幼儿园教师教学心得1000字通用8篇_第1页
幼儿园教师教学心得1000字通用8篇_第2页
幼儿园教师教学心得1000字通用8篇_第3页
幼儿园教师教学心得1000字通用8篇_第4页
幼儿园教师教学心得1000字通用8篇_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Word-8-幼儿园教师教学心得1000字通用8篇

幼儿园老师心得。

所谓“仁者见仁,智者见智”,心得也不例外,就很有必要将最近的感悟形成一篇心得体会。心得体会的目的就是我们拓展思索问题的角度。下面是活动范文吧的编辑帮大家整理的幼儿园老师教学心得,更多信息请连续关注本网站!

幼儿园老师教学心得篇1

欢快还给她

全部的父母都期望自我的孩子欢快,可是许多时候,已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢快。为什么呢?

其实,是本领弱的孩子不欢快。

奕奕是个本领比较弱的孩子,你也喜爱这个小东西啊,他的小脸刷的红了起来~我接着说:我也好喜爱这个东西哦,我观察我的好伴侣也有这样的东西,我好喜爱、但是我不能偷偷拿他的啊,于是我自己啊、也去买了一个回来。珍宝:既然你这么喜爱我就送给你吧!

小孩突然哭了,他说:刘老师,我知道错了、我以后再也不会拿别人的东西了,我要做一个好孩子、你不要告知妈妈好不好?我蹲下来。俯视着这可爱的面孔、低声说:好!那下次你遇见你喜爱的东西拉、你就仔细上课仔细做作业,拿好多好多的小红花和优。让妈妈嘉奖给你买好不好?老师信任你肯定可以的。他兴奋的点点头!

一个小小的教育,让我熟悉到、一个老师的教育方式有许多种,但是能够让孩子接受能主动承认错误的真的需要心思!孩子你很棒、你进步了、而我、又学会了教育理念离不开真心对待。

11月16日,是我本学期最释放的一天、幼儿园组织家长小伴侣一起去秋游,这一路上有说有笑、和家长们谈天说地、一起共享孩子的进步与平日在家或在园的趣事,一起去玩消遣活动、一起共进午餐、一起到海边拍照玩水。这些、都让我感到很幸福。同时、也感谢家长们的认可与表扬!

花开花谢,又是季节的转变。12月、又是新的开头、为工作提高自己、为自己学会转变。

幼儿园老师教学心得篇5

语言是人们进行沟通和沟通的工具,儿童时期是语言进展的最佳时期,也是最快速的时期。因此,进展孩子口头语言是培育孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务,应当是抓好口头语言训练的最基础部分,即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的基础。语音是进展语言的基础,要进展幼儿语言,第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音,幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展,还会影响他们德、智、体全面进展,对今后升学校,学英雄语拼音,正确朗读,书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用,因而必需引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词,不会表达意思;有时个别单词发音订正了,但在语句中单词的发音又错了,所以,这一时段内不应单抓语音、词汇,而应当结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来,拿出一件玩具让他描述,孩子从玩具的各部分特征进行概括,从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环,仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听,听是说的前提,听得清晰才能说得明白。所以,作为家长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求,即:能留意倾听老师和同伴讲话;留意坚持给孩子制造听读的环境!

总之,在培育说的力量上,运用“仿照→实践→制造”这一过程,使幼儿在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清晰,能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素,因势利导,启发幼儿,准时改进,进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量。

幼儿园老师教学心得篇6

光阴似箭,日月如梭。一刺眼的工夫,一个学期就很快就过去了,又迎来了新的一年,新的学期,又有新的工作等着我们来学,等我们来消化,去理解。

在上个学期,我没有好好去学习,去理解,所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕,那么差。但是,此刻又是新的一年,新的学期,我要整装待发,要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站,奋勉图强,永不停步。

在这个学期里,我不能像上个学期一样铺张时间,不懂得珍惜时间,所以,我要在这个学期里自己反思,要珍惜此刻的时间,不会再铺张时间了。假如老师讲的课我没有听懂或者是没有听清晰,下课后,我要立即跑去问老师,直到弄懂为止。在家里,先把老师讲过的课温习一遍,再讲给爸爸听没,要是我将得很流利,很舒服的把老师讲过的重点说一遍,证明我把这一天老师上课所讲的`我全都留意听了,没有将小话,

这是一种很好的学习方法。

上课时,要用心听讲,不能够跟前后左右讲小话,要勤做笔记,把老师讲过的重点登记来。回到家里,把这天老师讲过的课文复习一遍,再做老师布置的作业。做完了作业,找一些有关这天的资料看一看,做一做,这样就不会遗忘这天老师所讲过的课,还能够顺便预习明天老师所要讲的课,做好一个预习的预备。

在作业上,我要用仔细的态度去对待作业。要把作业写得工工整整,先把算是或者是把答案写在草稿纸上,确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方能够问同学老师,也能够恩爸爸妈妈。

我会在这个学期里好好学习,争取用优秀的成果汇报爸爸妈妈。

幼儿园老师教学心得篇7

幼儿自主学习是以敬重幼儿的独立人格,进展幼儿共性为宗旨,以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和主动性,在必需的环境中,幼儿按自我的意愿主动地学习,使幼儿成为学习的仆人。在新课程陶艺活动中老师在努力摒弃以往传统的美术学习方式:“你说我听,你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式时,又应如何充分调动幼儿的专心性,发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性,使他们真正成为学习陶艺的仆人呢?

一、创设情境,激发幼儿自主学习的爱好。

心理学家布鲁纳认为:“对同学学习内因的最好激发,乃是激起同学对所学的资料的爱好。即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动同学主动学习的动力。”可见,情境教学能把概念详细化,传授方式趣味化,能使幼儿的熟悉与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面进展。所以,应对以幼儿进展为本的教育观,在活动中老师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习,自主地探究获得学问。

1、直观演示,创设形象情境。

幼儿在学习学问的过程中,详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐,在教学中,我们运用电教设备再现教学资料情境或如:在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中,我与幼儿共同由于每个幼儿对汽车都有必需的熟悉,大大激发了幼儿的创作热忱,在制作中,非常自如,专心主动,想象力也非常丰富。于是,一辆辆形态各异,造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。

2、故事启迪,创设想象情境。

幼儿爱听故事,老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的爱好,使他们在简洁开心的气氛中学习学问,感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认,为幼儿自主学习带给了条件。如:在制作浮雕《奇妙的手》时,我运用这个故事:“一天,有个小姑娘做了一个梦,梦见自我的手突然变成了很多小动物,有孔雀呀、蝴蝶呀,还有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山呀,树林里呀……”。透过故事启迪,创设想象情境,准时地、进一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的制造思维。幼儿表现的欲望非常强,小伴侣们个个制作出了他们心中的完善世界,有的幼儿制作出了一座“手”房子,有的幼儿制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演,创设实践情境。

爱表演是幼儿的天性,他们每当在表演情境中,非常兴奋,会产生剧烈的表演欲望,简单融入主角学习的情境中。如:有一次,在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。欢乐的表演和仿照使他们不仅仅感受到欢乐,同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上,幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有兴奋的猫……幼儿在玩中学,学中玩,直接体验。这样的方式不但可使教育资料详细化,更能使幼儿从简洁开心的氛围中领悟道理,学到学问,到达春风化雨,润物无声的效果。

二、大胆放手,给幼儿自主学习的机会。

波利亚曾说过:“学习任何学问的最佳途径是自我去发觉,由于这种发觉,理解最深,也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。”因此,老师在教学活动中要多方制造条件,为幼儿主动学习带给时间与机会,让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参加,努力去发觉,探究新知,学习新知,同时也学会学习,从而真正成为学习的仆人。

幼儿园老师教学心得篇8

今日我给孩子上了一节音乐课,教孩子们学唱了一首新的歌曲《小乌鸦爱妈妈》,这个乐曲特别好听,很感人。小伴侣们都学的特别仔细,唱的也很好。不一会儿就把这首歌曲学会了。就在我弹琴,小伴侣唱的时候,旋旋和她妈妈来了,她来的比较晚,我问她:怎么来晚了?她说:她的亲妈妈来看她了,和她一起去姥姥家玩了,临走舍的不让妈妈走,所以让她妈妈又来送她了。

我让旋旋坐到座位上,然后

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论