s版小学一年级语文教案7篇

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我们在写教案的时候，必需要对自己的教学目标做出合理的分析，教案在完成的时候，大家务必要考虑讲授内容要点，今日就为您带来了s版学校一班级语文教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

s版学校一班级语文教案篇1

教学内容：

设计理念：

遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和同学熟悉事物的一般规律（粗略感知→深化理解→精确     把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、同学头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。

教学目标：

1毖岜究3个生字，熟悉4个生字。了解词语的意思。

2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

3毕胂笫中描绘的情景，练习口头表达。

重点：理解诗意，把握识字。

难点：翘舌音、多音字的区分。

教学方法：自主合作学习、谈话法、观看法。

教具：自做卡片。

教时：一课时

教学过程：

（一）导入新课。

1弊罱学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美景的诗。今日我们再学一首赞美春天的古诗——。

2苯馓猓引导看图。诗题，表示诗中写的情景是在农村居住时亲眼观察的。那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢？请同学们看画面（出示挂图或投影），说一说画面的内容。

（二）看图听录音，整体感知诗意。

诗中是怎样描写所观察的景物的呢，请同学们听课文录音（或老师范读）边听边看图。

（三）初读课文，识字，读正确、流利。

1弊约航柚拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画诞生字，多读几遍；同桌互读生字。

2庇每ㄆ检查生字、指导识字。

（二）识字、写字教学

1笔蹲纸萄А

本课要求学会3个字，要求熟悉4个字。要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使全部同学读准7个生字的读音。

烟：要用形声字规律记字形和字音。

趁：翘舌音，声母不要读成“c”。

纸：翘舌音，声母不要读成“z”。

长：多音字，本文读zhǎng。

莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音。

2毙醋纸萄А

要一个一个指导同学把要求学会的字写好。留意字的各部分在田字格里的占位。

趁：半包围结构，走字旁的捺脚要写长些，包住里面的“”。

纸：右边是氏字边，不要在下面多加一点。

（三）词句教学

村居：在农村居住。诗以为题，指诗所写的情景是在农村居住观察的。

拂：轻轻地擦、扫。

纸鸢：风筝。

春烟：春天蒸腾起的烟雾。

本课难理解的字词不多，大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可依据词语意思和生活实际了解，以下描述供老师参考：

早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌，

烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤。

孩子们放学回来得早，

趁着东风，连忙放起了风筝。

不要让同学死记如上的句意描述，老师要引起同学的想象，开启思维，要引导同学想象诗歌描绘的画面，以关心了解内容。

（四）朗读、背诵指导

朗读、背诵是学校低班级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点。指导学校低班级同学读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发同学的爱好，使同学产生整体印象。再让同学自己借助拼音读准字音，熟悉生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上，指导同学逐句了解大意，对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导同学理解地朗读了。这首诗的朗读，可参考如下示例。

草长/莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放/纸鸢。

小结：所谓理解地读，就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导，读出诗的节奏，读出韵味。通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情。

板书：村居

草长/莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放/纸鸢。

后记：

1：本课难理解的字词有“纸鸢”、“莺”。在学习中，竖心旁的笔顺易错。在学习中遵循了学习古诗的一般过程，和同学熟悉事物的一般规律充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的教学任务。

2：这节课的教学遵循了学习古诗的一般过程，和同学熟悉事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的教学任务。同学学习古诗爱好浓，易背,但理解得不够透彻。

3：这节课我们学习了其次首古诗，同学知道了在春光明媚的春天，儿童沐浴着春光，吸着新奇空气，奔跑放着风筝，写出了他们的开心，但有些同学理解不够好，要在课后多读、多辅导。

s版学校一班级语文教案篇2

一、教学目标

1、熟悉本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使同学懂得关怀长辈、爱护长辈、关心长辈做些力所能及的事。

二、重点、难点：

熟悉生字，留意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。

三、课前预备

1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

一、教学目标

1、熟悉13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

3、通过朗读课文让同学有关怀长辈的愿望。

二、教学过程

(一)看图说话，导入新课

1、出示一幅全家福照片，师问：小伴侣，说说平常在家里谁最疼自己?

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他(她)都是怎样疼爱自己的?

生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣服等。

师：今日老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小伴侣就特别爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会关心奶奶做写什么事呢?

生：想。

2、出示课文插图

a、认真看图，依据图中的内容想一想，说一说。

b、自己自由练说后，指名说故事。

c、我们能不能给这个故事取一个名字?

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

(二)初读课文，感知内容

1、同学借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?

3、各小组选择一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提示大家留意?

(三)相互沟通，认读生字

1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意?

2、指名同学指出读音要留意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shài)，简单读成晒(shà)等。

3、老师在卡片中相应出示同学所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

5、师生共做识字嬉戏看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?

三、再读课文，发觉感知

1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，同学跟读。

2、读了课文，你们发觉了什么或知道了什么?

(课文中有小峰、妈妈、奶奶)

3、依据同学回答，出示课文人物的语言。

4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?

四、提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。

2、全班沟通。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?

其次课时

教学目标：

1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。

教学重点难点：

写字留意笔顺

课前预备：

生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小伴侣一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让同学选择自己会认的字读给大家听或选择会人的字说词语。

6、做听音找卡片嬉戏。

二、有感情地朗读课文

1、同学自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今日我们要学习写好6个字，会读吗?

2、师范写这几个字，引导同学观看写这几个时要留意什么?请小老师说说该怎样才能写好?

3、引导同学说说写这几个字时有什么发觉?

4、同学练写，老师巡察，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请同学把自己写得最美丽的字给大家看，相互评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

四、实践活动

回家去做做一件爱护长辈的事。

s版学校一班级语文教案篇3

课时目标：

1、熟悉部分生字，会写“公”字。熟悉笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：

1、熟悉部分生字，会写“公”字。熟悉笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、知道一些动物尾巴的特点。

教具预备：六种动物图片，生字卡片。

教学流程：

一、嬉戏激趣，导入新课。

1、孩子们，今日我要给大家上一节课，你们熟悉我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。能告知我你们是哪个班的吗？我听说...班的小伴侣很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？不行以，由于这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜爱你们，想和你们做伴侣，你们情愿吗？情愿就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，立刻就是好伴侣。

2、我们已经是好伴侣了，我们一起做个小嬉戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。

二、学习新课。

1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

2、整体感知课文，都有那些小动物参与了竞赛。

哪些小动物参与了这次竞赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。【老师依据同学的回答相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（老师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。】

3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。

小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小伴侣们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。（指名回答）

4、学习小节。

本次竞赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（假如同学不会读，就老师教读）

5、学习问号。

你们留意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是——问号。问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比较高，语气上扬。）用问的语气读这六句话。

6、竞赛结果出来了，请男生读读其次小节，女生读第四小节。（结合图片学习其次、四小节）

三、小结。

动物的尾巴真美丽，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用吗？下节课我们连续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。

s版学校一班级语文教案篇4

一、教学目标：

1、学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2、关怀身边的事情，勇于表明自己的态度。

二、教学重、难点：

说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝告。

三、教学预备：

课件、损坏公共利益的图片。

四、课时支配：1课时

五、教学过程：

（一）、以题激趣

1、揭示话题：这样做不好。读题。

2、质疑：说说你想知道什么？

（二）、了解图意

图上讲了一件什么事？（小组沟通，全班汇报）

（三）、争论、沟通、评议

这样做为什么不好？你怎么劝告他们不要这样做？

（1）自己练说。

（2）师生角色沟通。

老师担当阿姨的角色，同学担当劝告者的角色。如：

生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。

师：水多了，菜洗得洁净。

生：这样做不好。

师：没关系，水多得很，用不完。

过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想方法，老师信任你肯定能行。

（3）评议：为什么阿姨不听劝告？要怎么说阿姨才会接受我们的看法？

（4）相机引导，明确怎样劝告最有效：劝告时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采纳温柔的语气。

过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝告他们不要这样做？把你的好方法跟小组的同学说一说。每组预备推选两位代表汇报，一人说一幅图。

（5）分组争论。

（6）全班沟通。在沟通中使同学熟悉到：在草地上踢足球会损害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太铺张水，而水资源是有限的。

（7）评一评。同学互评，老师提示同学多发觉同学的优点，赐予确定。对说得好或说话有进步的同学，赐予确定。

（四）、表演

1、每组选一幅图演一演。联系实际，留意劝告的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝告人的语言和动作。

2、汇报表演，评评哪组演得好。

（五）、联系实际，扩展延长

同学们，平常，你们是否看到过似乎这样不好的事？

1、同学举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。

2、同学分组沟通：遇到这种事，你们应当怎么做？

3、各组选送代表在班上沟通。

4、设置情境，演一演。

5、评议、总结。鼓舞同学在学校、家里发觉不该做的事大胆劝告。

六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

七、板书设计：这样做不好

八、课后反思：

s版学校一班级语文教案篇5

课时目标：

1、学_课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。

2、培育同学想象力。

3、学_按问题要求把句子写详细，初步学会按课文中的句式写句子。

教学重点：

学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。

教学难点：

培育同学想象力和说话力量。

教学预备：

?落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。

教学过程：

一、复_检查

1、用卡片认读生字，口头说词(开双轨双车)

2、说“藏”的笔顺

二、看图说话

1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容

2、在老师的`提示下不断补充完整

三、齐读第一段

启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀!大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的漂亮(生齐读)

四、新授

1、整体感知2——5自然段

(1)这节课，老师要求大家学_课文第2、3、4、5自然段的内容。

(2)请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思索(出示小黑板)

秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。

(3)指名回答板书：

地上甲虫

沟中蚂蚁

河里小鱼

院子里燕子

2、细学课文2——5自然段

(1)学_其次自然段

①树叶落呀落，落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫观察，甲虫是怎样做的呢?

②自读其次自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语

③生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让同学理解“爬”、“躲”的意思

④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说?(板书：屋子)

⑤朗读指导

(2)自学第3、4段

①学法指导

课文其次段我们是怎么学的?(引出学法)

你能仿照其次段的学_方法学_第三、四自然段吗?(四人小组中学_)

②检查自学状况

a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词

b、检查朗读状况

c、补充板书：船、伞

d、小结2——4段

学_了其次至四段，你们有什么发觉吗?句子有什么相同的或不同的地方。(都是先写树叶落在一个地方，再写小动物观察了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。)

(3)学_第5自然段

树叶落呀落，还落到了院子里(贴树叶)，被小燕子观察了，小燕子又把树叶当作什么呢?

①四人小组学_，理解“电报”板书：电报

②电报是谁发来的?

假如你是秋公公，你会对小燕子说些什么?

③(出示装在信封里的电报)，老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁情愿上来读读电报上的内容?(指名读、齐读)

(4)感情朗读全文

五、总结全文

1、概括语：(结合板书)在甲虫的眼中，落叶是一位漂亮的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成，在小燕子看来，落叶还是一张。秋天的树叶是多么可爱呀!你们平是玩过树叶吗?你们又把树叶当作什么呢?(想象说话)

2、作业：第4、6题

s版学校一班级语文教案篇6

教学目标：

学问目标：熟悉本课10个生字，会写9个生字。

力量目标;正确、流利、有感情的朗读课文

情感目标;通过阅读，学习苗苗关怀，关心他人的品质，养成关怀他人，乐于助人的良好习惯。

教学重点：

正确、流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关怀长辈，学会爱护长辈。

教学预备：

课件

教学流程：

一、设疑导入，激发爱好

同学们，老师给你们带来一位新伴侣，你们想知道他是谁吗?(老师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜爱阳光吗?阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗?今日我们就来学习第5课。质疑题目

二、初读课文，感知课文内容

1.自由朗读课文，同学借助拼音读准字、词，读通句子。

2.同桌互读、相互订正(生字熟悉，标出自然段)

3.指名读，思索，这篇课文主要讲了一件什么事?

(设计意图：让同学能过多种形式的读，从读文中让同学感受，苗苗对奶奶的关怀。)

三、细读，感悟课文内容

1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么?

(设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的缘由，让同学从苗苗身上知道应当如何对待老人。)

体会：叨念的含义，说明白什么

2.指名同学朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头)

3.指名读其次、三自然段

重点指导①苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的?(阳光照射着大地，大地沐浴着绚烂的阳光)你觉得阳光美吗?阳光这么美，你能读出宠爱、赞美的语气吗?指名读、男生、女生读。

②当苗苗看到裙子里布满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。

“一……就……”说明白什么?用“一……就……”说句话。

竞赛朗读：苗苗想的那句话(读出苗苗剧烈急迫的心情

4.指导同学阅读第四自然段

苗苗把阳光带回家后发生了什么?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢??

“严严实实”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示：出示“洁净”“整齐”指导同学扩词。

苗苗把阳光丢了，心情怎样啊?(难受，生读)文文一开头多兴奋啊，满心高兴地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的盼望落空了，苗苗急得要哭了。谁再来读一读。(生读)是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多难过啊!同桌相互读一读，感受文文心情的变化吧!(同桌互读，体会文文的心情

5.奶奶为什么说没有丢?让同学绽开合理的想象

(设计意图：体会：苗苗是一个什么样的孩子，奶奶又是一个怎样的人。让同学想苗苗学习，做一个孝顺老人，乖巧懂事的好孩子)

6.回归全文：朗读(全体同学)

四、拓展延长

1.通完课文后，你有什么感受

2.你以后会给别人送“阳光”吗

五、总结

只有我们心中有阳光，才能给别人阳光，盼望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界布满爱。

板书设计：

送阳光

奶奶：病重想要阳光

苗苗：送阳光阳光不见了已经送进了奶奶的心里

s版学校一班级语文教案篇7

一、看图激趣，导入课题

1、看图引入

今日，老师给大家带来了一副图画。小伴侣们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片

问：你看到什么了？

2、揭题“小池”

（1）读题，留意读好“池”是翘舌音

（2）随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字？

3、课题拓展：你喜爱这个小池吗？为什么？

4、引导再次读题：那咱们就用喜爱的语气来读读课题

二、观赏图画，引学古诗（1、2两行）

1、请小伴侣猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？

同学猜想完毕后，课件展现“细小的泉水从泉眼里流出来”

小伴侣猜想的都有可能，但是老师告知你，这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼”

2、请认真观看观看，泉眼的水是怎样流的？

（1）同桌争论

（2）个别汇报

老师作适当的引导细细听听，有声音吗？（引出无声）

好好看看，泉水流出的样子？（引出惜细流）

3、教同学字“惜”

（1）指名读

（2）谁能给他找找好伴侣

（3）看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀？

4、引导朗读第一行

你能用上舍不得的语气读读吗？

自由练读个别读齐读

过渡：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了严厉的阳光表扬你们了。（课件展现严厉的阳光）

5、出示“晴柔”引导读准“柔”字

6、课件展现“树阴”

（1）你知道这是什么吗？学习生字“阴”

（2）树阴在哪儿呢？对呀，它都映到水面上了！

学习生字“照”（留意翘舌音），你在哪里见到过这个字？

7、出示其次行古诗

（1）个别读

（2）学习生字“爱”

①个别读

②你能用它来说一句话吗？

③在这里，是谁喜爱晴天里严厉的阳光？

（3）那你就带上兴奋的心情，喜爱的语气读读吧！

三、出示古诗，绘图体会（3、4两行）

1、出示诗句小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

（1）自由读读这两句古诗（读正确）

（2）指句读

（3）电脑老师范读，请小伴侣们在头脑中想象画图

（4）指名反馈

2、组织同学看诗画图（可以独自完成，也可找几个小伙伴合作完成）

3、组织评画，在评议中随机教同学字“露”“立”

“露”：（1）谁有好方法记住它？

（2）你能给它找伴侣吗？

（3）借图体会意思“长出来了、冒出来了”

“立”：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？

（2）指名表演：谁会做做“立”的动作？

（3）引导书写：认真看看，怎样才能把它写美丽？

范写描红自由练习

四、情感诵读，内化意境

1、引导采纳多种方式进行赏读

（1）自由练读（读出共性）

（2）个别读（集体评议）

（3）老师范读（牵引示范）

（4）再次个别朗读（尝试品读）

（5）同桌互读（扩大朗读训练面）

（6）全班齐读（情感共鸣）

2、组织背诵

五、总结延长，升华情感

1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？

2、换位体验，说话训练

你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶……看到这漂亮的景色，会说些什么？

3、多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗

引读“杨万里”

4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗

板书设计：

小池（杨万里）

泉眼

惜

树阴

爱

小荷

露

蜻蜓

立

?小池》是人教版六年制其次册里的一首古诗。对于一班级的小伴侣来说，这么情趣