Unit 6 A great week （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit6Agreatweek（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册Unit6Agreatweek。主要内容包括：学习关于一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的英语表达；掌握表示日期和时间的词汇；通过对话和听力练习，提高学生的听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一周七天的英语表达，学生将提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过理解不同时间表达，学生将发展逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过参与对话和听力活动，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确说出一周七天的英语名称。

2.学生能够理解并运用表示日期和时间的词汇。

难点：

1.学生对星期天、星期一等英语表达的记忆和应用。

2.学生在听力练习中理解并回应关于时间的问题。

解决办法：

1.通过图片、动作和游戏等多种方式，帮助学生记忆星期天的英语表达。

2.设计互动环节，让学生在情景中练习使用日期和时间词汇。

3.在听力练习前，提供关键词提示，帮助学生预测和理解对话内容。

4.鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，提高听力理解和口语表达能力。

5.对学生进行个别辅导，针对记忆困难的学生进行强化练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔、录音笔

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：一周七天的英语图片库、相关听力材料、互动英语学习APP

-教学手段：实物教具（如星期天图片卡片）、挂图、视频片段、角色扮演道具教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一首关于一周七天的英文歌曲，如《DaysoftheWeek》，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知，激发学习兴趣。

2.教师提问：“CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?”引导学生主动参与，用英语回答。

3.教师总结并展示一周七天的英文单词，同时展示相应的图片，加深学生印象。

用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示一周七天的图片，并逐一讲解每个单词的发音和意思。

2.教师引导学生练习发音，并纠正发音错误。

3.教师讲解表示日期和时间的词汇，如“today,tomorrow,yesterday”。

4.教师通过情景模拟，让学生练习用英语询问和回答日期。

用时：15分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师设计填空题，让学生根据图片和所学知识填入正确的单词。

2.教师组织小组活动，每组学生轮流扮演一天，用英语介绍自己的一天。

3.教师播放关于一周七天的听力材料，让学生回答相关问题。

用时：15分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdayisittoday?”让学生用英语回答。

2.教师提问：“Howdoyouspendyourweekend?”引导学生用所学词汇进行回答。

3.教师提问：“Whichdaydoyoulikebest?Why?”鼓励学生表达自己的喜好。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的一个周末。

2.教师与学生进行角色扮演，模拟询问和回答日期的情景。

3.教师鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

用时：5分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和短语。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一周。

3.教师提出拓展任务，让学生回家后与家人分享自己学到的英语知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeek》故事书，讲述一个孩子一周的日常生活，学生可以跟随故事了解不同日子可能发生的活动。

-阅读材料二：《DaysoftheWeek:APictureBook》图画书，通过丰富的插图和简单的英语句子，帮助学生进一步学习和记忆一周七天的名称。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个“一周时间表”，用英语标注每一天的活动安排。

-学生可以收集关于自己国家一周传统节日的信息，制作成海报或小册子，分享给同学。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于其他国家的星期习俗，了解不同文化中一周的安排和庆祝方式。

3.知识点拓展：

-探索一周七天在不同语言中的表达方式，如德语、法语、西班牙语等。

-研究一周中不同星期的文化意义，例如星期一在某些文化中被视为一周的开始，而在其他文化中则不是。

-学习如何用英语描述日常生活中的时间概念，如上午、下午、晚上等。

4.实用性活动设计：

-设计一个“我的周末计划”活动，让学生用英语制定一个周末计划，包括活动、时间和地点。

-组织一个“英语角”活动，让学生在真实环境中练习使用英语谈论时间，如询问对方何时有空、讨论即将到来的活动等。

-通过在线平台或社交媒体，让学生分享自己的时间管理技巧和一周生活点滴，增强学生的跨文化交流能力。

5.创新性学习项目：

-学生可以分组合作，制作一个关于一周七天的英语视频或播客，内容包括每个星期的特点、文化习俗等。

-设计一个“英语时间表”游戏，让学生在游戏中学习如何用英语描述时间，并提高对时间的感知能力。板书设计①本文重点知识点：

-一周七天的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用时间表达：today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

②重点词汇：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

③重点句子：

-"Whatdayisittoday?"（今天星期几？）

-"IhaveabusydayonMonday."（我星期一很忙。）

-"IliketorelaxonSunday."（我喜欢星期天休息。）

板书布局：

1.中心标题：Unit6Agreatweek

2.一周七天：在中心位置，用大号字体书写每个星期的英语名称。

3.时间表达：在中心标题下方，用中号字体书写表示时间的词汇。

4.重点句子：在每个星期的名称下方，用小号字体书写与之相关的重点句子。

5.辅助图片：在板书的一侧，用小号字体和简单的插图展示与时间相关的活动图片，如上学、工作、休息等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.多媒体辅助：利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示与教学内容相关的图片和视频，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生英语水平参差不齐，有的学生掌握得较好，有的学生则比较困难。在课堂上，我需要更好地平衡教学进度，确保每个学生都能跟上。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试实施分层教学，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.强化课堂纪律：我将更加注重课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

3.多元化评价：我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评、家长反馈等，以及通过项目式学习、展示等手段，更全面地评估学生的学习成果。

4.家校合作：我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中为孩子创造良好的英语学习环境。

5.教学反思：我将定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括听力练习、词汇匹配和填空题。

-听力练习：学生需要听录音，回答关于一周七天和时间的提问。

-词汇匹配：将英语单词与对应的中文翻译进行匹配。

-填空题：在句子中填入正确的星期或时间词汇。

2.制作个人一周时间表：

-学生用英语描述自己一周的日常活动，包括每天的主要活动、上学时间、放学时间和周末的计划。

3.创作小故事：

-学生写一个小故事，讲述一个发生在某一天（学生自选）的故事，使用至少三个与时间相关的词汇。

作业反馈：

1.批改作业：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都被检查过。

-对于听力练习，检查学生是否正确理解了听力材料，并正确回答了问题。

2.反馈与指导：

-对于词汇匹配和填空题，检查学生是否正确使用了单词，并纠正错误。

-对于个人一周时间表，评估学生是否能够用英语描述自己的日常活动，并给出具体的时间点。

-对于小故事创作，评估学生的故事构思和语法使用，并提供具体的改进建议。

3.个性化反馈：

-对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，并指出可以进一步提升的地方。

-对于存在困难的学生