户外体育活动大班教案5篇

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教案在书写的时候，我们确定要留意讲授内容要点，写教案是每位老师必备的技能，可以关心我们整理好课堂的思路，下面是为您共享的户外体育活动大班教案5篇，感谢您的参阅。

户外体育活动大班教案篇1

一、活动目标

1、巩固跑步的正确姿态，训练跑的速度。

2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。

3、复习嬉戏，培育幼儿机灵、英勇、遵守纪律的品质。

二、活动预备

1、幼儿人手一张报纸。

2、韵律操音乐。

三、活动过程

（一）、开头部分

1、幼儿入场，做预备运动。

幼儿手拿卷好的报纸，在音乐声中有精神地入场。

2、预备运动：韵律操。

幼儿在老师的带领下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神地做操。

（二）、基本部分

1、老师打开报纸，启发幼儿边想边尝试：不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让幼儿自由分散的活动。

2、试后，请幼儿集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。

3、其次次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不简单掉。

4、幼儿再次自由尝试数次。

5、复习嬉戏。

进展幼儿快速奔跑及躲闪的本领。以竞赛的形式进行。

（三）、结束部分

老师带领幼儿做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌体和心情，对幼儿活动情景作简洁评价。幼儿在音乐声中步回教室。

户外体育活动大班教案篇2

【活动目标】

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素养2、培育幼儿能在嬉戏中友爱互助的良好品德。【活动预备】废旧报纸条彩色布条音乐嬉戏光盘

【活动流程】

热身运动--自主探究--运动--共享沟通

【活动过程】

一、热身运动

1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动老师自编，上肢--下蹲--体转-腹背--踢腿--整理运动

二、嬉戏开头：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一伴侣，分散练习，老师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。老师讲解玩法规章：两人应对面站立，数一二三，同时开头左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行嬉戏。

3、老师提问：怎样不被对方捉住尾而自我却能捉住别人的尾巴鼓舞幼儿躲闪敏捷，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为成功

三、自由玩布条

1、老师提问：你们明白，布条除了有这些玩法，还有其他什么趣味又好玩的方法吗自我去和好伴侣一齐玩一玩，好不好

2.相互沟通共享各自发觉的新玩法。

3探究用报纸条玩揪尾巴的嬉戏。

【活动反思】

这个嬉戏小幼儿非常喜爱，只是不明白正确的玩法。今日我们利用户外嬉戏活动时间玩这个嬉戏，这个活动主要是训练幼儿敏捷性和快速躲闪的动作。经过几次的练习玩耍幼儿在嬉戏中还是比较敏捷的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探究。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华。从而培育了幼儿团结友爱的良好品质。

户外体育活动大班教案篇3

一、团体活动：

名称：夹物跳

目标：

1、尝试把物品夹在下肢不一样位置练习行进跳，体验下肢不一样力气的运用。

2、体会嬉戏的欢快。

材料：饮料瓶、纸板、布球若干。

场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家过程：

（一）导入以嬉戏为活动做预备。

（二）基本部分

1、老师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好？"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用主角口吻提示幼儿夹稳。

2、老师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪必需也渴了，我们送些饮料给它吧"一些幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果（布球）连续行进跳。

3、经过小兔的家，一些幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干（硬纸板）连续行进跳，最终回到自我的家，品尝美味。

4、小结：表扬小袋鼠爱惜伴侣，并对幼儿把物品夹在不一样的位置的做法赐予确定。

二、分散活动：

目标：能自由选择材料制造性的玩，与同伴和谐相处。

材料：增加高跷、绳辫、皮球过程：

1、鼓舞幼儿自由选择材料与同伴，用不一样的方法玩，有情愿连续练习夹物跳的幼儿提出设置障碍的新要求。

2、重点指导玩高跷的幼儿把握平衡，手眼协调。

3、老师注意在幼儿活动过程中的指导，准时发觉幼儿的新玩法并赐予确定。

三、结束部分

1、和老师一齐边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成一个面娃娃，我们大家笑哈哈！"2、鼓舞幼儿和老师一齐整理材料后回班。

户外体育活动大班教案篇4

活动目标：

1、有用绳子进行体育活动的爱好，能制造性地探究绳子的多种玩法，有初步的求异求新意识。

2、有与同伴相互合作玩耍的意识，培育团结协作精神。

3、培育幼儿动作的协调性，敏捷性。

4、培育幼儿关爱动物、爱护动物的意识。

活动预备：

幼儿跳绳每人一根，各种玩具动物若干，音乐带，贴地彩纸。

场景设置：

设置一条5米宽的河流。

活动过程：

1、幼儿随着老师在音乐声中简便进入活动室。

2、预备活动：幼儿跟着老师在音乐声中简便运动。

3、适时集中幼儿，老师出示跳绳，启发小伴侣想一想：跳绳除了能够跳以外的其他各种不一样的玩法。适时，老师赐予提示。对幼儿的各种不一样玩法予以充分的确定和鼓舞。

4、让幼儿自由玩耍，大胆探究各种不一样玩法，启发幼儿与同伴合作探究更多新的玩法。老师巡察，发觉有新玩法准时确定，并可让幼儿团体学习。

5、以接到电话，小动物遇险，幼儿营救为由引出嬉戏“营救小动物”。

6、讲解玩法，明确嬉戏规章。鼓舞幼儿大胆参与嬉戏，启发幼儿利用绳子变成各种营救工具。如：小桥、船、石礅、飞机等经过小河到达河岸，救出小动物。

7、结束：老师以“送小动物回家”为由，在音乐声中带幼儿离开活动室。

户外体育活动大班教案篇5

设计意图

泉州古港距今已有1500多年历史，马可波罗赞誉它为“东方第一大港”，联合国也确定它是唯一的“海上丝绸之路起点”。泉州古港共分三湾十二港，以后渚港最靠近泉州市区，也最出名。沿途古渡头、古街、古庙、古桥、古城相互衬托，“海丝”遗迹层出不穷。我园地处在泉州古港之滨，靠近浔埔渔村，丰富的物质和文化条件，以及幼儿的生活阅历为幼儿在开展相关活动时供应了有利的条件支持。结合学园课题活动，依据幼儿的生活阅历，利用本土资源，开展了以码头为嬉戏场景的户外活动区嬉戏。在嬉戏中，通过场景的模拟、角色的扮演、嬉戏的合作和互动，不仅能让幼儿深刻感受家乡文化的魅力，对泉州的古港文化有了更进一步的体验和熟悉，激发对家乡的喜爱之情，充分发挥了嬉戏与本土优秀文化资源相结合的教育价值。

活动目标

1.通过情景式的嬉戏活动，在嬉戏过程中熬炼身体动作技能的进展。

2.遵守嬉戏规章，能与同伴合作进行嬉戏，嬉戏过程中懂得用协商的方法解决问题。

3.了解港口文化，体验码头作业嬉戏的乐趣，激发幼儿对家乡的喜爱之情。

重点难点

活动重点：让幼儿在情景式的嬉戏里，能在角色的`扮演中熬炼身体动作技能，进行码头作业区的一系列嬉戏活动。

活动难点：同伴之前能有效地合作嬉戏，懂得遇到问题要协商解决问题。

活动预备

1.阅历预备：了解渔船的作业过程，知道海产品的加工制作。

2.物质材料：大型木船、小渔船、各种海鲜模型、钓鱼竿、捕鱼网、鱼篓、渔网、贝壳类实物、收纳箱、包装箱等。

活动过程

一、师幼回忆阅历，导入活动。

（一）老师激发幼儿回忆已有的阅历，师幼争论渔船作业过程。

1.提问：

（1）渔船是怎么进行海上捕捞活动的？

（2）捕捞完的海产品是如何运输到码头，进行产品的加工和运输？

2.提问：

（1）渔民撒网时，动作要怎么做才能把大鱼网撒开？

（2）在运输大箱海鲜的时候，如何和同伴一起搬运会更快速？

（二）幼儿争论，老师小结，关心幼儿梳理嬉戏的过程和环节。

小结：渔船在海上进行捕捞时，是用大鱼网撒入海中进行捕捞；捕捞好的海产品会在船上进行分类收放，冰冻保鲜；在靠近港口时，会通过小渔船运输海产品到港口的码头；码头有特地的海产品加工区和运输区。

二、幼儿沟通嬉戏意愿，老师鼓舞幼儿进行合作嬉戏。

（一）幼儿表达自己情愿进行并参加的嬉戏角色和场地，老师引导幼儿说出如何进行角色扮演和嬉戏过程。

（二）鼓舞幼儿之间进行捕鱼、晒鱼、海产品加工、运输等嬉戏活动的合作，能自主进行嬉戏规章的协商，懂得相互商议 解决问题。

三、幼儿嬉戏，老师巡回指导。

（一）提出嬉戏要求：

1.在捕捞区、加工区和运输区进行嬉戏时，能清晰嬉戏的任务和职责。

2.能和同伴合作嬉戏，遵守嬉戏规章，懂得共享玩具，协商解决问题。

3.活动中留意平安，留意贝壳类、鱼钩等玩具的使用平安。

（二）重点指导幼儿在嬉戏中能相互合作，遇到问题时能和同伴商议 ，找到解决的方法；能自主进行码头作业区的捕鱼、海产品加工、运输等嬉戏环节。

四、讲评嬉戏，结束活动。

（一）鼓舞幼儿评价自己或同伴的嬉戏行为。

提问：在嬉戏中，你进行了哪些活动，和同伴一同嬉戏的时候，遇到过什么问题，用什么方法解决。

（二）老师小结幼儿在嬉戏中消失问题及解决的方法。

活动总结

此次活动我选择从幼儿的阅历动身，创设码头作业的嬉戏情景，让幼儿通过角色扮演和嬉戏体游，充分感受港口文化的魅力。

一、结合幼儿已有阅历，让幼儿自主进行嬉戏探究。

在活动中，我鼓舞幼儿依据已有的阅历，进行师幼争论，让幼儿乐观主动地去表达自己的嬉戏意愿，结合自己的学问阅历，进行主动的嬉戏探究和体验。

首先让幼儿依据阅历乐观地进行表达，并把自己的嬉戏想法在活动中进行自主的嬉戏探究体验，在嬉戏活动中，适时进行介入指导，活动结束后关心幼儿梳理活动状况，激发幼儿在下一次活动能更自主地进行嬉戏。

二、让幼儿在情景式的嬉戏中进行主动的合作嬉戏，增加同伴间地合作沟通。

在活动中