小班音乐教案扮家家教案6篇

Word-15-小班音乐教案扮家家教案6篇

在平常的教学活动中，教案发挥着特殊重要的功用，教案的写作是可以让老师们的共性有合理的提体现，今日就为您带来了小班音乐教案扮家家教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

小班音乐教案扮家家教案篇1

活动目标：

1、初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现××|××|与×××|×××|××××|×××|的节奏。

2、激发幼儿制造的爱好，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、课前熟识歌曲

2、围兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机

3、娃娃用的小碗、调羹人手一份。

活动过程：

一、安排角色，幼儿听音乐开心地进活动室。

师：小伴侣，我们来办娃娃家，好吗?请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸，系围兜的女孩子当妈妈，老师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，动身!(女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。)

二、律动，初步感受四分节奏。

师：小菜买好了回家了!我们赶快来炒小菜吧!

引导幼儿跟着老师按四分节奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作，重点练习|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭罗|的动作。

师：办家家罗!幼儿开心地表演律动。

三、嬉戏“欢乐的娃娃家”，引导幼儿用小碗、调羹来表现节奏。

1、老师表演，激发幼儿表现的欲望。

师：娃娃吃饱了，就快乐地笑了起来，瞧!大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋得唱起歌来了。

老师用调羹按××|××|的节奏敲击小碗，炒小菜处配节奏×××|×××|××××|×××|(配乐)。

大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的?

2、引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用鼓声掌握幼儿敲打的速度。你们的小碗也会唱歌呢，请你试试看。跟着大妈妈的鼓声一起来唱歌。

3、老师指挥幼儿分男女小伴侣用接龙的方法敲打小碗。现在爸爸和妈妈来比一比，谁的小碗唱唱歌得好。

4、在音乐的伴奏下，全体幼儿完整地表演嬉戏“欢乐的娃娃家”。

请小碗、小调羹跟我们一起办家家吧!

四、结束：听音乐自由敲打小碗出活动室。

小二班教室里有个娃娃肚子饿了，我们拿着小碗小调羹去喂它吧。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐教案扮家家教案篇2

活动由来：

孩子特殊喜爱玩过家家的嬉戏，喜爱仿照爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有肯定的生活阅历。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、感受歌曲中的说唱情趣、能依据歌曲中的不同角色仿照出不同的动作。

2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱连接部分。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐cd、围裙、布娃娃

活动过程：

1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。

2、老师用话题导入今日的主题，引起幼儿的爱好。老师示范演唱歌曲，声音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，关心幼儿理解歌词内容。

3、播放音乐cd。老师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。仿照闻香味和品尝饭菜等动作。

4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小伴侣的声音最洪亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音洪亮的两个小伴侣来前面表演。

5、依据歌词内容创编动作，邀请小伴侣一边表演一边演唱。指导小伴侣动作到位。最终开饭了一起喂布娃娃吃饭。

结束：今日小伴侣都表现得特别棒。我们带着布娃娃到生活区连续办家家吧。

活动反思

这次设计的活动本班小伴侣全部参与。在幼儿园孩子是特殊喜爱角色嬉戏的。这次活动充分调动了孩子们的乐观性，让每一个小伴侣都参加进来了。也是引导老师应当活学活用。孩子对唱曲的内容也特别的喜爱。正是由于这样才很简单的调动了孩子们的爱好。他们很快的进入角色中来表演。

在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小伴侣发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满足的效果。

不足的地方就是还有几共性格内向的小伴侣没有参加进来。或许我的阅历还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满足的效果。

小班音乐教案扮家家教案篇3

【活动目标】

1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确     地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

2、能依据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

【活动预备】

音乐磁带玩具娃娃

【活动过程】

1、开头部分：老师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。

2、基本部分：

——老师用谈话导入课题，引起幼儿学习爱好（出示小客人）

谈话：小伴侣都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？老师有意识地渗透歌词内容。

——老师：这个布娃娃把扮家家的嬉戏编成了一首歌曲，小伴侣一起来听听吧。

——老师清唱，声音洪亮、清楚。

——请幼儿集体朗诵一遍歌词。

3、播放歌曲磁带。

老师：小伴侣的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿认真倾听歌曲。

4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

——老师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小伴侣唱的声音又大又好听。

——分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小伴侣一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。

5、依据歌词创编动作。

——引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小伴侣，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？

——请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。

——全体幼儿边听音乐边表演

6、尝试替换歌词。

——老师：小伴侣，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿相互争论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（老师示范替换）

——老师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。

7、结束部分：老师小结：今日小伴侣们表现的特别棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角连续玩扮家家吧。

小班音乐教案扮家家教案篇4

目标：

1、随音乐跟着老师做仿照动作，感受节奏的快慢变化。

2、在音乐嬉戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。

预备：

1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。

2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。

过程：

一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？

二、学学我的爸爸妈妈。

1.看老师扮做爸爸。

（1）看老师跟着音乐仿照爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。

（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。

2.看老师扮做妈妈。

（1）看老师跟着音乐仿照妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。

（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。

三、仿照表演

1.学学自己的爸爸或妈妈平常喜爱做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。

2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。

3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。

课后反思：

整首歌曲的歌词孩子们很熟识，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开头我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟识的东西是很能为孩子们理解、接受的。

当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采纳了拍节奏的方法关心孩子把握，受到了较好的学习效果。

小班音乐教案扮家家教案篇5

一、推举主题：

?天才小厨师》

二、教学设计生活化、嬉戏化的相关性分析：

1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。

2、在整个教学中，始终都贯穿着嬉戏，有节奏的嬉戏、角色嬉戏等等。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、进一步熟识歌曲的旋律，在老师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

2、情愿参与集体表演，体验共同嬉戏的欢乐。

（二）活动预备：

1、磁带、录音机

2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

3、将座位排成一个u字形。

4、幼儿已熟识歌曲扮家家。

（三）活动过程：

1、复习韵律活动。

老师引导幼儿依据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

（评析：引导幼儿回忆已有阅历，并在基础上进行仿照。）

2、老师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

a、老师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。

b、老师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

a、哗啦啦？？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？

b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？

c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？

d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、哗啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。

a、幼儿回忆相关阅历，老师引导幼儿依据音乐合拍地做切菜的动作。

b、在老师语言及动作的提示下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

（评析：老师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌嬉戏来协作幼儿的仿照动作，增加幼儿的仿照乐趣。）

4、复习歌表演：

老师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的欢乐。

师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来款待小娃娃吧。

小班音乐教案扮家家教案篇6

活动背景：

一、虞城文化的启示

常熟古称琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之说，山水交辉，风景秀丽，自然景观与人文景观兼具。常熟的餐饮非常丰富，美味佳肴众多，有叫化鸡、起油豆腐汤十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山药糕等八大名点，还有醇香四溢的桂花酒。在名胜古迹巡游之余，尝河鲜，品阳澄湖大闸蟹，自然味道更浓，更富情趣。因此，抓住这一孩子们最喜爱的饮食文化作为我们小班课题教育的载体，通过合适的教育方法和手段来达到我们的教育目的，这就是我这次活动设计的基本理念。

二、年龄特点的需要

?纲要》中指出幼儿教育活动要以嬉戏为主。小班小伴侣年龄小，他们更爱嬉戏。而娃娃家嬉戏是他们最主要的嬉戏内容，他们喜爱当爸爸、妈妈，喜爱抱娃娃，喜爱给娃娃喂吃的。因此，我依据幼儿这一特点设计了"扮家家"此活动。让孩子们在娃娃家的情境中，在爸爸妈妈的角色扮演下，主动地将其生活阅历进行整理、总结和提升，达到"随风潜入夜，润物细无声"的教育效果。

三、课程整合的探究

"扮家家"活动是我们幼儿教育中以科学为主要领域，同时整合社会活动的实践探究。我们从生活中采集活动材料(有超市宣扬单，有实地拍摄等)，以嬉戏的形式对多种食物图片进行看看、认认、分分，使孩子对家乡特产的生活阅历得到整理，提升，激起他们对家乡饮食文化的爱好，同时使我们孩子的科学等力量在活动中得到提高。让我们的孩子在我们幼儿园学科领域的整合影响下在各方面都能取得和谐的进展，这就是我此次教育的最终目的。

活动目标

1、能从很多食品中找出家乡的特产，并依据物体的简洁特征和标记进行分类。

2、体验集体嬉戏的欢乐，萌发爱的情感。

3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备

(一)、物质材料

1、16个角色卡(4种颜色，卡上有爸爸、妈妈字)

2、塑封图片(食物图片：螃蟹、叫化鸡、鸭血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可乐、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、鱼、馒头、饺子、青菜、鸡腿、胡萝卜、肉、枣子)

3、黑板二块(一块：食物图片;一块：分类板)

4、分类实物：喝的的篮子

5、家的背景情境

6、音乐磁带："扮家家"(一盘有歌词，一盘无歌词)

7、餐桌(盘子、勺子)(餐桌台布)

8、8个娃娃

9、字卡：食品、常熟的特产、饮料

10、人手一个围兜

(二)、学问阅历

1、嬉戏"扮家家"

2、生活中关注各类生活用品，知道一些常熟的特色食品

活动过程

一、依据性别关心幼儿分别扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音乐"扮家家"歌曲

指导语：(出示娃娃)这是谁呀?今日我们又要来玩娃娃家嬉戏了。请小伴侣都来当娃娃的爸爸妈妈。请小伴侣想想男小伴侣都当谁呀?女小伴侣都当谁呀?

幼儿自己找角色卡挂好，老师也当妈妈。(老师同时系上围兜)

二、依据不同特征将"娃娃家"中的食品分类摆放

1、出示图片，幼儿看看，认认，说说。

指导语：爸爸妈妈，我们怎么来照看小宝宝?(幼儿自由叙述)。

老师出示各类图片，让幼儿看看、认认、说说。

指导语：这么多好吃的东西，我们给它一个好听的名字叫"食品"。

2、找家乡特产

指导语：这么多食品!他们有的从上海运过来的，有的从苏州运过来的，而有的则是我们常熟所特有的，是我们家乡常熟的特产。我们来看看哪些是我们常熟的特产呀?谁来找找看?

老师出示"常熟的特产"字卡，幼儿将家乡特产贴在下面。

3、将家乡特