中班数学教案《石榴花托》

中班数学教案《石榴花托》中班数学优质课教案及思考《石榴花塞》

【活动目标】

1、备考呈圆形半封闭状排序的石榴花塞的数数方法。

2、尝试用统计数据的方法记录分类结果，并愿用简约语言了解自己的操作方式结果。

【活动准备工作】

对封闭型数数尚无初步碰触：分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿扔的石榴花塞每组一盘。

“石榴慢长大”操作方式图片：依次为石榴花塞-大石榴-青石榴-明朗的石榴。

【活动过程】

1、备考呈圆形半封闭状排序物的数数方法。

（1）数数石榴花托有几瓣

师：恳请小朋友每人在盘里挑一个石榴花塞，认真数一数它存有几个瓣？你就是用什么方法数的？

小结：在数花瓣的时候，先必须看清楚一个已经开始的地方，可以搞上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就晓得数至哪里可以完结。不能漏数也不能重复数了。

（2）相互检查，再次确认石榴花塞花瓣的数量。

小结：石榴花托瓣数是不相同的。

2、按花托瓣的数量分类。

（1）运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作方式建议，例如“4号房子说道‘4片花瓣的石榴花塞道德教育。其他数量的别进去。”“‘5号房子说道‘5片花瓣的石榴花塞道德教育，其他数量的别进去。”’

分类盒：

（2）幼儿操作方式，按花托瓣数量的相同，分别将5朵石榴花塞送至对应的数字分类盒里。

（3）幼儿相互展现，了解自己的分类结果，说道说道4、5、6、7号房分别恳请至几个石榴花塞。

3、尝试用统计数据的方法记录分类结果。

（1）教师与幼儿探讨并奠定记录的方法。

出具统计表：恳请幼儿仔细观察在记录纸上看见了什么？猜它们分别则表示什么意思？

（2）幼儿操作方式，用点子符号记录分类盒中相同瓣数石榴花塞的数量。

教师巡回演出指导：特别注意观测每个幼儿记录的方法和步骤，介绍幼儿解决问题的策略。

（3）鼓励先顺利完成的幼儿观测自己的记录纸，找找几瓣的石榴花塞最多，几瓣的石榴花塞最少。

4、游戏“石榴慢长大”。

（1）教师和幼儿奠定游戏规则：用简约的话讲出相同花瓣数量的石榴花塞的个数，讲诉恰当后，石榴花托会慢慢长大。（幼儿根据自己记录的石榴花塞个数，用完备的语言定义，例如：5片花瓣的石榴花塞一共存有1朵，6片花瓣的石榴花塞一共存有3朵……幼儿讲诉恰当后，用抽拉的教具模拟石榴逐步长大的过程。）

（2）同伴间彼此交流，自学用恰当的语言定义自己的操作方式结果。

（3）展开游戏“石榴慢长大”，幼儿依次讲诉，用抽拉的方式展现石榴花塞慢慢蜕变的过程。

【活动思考】

教育内容来源于生活。我在辨认出幼儿对石榴花塞的兴趣后，不断发掘、辨认出孩子们兴趣后所暗含的教育价值：堆放一地的石榴花塞的花瓣数量就是相同的。由此，我创造性地设计了为石榴花塞分类统计数据的教育活动，把一个生活中常用的内容变为存有意义的教材。随着问题的不断化解，幼儿旧有的兴趣不断深入、发展，进而引起了代莱活动，通过统计数据的方法化解了生活中一些常用的实际问题。例如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常用事物展开存有目的的分类统计数据。

著重活动过程指导。为了防止活动中幼儿纵容民主自由、不无目的的操作方式犯罪行为，我在操作前都明晰表明操作方式的目的、建议，及具体内容的操作方法，然后再由幼儿民主自由操作方式。例如用故事《三只蝴蝶》的经典对话有效率明确提出操作方式建议；在尝试运用统计数据的方法记录分类结果时。我引导幼儿独立自主辨认出记录纸的秘密，积极探索记录的方法；在展现、交流操作方式结果时，又通过游戏“石榴慢长大”的游戏情境，明确提出讲诉建议，并有意识地提示信息幼儿用完备的语言展开定义。这样较好地杜绝了形式主义的操作方式现象。

这次活动也存有着不足之处，有些环节须要进一步调节和改良。主要存有以下几方面：

1、在已经开始部分鼓励幼儿数石榴花塞的瓣数时。由于就是呈圆形半封闭状态的数数，幼儿存有许多相同的方法，但这一环节教师完结得太匆忙、概括得太早，教师替代了幼儿的提问。这个环节必须使幼儿独立自主积极探索各种有效率的数数方法，为接下来的石榴花塞分类搞科学知识技能的铺垫。

2、在鼓励幼儿尝试记录分类结果时，虽然教师鼓励幼儿独立自主观测记录表。深入探讨记录的方法，但教师缺少较好的评价总结，引致一部分幼儿记录错误。

3、活动中气氛较亲密、师幼互动也较好，但硬是之间的互动变得严重不足，较多地著重幼儿的个体积极探索。活动后思考，在给石榴花塞分类的过程中，可以鼓励幼儿小组合作，有的展开分类操作方式。有的展开记录统计数据，有的展开对外交流、展现等，这样能够更好地培育幼儿的合作能力，以及主动辨认出问题、解决问题的能力。

4、教师的评价还缺少激励性和针对性，直面幼儿的提问，除了用“你真精明”“你真棒”外。还可以