填空。

狼狠恨（）狗痛（）凶（）

很朗娘姑（）晴（）（）好

抢抡创（）先开（）（）大刀

枪轮论讨（）手（）车（）

3、给下面的字加上适合的部首填进括号里，组成词语。

丁方才争

铁（）（）问（）产风（）

第一课时

教学流程：

一、导入新课

1、听录音《春风吹》，说说春风吹绿了什么？吹红了什么？吹来了什么？

2、今天我们再看看春风还有什么才干，我们一起来学习《春风》。师板书课题，生边读边书空。

二、识字学词

（一）识字

1、出示词语：柳梢、枝头俏、静静、口哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、一支、换上。

2、生借助拼音识字。

3、点拨：“静静枝头俏”中的悄和俏声母是q；“柳梢、捎来、口哨”中梢捎哨的声母都是sh；云霄中霄的声母是x、

4、同桌互读纠音，带拼音读、去拼音读。

5、教师检查读音。

（二）学词

1、生欣赏课文，在书中圈画含生字的词语，读这些句子理解“枝头俏、云霄”

2、同桌交流自己的理解。

3、点拨：俏：美好、好看。霄：指天。

4、选自己热爱的两个词语说句子。

5、班内表示造句处境，老师点评。

（三）写字

1、生描红课后田字格中的生字。

2、教师巡查描红处境，指导错误的笔顺

3、重点指导：“轻、梢、哨”

“轻”车子旁的横变提；“梢”木字旁捺变点；“哨”书写时口字旁向上一点。

4、生在练习本上书写。

5、教师评价。

三、熟读感知

课文内容我知道

1、生自读课文，完成填空

春天到，春风吹化了（），吹绿了（），吹红了（），小草（），山野（），燕子（），小挚友（）

2、填完后先在小组内表示。

3、教师指名回复。

其次课时

一、复习导入

1、上节课我们体会到了春天的美好景象，今天我们来熟悉两位“小英雄”。小挚友们能介绍一下你们的好挚友是谁吗？那庄稼的好挚友是谁你们知道吗？课件出示青蛙和蜻蜓图片

2、熟悉益虫：谁容许向大家介绍一下这两种小动物，它们能为人们做些什么事情？板书课题，认读蜻蜓并伸出手和老师书写

3、小结：熟悉到它们都是益虫。导入新课（板书：益虫）

二、检查预习处境，归类识字体会形声字的特点（出示词语及拼音）

蜻蜓放晴眼睛悄悄呱呱叫不出声除害虫

1、借助拼音自由读

2、指名读，齐读

3、查看加点汉字的异同：（生汇报，师作如下板书）

青：一致：蜻接近：睛晴静

4、问：还有哪些带“青”的字，读音和“青”一致或接近？

生小组议论后总结：清、情、请、精、靖

5、小结：汉字的变化真大，给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字，这些带“青”的汉字，大片面读音中都有韵母“ing”，但是并不是全体的片面都如此。假设大家把握不准，就向字典或家长请教。

三、读懂课文，了解益虫。

1、指名分节读课文，大家听他们读的对不对？

2、评价

3、齐读全文

4、体会情境，指导朗读。

（1）青蛙和蜻蜓分别做了什么？在什么地方？（师结合生回复作相应板书）

（2）那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢？谁来说说青蛙？

（4）青蛙叫什么？为什么叫？它在想什么？（指导朗读体会到青蛙此时的欣喜、骄傲的心情以及宣扬自己功勋的心态）

（5）对此理解“蜻蜓”的表现，抓住“悄悄”、“不吱声”重点体会到其其谦逊的品质。指导生读出其情景。

（6）再次齐读两小节，体会各自的表现

（7）练习指导背诵全文

5、拓展延迟，了解益虫。

我们都爱好这两只益虫，谁还知道哪些益虫，你能报告大家吗？生汇报

6、师作总结语：像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好挚友。它们帮我们歼灭了大量害虫，养护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还理应怎么做？（生回复，师板书：养护）

四、指导书写生字

1、查看田字格中的生字，找一找哪个字是上中下布局？（害）那么写这个字要留神什么？（生答，师作范写，并用红粉笔作重点提示）

2、师范写“静”，重点强调“月”，第一笔是“竖”，而不是“撇”，右边的“争”理应留神什么？谁来报告大家？

3、学生描写生字各二遍

4、书写作业

五、布置作业

教案推举:五年级下册美术教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每位老师理应设计好自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，才能完成前期设计的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我收集并整理了“教案推举:五年级下册美术教学设计”，仅供参考，梦想能为您供给参考！

教学目标：

1.培养表现力

2.学习线条的变化和线条的表现学识

重点：培养赏识美的才能

难点：学习线条的质感

教具：范例、图片等

教学活动：

一、导入：

线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现的风格和心绪。

二、板示课题

有的线短促而强烈，

有的线优美而伸张，

有的线粗鲁而有力，

有的线沉静而舒缓┄┄

三、出示范例

不同的工具画出的线是不同的，你确定要亲自去试一试

尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具和线（如粗细、深浅、刚毅与温和等特征）的关系。

试一试，看谁变的最多。

作业选择：

尝试用不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线（如粗与细、深与浅、刚毅与温和等特征）的关系。

尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、快乐的线、愤怒的线等等。

试用富有变化的线描绘一个形象，制止用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓，充分表达线条丰富的表现力。

教学随笔

[教案范本]二年级上册语文识字教学设计精选

做好教案课件是老师上好课的前提，专心规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。下足了教案课件的前期打定工作，这样课堂的各种可能处境都尽在掌管。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是由我为大家整理的“[教案范本]二年级上册语文识字教学设计精选”，接待阅读，梦想您能阅读并珍藏。

培养目标

1、会认本课14个生字，会写7个生字。

2、通过读词，熟悉一批植物及水果。

3、了解相关的汉字规律，学习归类集中的识字方法。

教学重、难点：识字写字

教学课时：两课时

教学打定

教学流程

第一课时

一、透露课题，激发识字兴趣。

1、透露课题，齐读课题，从课题中了解学习任务。

2、看情境图，让学生知道：识字的途径和方法好多好多，激励学生到生活中识字，到大自然中识字。

二、读好词语，感知内容。

1、本课有几大组词语，借助拼音读准字音。

2、边读边想，每组词语可以怎样分小组，为什么这样分？

3、联系生活实际和已有阅历，说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的形状特点。不懂的可以向周边的人请教。

三、识字词语，认记生字。

1、标出词语中的生字，自主识字。

2、小组合作交流。

比比谁读得准。交流记字方法，评评谁的方法妙。查看本课字词，说说自己有什么察觉。

四、教师检查点拨。

1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。

2、引导学生找出本课生字中的字形特点。

3、完成课后习题2。

五、读词语，强化识字。

引导学生读出节奏韵味，巩固趣味性。

其次课时

一、复习引入。

1、认读字词卡。

2、有兴趣的同学站起来读读课文。

二、稳定识字，指导识字。

1、看图或实物抢读词语。

2、在图或实物上贴词卡。

3、可分可合的活动字卡强化识字。

4、指导分类书写生字。

5、评评比比。

自评、互评，小组内评一评。

三、总结。

学了这一课，你了解到汉字的哪些规律？学到了什么写字技巧？

课件精选:三年级英语教学设计范文

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，写好教案课件是每位教师务必具备的根本功。有了完善的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是我用心为您整理的“课件精选:三年级英语教学设计范文”，接待大家阅读，梦想对大家有所扶助。

一、打定导入

1、画几幅图来表示天气处境，以次引入一些新单词。

2、在图下面写上响应的天气单词，并把单词挂在教室的墙上。

3、模仿动作，想向学生讲解表示天气状况的单词，或者说一句话，让学生模仿适当的动作。

二、新授

（一）活动1

1、让学生看地图，报告他们，说出不同城市的名称，他们要在地图上指出来。

2、用汉语提问，为什么地图上会有天气图标？他们在哪儿找到这种地图？

3、报告学生，听录音重复句子并指向图中正确的位置。

再放录音，每句话后停顿，让学生指向正确的图片。

4、学生合上书，放录音，在播送员说出城市名称之前停顿，学生专心听，并说出正确的城市名称。

（二）活动2

1让学生看书，让他们描述图中发生了什么。

2、向学生说明，两人一组，学生A就天气提问，学生B需要做出回复，让每组学生读对话例如。

3、把以下布局写在黑板上：

Willitbe……in……?

Yes,itwill.No.itwon’t。

4、和学生做一些示范，指着问题，并说:sunny,启发全班学生提问：willitbesunnyinhangzhou?摇头并说：No,itwon’t.现在问全班：willitbecoldinYinchuan?引导他们回复：yes,itwill.

5、和学生做更多的练习，然后让学生两人一组持续练习。

（三）学习课堂活动用书。

1、练习一，看图连线并说话。

2、听音，并在地图上画出正确的图标。

3、问答。

热门教案:三年级科学教学反思一篇

老师工作中的一片面是写教案课件，打定教案课件的时刻到来了。有了严谨的教案课件，这样心中对于各种可能的处境胸有成竹。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？我为此留心地整理了以下内容《热门教案:三年级科学教学反思一篇》，仅供参考，接待大家阅读。

这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来查看、研究记录、描述有关土壤的内容。

查看的方法、可以研究的内容以及留神事项在出去挖土之前已经让学生明确了。可是，在外出挖土的过程中，还是展现了一些问题，譬如，有片面学生觉得土壤很脏，不容许用手去摸；有片面学生查看力不强，在查看的过程中很轻易忽略细节。

在外出挖土之前，要指点学生要像科学家那样细心查看，不要放过任何一个不起眼的东西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝物了。教导学生正是有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物，是土壤哺育了我们，先在学生心里建立起对土壤的敬仰感。

学生经过亲自对土壤的查看之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，譬如他们感觉到土壤是湿湿的，有水；土壤中有颗粒。本节课可以先引出土壤中的成分，但不要求学生能完整地说出，下节课会细致介绍的。

教案精选:小学三年级美术教学反思其一

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。写好了完备的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？以下是我为大家用心整理的“教案精选:小学三年级美术教学反思其一”，接待您阅读和珍藏，并共享给身边的挚友！

教学反思

通过本课教学，我深深体会到美术课程不仅要教学生学习美术技能，还要教他们学习艺术文化，也就是课程标准中提到的。美术课程具有人文性质。我在课堂中给学生表示相关中外画家的美术作品，感受画家对美好生活的喜欢之情。在我的讲授中，体会花的典雅品质，激发对家乡的喜欢。在师生的交谈中熟悉到花在人们生活中的作用，是教学内容多元化。对学生情感意识的培养也是课程人文性质的概括表达。

在这节课里，我感到缺乏的是，我没能很好地把握时间，由于时间关系，没能给学生一个相互评价的平台。假设有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。共享彼此的斟酌、阅历和学识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的察觉，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。

[课件借鉴]三年级语文荷花说课稿精选

学生们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦打定的教案，又到了写教案课件的时候了。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样心中对于各种可能的处境胸有成竹。你不是否正为教案课件而苦恼呢？为得志您的需求，我特地编辑了“[课件借鉴]三年级语文荷花说课稿精选”，接待您参考，梦想对您有所助益！

一设计理念

1．以多角度，多种形式读文，读中求悟，以学定教，顺学而导。

2．积极倡导自主、合作的学习方式，让学生自主分析、记忆，解决根基学识，表达自己对荷花的看法和感情。

3．活用资源，紧扣“美”，激发学生想像力。

二教材分析

本文用生动美好的语言描写了荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，向我们表示了一幅各具容貌、色调明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了对大自然的爱好之情。

三目标确定

本年段的学生在一、二年级阅读才能的根基上，能对比急速地随文识字，大致了解课文内容，判断课文中的精彩语句，为自主阅读赏识和理解课文供给了保证。通过衡量学情，根据新课标要求，我制定了本课的教学目标：

（1）随文识字，有感情地朗读课文。

（2）播放光盘，观看插图，妙悟“美”，体会用词的切实、生动，激发对大自然的喜欢。

（3）体会的丰富想像，学习边阅读、边想像画面的读书方法。

（4）要擅长查看、多了解大自然，喜欢大自然。

本课重点是了解荷叶、荷花的样子，赏识荷花的美观，体会之中精彩的词句，难点是培养细心查看的习惯，用切实生动的语言来表达。

四说教法，学法

“教有多法，但无定法。”一个好的教法和学法是相融合的，也是相互推进的，根据新课程根本理念，针对自己对教材的理解，在本文中采用了“读中感悟”法，“想像理解”法，“自主合作”法。

根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原那么，引导学生在读中自学、读中自悟、读中自满、读中表示。

五说教程

新课程标准指出：学生是学习和进展的主体。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根基，让学生在读、悟、议这种宽松民主的空气中学习。作为教师，要做的是扶助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受，因此，我的教学设计如下：

一重组美景图片：激发兴趣，初识美

播放课件，请学生参观后说说感受，当学生谈到“美”时，顺势而导，这么“美”的荷花，如何用文字来表达呢？从而，进入新课。这样，以直观的画面美感受、吸引学生，把学生限于生活环境无法亲眼目睹而又特别感兴趣的内容呈现在眼前，激发兴趣，巩固学习主动性，让学习沿“美”的主线开展。

二整体把握，感知美

新课程其次学段的阅读目标要求：“用普遍话正确、流利、有感情地朗读