中班数学教案《分花伞》

中班数学教案《分花伞》中班数学公开课教案《分花伞》

幼儿园中班数学教案：分花伞

内容与建议：

1、在介绍伞的相同特征的基础上，稳步累积分类的经验。

2、引导幼儿用自己的方式直观确切地记录，发展幼儿的观测能力。

3、鼓励幼儿确切地定义自己的记录结果。

重点：稳步引导幼儿用自己的方式记录，直观确切。

难点：在老师的鼓励下确切地定义自己的记录结果

设计思路：

《幼儿园教育纲要》中表示，教育内容应当“切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直就是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都增添了伞，并且议论着伞。我们晓得，伞与我们的生活有著紧密的关系，它的出处，发展过程、功能等都具备一定的积极探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，积极开展了主题“伞的秘密”的积极探索活动。果然，活动很快唤起了孩子猛烈的积极探索性欲。随后，他们的兴趣点分散在伞的特征上，他们辨认出了伞的许多相同，例如：颜色、形状、图案、大小相同，伞的布料也相同等等。我想要，在介绍幼儿当前的兴趣、经验、须要以及现阶段非正式活动展开的分类内容，可以融合主题活动资源整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式宣布活动――分花伞，协助幼儿提高概括分类的经验，发展幼儿的思维抽象化能力。通过两次非正式活动和一次正式宣布活动，幼儿已经初步能够用自己的方式记录（尽量直观，使自己和别人都看看得确切），在本次活动中将稳步提升采用表观符号的能力；另外，幼儿具备了一些分类的经验，在多重分类的基础上，已经开始向按物体的某一显著特征并作确实与驳斥的分类过渡阶段。

其次，通过多媒体计算机辅助教学使幼儿自己动手回去电脑操作，发生改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可以使幼儿自己操作方式，更能够唤起幼儿主动自学的兴趣，并使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌控分类的科学知识，稳固记忆。同时通过幼儿自己了解的方式，鼓励幼儿较确切地定义，真正充分发挥幼儿在自学中的主体地位，推动幼儿在开心的状态下积极主动自学的能力。

活动准备工作：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

活动流程：看一看说道说道――想一想分后分后――谈谈倾听――延展

活动过程：

一、看一看说道说道

春天去了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又入了许多的伞。

1、页面画面：存有多少把伞呢？（鼓励幼儿默数）

2、你最喜欢哪把伞？幼儿了解，使其他幼儿猜猜。

二、想一想分后分后

这些伞摆的乱乱的，营业员阿姨把它们睡前不好，可是这些伞争吵了，它们说道我们必须一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友慢去帮帮忙，不好吗。

2、这两只箱子就是谁的家？（伞的家）我们把伞送至这两只箱子里，怎么分呢？

3、谁愿去试一试？

4、个别幼儿电脑操作记录，师鼓励幼儿观测。（划出一种，例如：按颜色，鼓舞幼儿用确切的语言谈）

5、师：你们除了其他的分法吗，看一看谁分给又慢又多？

6、幼儿操作方式建议：a、分法太多，必须记录下来。

b、怎样记录地直观，使别人看看得确切、明白。

7、幼儿个别操作方式，师观测鼓舞

三、谈谈倾听

提高幼儿经验：

1、说道说道自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录