中班数学教案《认识数字6、7》

中班数学教案《认识数字6、7》中班杰出数学公开课详案《重新认识数字6、7》

一、教材沃苏什卡：

在中班数学活动中,认知数量,认知数字,可以采用数字则表示物体的数量,恰当推论物体的数量就是一项关键内容。重新认识数字在数学活动中就是比较乏味的，于是我就以幼儿平时讨厌的形象做为该活动的辅助，使幼儿通过操作方式认知重新认识数字"6""7"，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我设计了本次活动,谋求并使幼儿更能够认知6、7的意义、认知6、7的数量的有效途径,为以后大班自学数的共同组成、数的以此类推累积经验。

二、活动目标：

1、重新认识数字6、7，晓得他们则表示的实际意义。

2、能够度角认知7以内的数量，自学按数放置实物。

3、能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。

活动重难点：认知7以内的数量，晓得他们则表示的实际意义。

三、活动准备工作：

1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

四、设计理念：

幼儿园指导纲要表示：3--4岁的幼儿对数的认知和对事物的认知都就是较模糊不清或局部的，观测事物缺少整体性，较随意，就可以轻易地、直观地表面化地重新认识一些周围的事物。

本次内容就是幼儿在自学了0至5的重新认识及认知数量的基础上展开教学的，幼儿对这部分科学知识的自学已经存有了一定的经验。本次活动内容就是一种用情境图充分反映的数学问题，有助于幼儿将所学科学知识同生活实际紧密结合出来，并在生活中回去辨认出数学问题、解决问题，从而发展化解直观实际问题的能力。本次活动的自学，使幼儿体会数学知识源于生活应用于生活的基本理论。

五、设计思路：

备考数字1--5--重新认识数字6、7--连线操作方式，稳固重新认识6、7数量

六、教学过程:

（一）备考数字1--5

游戏："看看谁拍出对"

师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落下了下来，老师回去扔了好多树叶。

老师分别出具树叶（背后存有数字），恳请幼儿念出数字或拍掌数字，稳固重新认识数字1--5。

【评析：在这部分使用教师拍掌和幼儿拍掌游戏，备考对数字1-5的重新认识，鼓励幼儿认知数量。】

（二）重新认识数字6、7，认知其所代表的数量。

（1）重新认识数字6。

秋天除了很多水果都明朗了，使我们一起回去果园里看一看。

教师出具两棵树6个苹果、6个梨子，回答：树上存有什么？他们各存有几个？可以用数字几个则表示？

【评析：在这个活动中，我并没用实物而是用的图片，因为出具的实物都就是幼儿非常感兴趣的东西，可以集中幼儿的注意力，活动就不难继续下去了。使用图片的形式既能够提出诉讼幼儿的兴趣，又不能集中幼儿的注意力。】

介绍数字6的外形特征，晓得其含义。教师出具数卡6，回答：6像是什么？6除了可以则表示6个苹果、6个梨子，6还可以则表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来则表示？

（2）重新认识数字7。

恳请幼儿闭上眼睛，教师在图上迎上一个苹果。使幼儿说道说道：现在树上存有几个苹果？6个苹果就是怎么变为7个梨子呢？

在幼儿面前迎上1个梨子。鼓舞幼儿讲出6个迎上1个就是7。6个梨子迎上1个变为7个梨子。

教师进一步鼓励幼儿重新认识数字7。教师可以这样说道：7个苹果、7个梨子可以用什么数字则表示？

教师出具数字7，鼓励幼儿观测：数字7像是什么。（像是一根大拐杖。）数字7除了可以则表示7个苹果，7个梨子还可以则表示些什么？引导幼儿大胆讲出各种数量就是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来则表示？

【评析：在孩子认知数字的实际意义后，使孩子们在熟识的环境中找找、说道说道除了哪些物品可以用数字7去则表示，真正努力做到了"玩玩中学，研习中玩玩"，孩子兴趣浓厚，掌控得也很稳固。】

（三）幼儿连线操作方式，稳固重新认识6、7数量

1、师：果园里除了好多水果，必须恳请我们小朋友帮运往水果超市回去，几个水果就送至几号水果超市。（出具贴有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与适当的水果超市连线。）

2、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。

3、小结作业情况，个别幼儿说道说道：我把几个什么水果送至了几号水果超市。

【评析：有的孩子操作方式时就是全然对的，可以恳请孩子来说一谈自己同归于尽的方法，鼓励幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能够协助幼儿稳固经验