幼儿园大班我上大班了教案反思5篇

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教案在编写的过程中，大家需要强调文字表述规范，一份好的教案是保证我们的课堂正常进行的依据，今日就为您带来了幼儿园大班我上大班了教案反思5篇，信任肯定会对你有所关心。

幼儿园大班我上大班了教案反思篇1

幼儿园大班语言教案含反思

?活动目标】

1、感受诗中描绘的美丽意境，喜爱朗读诗歌。

2、认读相应的字词，能看着书，在教室的引导下进行阅读。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

?活动预备】

1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片，旁边附有诗歌。

2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的学问，知道它们形成的缘由。

?活动过程】

一、学习看图识字。

1、出示图片，认一认、读一读有关现象。

今日，老师给你们带来一幅漂亮的图片，请你们看看图片上有些什么？

幼儿边说出有关现象，老师边出示相应文字进行认读。

小结：原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。（出示太阳雨文字）

2、观看图中彩虹图片。

提问：这是什么？一般在什么时候消失？分别有哪些颜色？

幼儿边辨认颜色边指读相应的文字：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、观看画面中的小花、小草图片，指读“小花、小草”文字。

二、学习边看图、边看字来念儿歌。

1、老师边指读图中的文字边有感情地完整地朗读诗歌。

提问：请你说一说自己听完诗歌后的感觉，喜爱这首诗歌吗？喜爱诗歌里的哪一句呢？

2、师幼共读诗歌几遍。

请小伴侣和老师一起读读这首美丽的诗歌。

3、配上音乐，幼儿有感情地进行朗诵。

让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。

三、创编诗歌。

1、幼儿自主创编。

提问：太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草，还会亲吻谁呢？请你和旁边的小伴侣一起来创编一下这首诗歌。

2、个别幼儿展现创编诗歌。

?活动反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解决教学实践中消失的新问题，总结新阅历，以提高老师自身业务力量。

一是以解决教学问题为基本点。教学反思不是简洁地回顾教学状况，而是老师针对教学中存在的问题与不足，进行理性思索、探究实践之路。教学反思强调，老师不仅应糊涂地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯，往往促使老师增加问题意识和提高老师的解决问题力量。

二是以提高教学质量为动身点。一方面，通过反思自己的教学过程，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力。另一方面，通过反思发觉新问题，分析问题的缘由与解决的方法，不断总结教学阅历，努力提高课堂教学效果。

三是以老师全面进展为立足点。只要我们立足于平常教学实践，对自己教学行为进行反思、讨论和改进，使自己变得更加成熟起来，这样就能有效提高我们教学力量，提升教学实践理性层次，使自己成为学者型老师的过程。

二、有效反思需“思之有物”

教学反思，“思”什么？“思”之要有物。这里的“物”，特指教学实践的过程。经受教学实践后，总会产生一些难忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。

一思：“特色”是什么？教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学，给人感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中：在教学理念上，看主体地位的特出，主导作用的发挥；在教材处理上，看教材特点的把握，学问联系的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，实践活动的支配；在教学方式上，看同学参加的程度，学问猎取的过程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培育。

二思：“精彩”在哪里？精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心应手的教具应用、新奇别致的难点突破、别具一格的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。

三思：“偶得”有哪些？教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外的收获往往来自对课堂意外大事的处理：面对同学异想天开的“发问”，老师如何应付；面对同学的歪答，老师如何引导等等。意外的收获往往来自同学思维火花的捕获：同学发觉问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析问题的独特思路；解决问题的独特见解等等。

四思：“缺失”在何处？上完一节课后，总会或多或少的感慨有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当；哪个环节支配不合理；哪一重点突出不明显；哪一问题设计不科学；哪一合作落实不到位；哪一沟通时间不充分；那一语言评价不得体等等。

五思：“效果”如何？每一节课教学之后，老师应仔细反思教学预案的实施状况。通过本节课教学，教学的.目标是否达成，教学的效果是否良好，教学的组织是否科学，活动的支配是否合理。教学之后，应准时撰写教学反思，为今后再教这一内容供应借鉴。

三、有效反思需“思之有据”

教学反思有价值还需要思之有“据”。这里的“据”是优质教育的要求。教学反思的目的是改进教学、实现自我进展，实现优质教育。优质教育是每个老师追求的目标，优质教育来源于在现代教育理论指导下，老师丰富的实践性学问的基础上的。可以为教学反思供应“据”的主要的来源可以包括三个方面：

一据：新课程理念。新课程理念和课程标准是现在教材编写和教学实施的基本依据。教学资源、教学方法的选择都要符合课程标准得到要求，离开了这一点教学活动就会成为“无源之水”。

二据：同学进展。教学的本质是促进同学的进展。自己的教学行为是否符合同学的认知水平，同学是否有所收获并得到进展是我们始终要关注的问题，离开了这一点教学活动就会成为“无本之木”。

三据：教学效果。课堂教学是老师与同学教与学的“双边”活动，是师生沟通互动的过程。从细节上讲，一堂教学程序、教学环节支配是否合理，活动的组织、老师的点拨引导是否到位，同学参加学习是否乐观主动，同学的主体地位是否突出，课堂的气氛是否活跃，课堂教学效果是否较好等方面进行端详，这些都是促成教学胜利的因素。课后将它记录下来，做为有效反思的依据。

有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。只有这样才能提高老师进行教学反思的乐观性，促进老师业务水平的提高。

幼儿园大班我上大班了教案反思篇2

【活动目标】

1.让幼儿体验体育嬉戏的乐趣。

2.培育幼儿英勇顽强的优秀品质。

3.学会与同伴协商合作嬉戏。

4.商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

【活动预备】

幼儿每人一条布袋。

【活动过程】

一、热身运动。

1.队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数)

2.随音乐热身运动。

二、开展嬉戏。

1.幼儿自由探究布袋的玩法，老师引导发觉好的玩法。

2.让特别玩法的幼儿展现共享。

3.师：刚才你们都玩得特别棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

4.幼儿再次尝试不同的玩法，老师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探究各种布袋里的各种玩法，启发幼儿叙述自己怎样玩的，仿照的那种小动物。

5.师：让我们都来变成小袋鼠仿照一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有许多许多的困难，有小河，小山，假如小袋鼠们没有本事行不行?那袋鼠们赶快来学本事吧!

三、结束部分。

袋鼠要留意平安，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本事吧!

【平安提示】

1.提示幼儿运动时平安的重要性。

2.检查有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧。

【活动反思】

在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习，能够在这节课后知道跳动对身体的好处,并学到了更多跳动的方式。由于是轮番玩的嬉戏所以在嬉戏时幼儿并没有相互谦让。

本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守嬉戏的规章进行，秩序较好。

在上完这节课后,幼儿四肢协调进展有了很好的提升.活动嬉戏中材料的充分让幼儿很感爱好,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难，持完成一些难度跳动,这次也大大提升了幼儿在嬉戏中学习,嬉戏中生活的爱好。

幼儿园大班我上大班了教案反思篇3

活动目标：

1、了解写信的基本结构及基本格式。

2、会用绘画的方式给自己的父母写封信。

3、知道信件是属于私人物件，不能随便开启。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、以文字和图画的形式写给本班幼儿的信各一封。

2、以绘画的形式写给其它班级小伴侣的信一封。

3、信纸、勾线笔、油画棒等。

活动过程：

一、老师出示三封信，引起幼儿爱好。

此环节老师出示信件，以神奇的口吻提问，可以调动幼儿想讨论的爱好，老师也可以借此机会初步了解班级幼儿对信件的相关阅历有多少。我们班大部分小伴侣不知道这是信件。现在通讯方式非常先进发达，信件往来已经极少消失，对21世纪的小伴侣来说很生疏。

二、推断信件写给谁，知道不能任凭开启别人的信件。

1、请幼儿来推断这三封信是写给谁的？

在此环节老师给幼儿制造猜想的空间，让幼儿凭借自己的阅历来观看推断。幼儿通过看图一目了然的先发觉并说出两封绘画形式的信件是写给本班小伴侣和大三班小伴侣的。个别熟悉汉字的小伴侣能够说出另一封文字形式的信件也是写给本班小伴侣的，但是大多数幼儿看不出是写给谁的。

2、小结：有的小伴侣说对了，这两封是写给我们班小伴侣的，而这一封是写给大三班小伴侣的。

总结幼儿的猜想，明确幼儿的答案，同时为下一个环节铺设伏笔。

3、这封写给大三班小伴侣的信我们可不行以看一看呀？

以提问的方式询问幼儿，引发幼儿思索别人的信件可不行以看呢？当我班大部分小伴侣还在迟疑的时候，个别幼儿已经迫不及待地告知我不能看，并且信誓旦旦的说：由于那不是你的东西不能动

4、小结：信件和其它物品一样，不是你的就不能拆开来看。那么这封信怎么办呢？（送给大三班）

通过确定幼儿的回答，明确别人的信件不能拆开来看，进行礼貌教育，同时引导幼儿正确对待别人的信件

三、读信，了解写信的基本结构及格式。

通过再次读信首先明确绘画的方式写信的优点，其次知道写信的基本结构、信里内容的基本要素，书写的固定格式。

1、这两封信里写了些什么？请小伴侣来读一读？

2、小结：老师分别读出两封信的内容。

通过小伴侣和老师分别尝试读两种形式的信件，引导幼儿发觉还是绘画形式的信件适合小伴侣，能够看的懂。

3、请小伴侣来再次读一读画出来的信，看看这封信是怎么画出来的？

提问：这是写给谁的信？是谁写的信？你是从那里看出来的？知道写信首先要写什么，最终要写什么？要写在哪里？

信里的小手是什么意思？知道要先打招呼，握手表示你好的问候

是谁？在什么时间？地点？要做什么？知道写信的基本要素

四、写信，用绘画的方式表现自己对父母的想说的话。

用绘画的方式给爸爸妈妈写信，不仅巩固幼儿对信件基本要素的理解，也向幼儿传递信件也可以表达自己对父母的关怀。首先请幼儿先思索要说些什么，才可以用绘画的方式来表达。

1、请幼儿思索：我想对爸爸妈妈说些什么？启发幼儿说出自己在幼儿园或在家中欢乐的事情。告知爸爸妈妈自己很爱他们。

2、引导幼儿看清格式，用绘画的方式给爸爸妈妈写封信。

3、共享自己写给爸爸妈妈的信。

延长活动：

怎样才能把这封信寄给爸爸妈妈呢？

请小伴侣查找相关新资料，引导思索关于信封、邮票、邮筒邮局等相关大事，进行一系列教学活动。

活动反思：

在这次活动再设计中，我注意了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，留意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心，将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观看等方法引导幼儿猜想、推断、分析达到最终的教育目的。

幼儿园大班我上大班了教案反思篇4

活动目标

1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。

2、让幼儿在观赏各种不同形式名字画的基础上，依据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。

3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地创作。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

活动预备

1、环境预备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、范例、以老师的名字设计的名字画作品。

2、阅历预备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。

3、学具预备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

活动过程

一、活动导入：以参观画展引起幼儿爱好

观赏过程中老师引导幼儿观看展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇怪的画都是用人的名字画成的。

(一)小伴侣，你们有没有见过画展呀?里面有很多好玩奇怪、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下奇妙的画展呢?(老师带领幼儿观看画展作品。)在这些画里都藏着隐秘呢，你能找到它吗?

(二)哦，这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢。有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些漂亮的图案就变成了一幅幅好玩的名字画啦!

二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱

幼儿相互沟通自己名字的“访问调查表”，能在集风光前大胆、清晰地叙述名字的意义。

(一)你们有没出名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字)

(二)我们的名字都很特殊，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字?和你的好伴侣说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互沟通)

(三)刚才，你们已经和好伴侣沟通过了你名字的意义，现在有谁情愿告知我们大家呢。(请个别幼儿在集体中回答)

(四)原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝愿、愿望以及深深的爱呀!(老师点出名字的含义)

三、介绍名字画，及其创作要求

出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：依据名字的字型和意义进行装饰设计。

(一)小伴侣，你们知道我的名字吗?(老师进行自我介绍)老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?(出示老师的范例作品，幼儿自由叙述)

(二)我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，盼望我漂亮可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出很多小音符。我是依据名字的外形和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(老师结合范例讲解创作要求)

(三)每个人的名字都可以变成好玩的画，你会怎样装扮自己的名字呢?找个伴侣去说一说吧(幼儿争论沟通，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。)

四、幼儿创作，老师巡回指导

(一)介绍作画材料以及作画场地。

(二)幼儿自由选择喜爱的卡纸颜色，进行创作。(播放音乐)

(三)老师指导：依据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。

五、展现作品、幼儿沟通

我们的作品也参与画展啦，你最喜爱哪幅画?(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿依据画面的布局、装饰的形状、名字的含义互评作品。)

六、活动延长：幼儿为家长、伙伴创作名字画

今日我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活四周还有许多关怀爱惜我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴。你能不能把他们的名字也变成一幅好玩的画呢?

教学反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进同学共性的形成和进展。虽然依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展现。在最终展现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中特别活跃，对美术课很感爱好，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

幼儿园大班我上大班了教案反思篇5

活动目标：

1、学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反应力量得到进一步进展。

2、能大胆、乐观选择扮演小动物，相互合作，共同完成嬉戏。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验。