初二生物教学工作总结（7篇）

Word-18-初二生物教学工作总结（7篇）本人现对--—--学年度其次学期个人教学工作总结如下：

1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织管理工作，在我的带领下，全组8位老师仔细执行学期初制订的高二下学期生物科组方案，首先抓好集体备课（每周三上午集体备课），每次集备都有中心发言人，集备时争论这一周课的内容支配、教法、核心内容的教学方法、作业支配等，老老师乐观发言指导，每次集体备课都有记录。本人既组织，有多次当中心发言人，同时乐观沟通，增加专业水平。

2、本人每周同学作业收改一次以上，周测、质量检测、期中、期末考试等，每次我都组织全组老师争论并规定考试难度、题量、题型等，出题后都由本人亲自审核，确保了试题精确     无误；考完后集体流水阅卷、统分，仔细进行试卷分析、讲评错题重做，督促同学重视“亡羊补牢”，同学生物成果有了较大进步，受到班级表扬，八位老师在学校组织的同学评教评学活动中均获得好评，我本人更是受到较高评价。

3、本人在考后指导方面做了大量的工作，在任班主任的9班常常找同学谈话，对8班、24班的部分同学也进行谈话、指导，特殊是尖子生，这些对提高同学学习生物的乐观性、提高生物成果起到了乐观作用。所任班级生物学科成果为：期中考试：8班：一般班第8，9班：一般班第7，24班：重点班第1，期末考试：8班：一般班第5，9班：一般班第1，24班：重点班第1。任班主任的9班，高考6科总分期中考试一般班第1，期末考试也是。。

4、乐观组织组内研讨课、公开课活动，由于进行学导式教学模式探讨，本人带头讲探讨课，如主讲了公开课《转基因生物的平安性》、高三第1轮复习建模研讨课《生命活动的主要担当者——蛋白质》，还乐观参与大组的其他听评课活动，课后仔细研讨，乐观发言，对促进了生物全组教育教学水平的提高和年轻老师的成长起到了一点作用。

4、乐观听课，完成学校规定的听课节数任务。

5、带领大家编写高三生物第1轮复习练习册，本人任主编，此书经学校统一印刷，已免费发放给同学使用。

6、在年轻老师邓彭艳参与年轻老师教学竞赛中，本人乐观赐予指导，该老师讲课获得好评。

7、本人乐观组织文科生物会考复习工作，组织编写上课学案、模拟试题，编写具体解析，会考结果显示我校成果处于全省前列。

8、本届高二理科生物按学校要求，已顺当完成教学方案，于6月1日进入高三第1轮复习，本人所教班级也按进度进入高三第1轮复习，目前正严谨推动。

初二生物试验教学总结篇二

一、明的确验目的，激发同学学习动机。

心理学告知我们，目的是人实行行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。同学明的确验目的，自觉地产生动手试验的内部动机，试验效果就会很好。但是同学奇怪   、好动，对试验生疏。有的同学认为上试验课好玩，缺乏科学态度，有的同学认为升学不考，学习目的不明确，这些都给试验课组织教学带来肯定困难。因此试验前除要求同学明确教材上的试验目的外，还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。

二、指导同学把握试验步骤的方法，规范操作。

试验步骤是同学动手规范操作的要领，只有理解、把握才能规范操作，试验才能胜利。因此试验前指导同学预习，将试验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。

三、指导同学观看试验现象。

同学在试验过程中规范操作是进行试验的基础，而对试验现象的仔细观看，是达到试验的目的、探究试验结果的关键。但同学在试验中往往重视操作，忽视观看、分析。通过同学动手、动眼、动脑、观看、分析思维，培育了同学仔细的科学态度，把握了学问，提高了力量。

四、对教材要求把握、难度大的试验进行考查。

通过试验考查，促使同学仔细预习、复习、动手操作。对试验操作差的同学准时发觉，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服试验仪器少、同学多、难于动手的冲突，提高了同学对学习生物课的爱好。

综上所述，通过试验教学，培育了同学学习生物科学的基本方法，仔细的科学态度，进展智力，提高了学习生物的爱好，从而提高了生物教学的质量。

八班级生物开学第一课教学设计篇三

一、教材分析

㈠、选材缘由

本章的第一节课《光合作用的产物》已经对探究淀粉和氧气的试验方法做了具体的介绍，在此基础上，让同学自主探究光合作用的原料——二氧化碳，而没有选择探究二氧化碳和水这两个原料，符合同学的认知规律，符合生物学课程标准中提倡的探究性学习，引导同学综合利用已有学问，乐观思索，从不同的角度解决新的问题，突出创新精神和实践力量的培育。

㈡、教学目标：

依据素养教育的要求和新课改的精神，依据教学内容确定教学目标如下：

⒈学问目标：

①知道二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。

②把握设计试验的一般原则。

⒉力量目标：

①培育同学设计简洁试验的力量。

②在科学探究中进展同学的合作力量、实践力量和创新力量。

⒊情感态度价值观：

①培育同学实事求是的科学态度。

②培育同学的探究精神和创新意识。

㈢、教学重点：

引导同学探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”

㈣、教学难点：

引导同学设计探究“光合作用的原料——二氧化碳”的试验

二、教学方法：

本节课采纳探究式教学法进行教学：

科学探究是学习生物学最有效的方法，而设计试验是科学探究的重要环节，然而学校同学受学问、阅历等客观条件的限制，使得设计试验成为了同学自主探究过程中的薄弱环节。因此，课堂上要加强老师组织者、引导者的作用，提高老师引导性语言的含金量，针对同学在思索过程中的困惑或错误，以提问、质疑等方式引发同学的认知冲突，关心同学梳理试验设计中的难点，进而让同学动手完成试验、分析试验结果、得出结论等，培育同学科学探究的力量。

学习过程中以小组为单位实行小组合作学习，同学一起沟通、争论、设计试验方案，并相互协作完成试验，唤醒同学的学习意识，调动其乐观性，发挥同学学习的主体作用。

三、教学过程

㈠、复习：

本节课是从复习上节课的内容开头的。由于光合作用的产物及其试验方法是本节课探究的突破点。课堂从复习入手，一方面引起同学的回忆，同时更重要的是起到提示和引导的作用。

㈡、新课教学

⒈提出问题，引入新课

让同学阅读“身边事”，以教材中的“绿色植物是以什么为原料制造有机物的呢”开头新课教学。当同学回答出二氧化碳时，提出本节课的问题“二氧化碳真的是绿色植物进行光合作用必需的原料吗”，激发同学探究的热忱。

⒉分组争论，设计试验

同学针对问题作出“二氧化碳是（不是）绿色植物进行光合作用必需的原料”的假设，并让同学说出推断假设正确的依据，启发同学从光合作用的产物入手来探究原料。

在同学设计试验之前，引导同学回顾设计试验时简单忽视的原则对比原则、单一变量原则和等量原则，并以提问的方式让同学明确本次探究要以“二氧化碳”为变量设计对比试验。

同学以小组为单位进行合作学习，利用已有的学问和阅历，依据老师供应的试验用具相互争论，设计试验，探究新问题的解决方案，突出同学的主体地位。

⒊相互沟通，完善试验

同学设计试验完成之后，小组推举代表沟通方案。我先让试验方案和书上设计的试验一样的小组进行汇报，然后找有问题的小组汇报，并让他提出他遇到的问题，让全体同学一起思索、解决。然后小组间对试验方案提出不同的看法。

最终同学一共设计了三种试验方案：一种是通过检验绿色植物有无淀粉生成，一种是通过观看水草有无氧气产生，第三种是通过观看蜡烛的燃烧状况来探究“二氧化碳是否是光合作用必需的原料”。

学期教学总结生物八班级篇四

本学期我担负八班级生物学科教学工作，从考试状况来看，成果不算抱负。仔细回顾这半年的教学工作，做以下总结。

在教学中，我长时间认真观看无意向学、成果始终不能有较大进步的同学，我发觉他们没有真正意想到学习是一个努力、尝试、体会的进程。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我试着应用了观赏教育法，有效的克服了这一题目。同学的意志、毅力也得到很好的培育、进步。只要在教学中重视对同学心理练习，养成健康心理讲求方法，勇于挑战，定能使同学学有所成。

总之，整个教学环节让同学在主体乐观参加、操纵、交换、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和利用概念。实践证明：同学学习方式的转变，能激起同学的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

针对状况，我预备实行以下措施：

第一、转变同学学习态度。针对一部份基础较差的同学，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变同学对学习的错误熟识，消退学习中的消极心情。赐予他们学习方法的指导。

其次、加强课堂管理，进步课堂效力。要改革自己的教学方法，激起同学的学习爱好，使之情愿学，愿意学，乐观主动地学。在每节课上，每次作业都要培育同学的审题意识与力量。在夯实基础学问的同时，培育同学应用所学学问综合力量和工整的书写。培育同学细致审题的力量，避开马虎出错。

第三、努力进步自己。平常多看一些有关教学方面的资料，特殊是与自己所教班级有关的。多听课，多向有阅历的老师学习。

第四、仔细备课，精选试题保证同学学足，学精

第五、虚心向其他老师请教，进一步进步教学成果，加强同学力量的培育，实现优天生绩的进步。

第六、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于同学又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不但使同学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。

初二生物教学总结篇五

本学年，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。的体会是老师间的竞争合作促进了自己的力量，也体会到对同学的任务要落实到位才能保证他们的成果。要教好一个同学不难，但是要教好四个班的同学就必需真正全心全意付出。

一、严格要求自己

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在同学心目中树立威信，要有扎实的专业学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，严格遵守老师职业道德规范。在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。教材注意培育同学的实际操作力量、理解力量，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，使课堂生动好玩。还要了解同学原有的学问水平，学习方法，习惯等，做到有的放矢。我首先做的是通过课堂观看、课后了解和测验，了解他们的基础，猜测他们复习大量学问会有哪些困难，实行相应的措施：包括如何组织教材，如何支配每节课的活动，和备课组的其他老师相互讨论参考。

二、抓好课堂教学效率

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈。制造良好的课堂气氛。但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。

三、强化作业检查，落实到位

课后通过对同学的作业，练习检查同学对学问的把握状况，并在每次测验中总结同学的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让同学改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验肯定要准时，课后发觉同学作业中的问题也要准时解决，准时讲清晰，让同学准时消化。另外，对部分不自觉的同学还要实行强硬方式，提高他们的力量。

四、注意课后辅导

课后辅导是重要的一个环节。部分同学缺乏自控力量，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，使其转变观念，同时将作业不合格的同学，叫到讲台上面批。在后进生的转化上，肯定要有急躁，要落实到位。

为了提高整体教学质量，要对同学分组进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学力量，启发他们的思维。我通常是布置肯定的任务，他们自己争论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础。

同学的智力水平呈现是千差万别的，但每个同学都有发挥潜能的时候，假如同学的潜能得到充分发挥，教学的效果就会明显提高。我的详细做法是：上课伊始预备不同层次的问题，让各类同学都有展现自我体验胜利的机会，也能准时引导他们把精力集中到学习上来，课堂上难免存在假学的现象，同样是书声朗朗，有的同学口脑不结合，一个同学回答问题时，有的同学认为与自己无关。为了避开有的同学假学习的现象，我们在课堂上狠抓落实，一次性布置学习任务，老师到同学中检查学习结果并提出问题，十几分钟里能检查好多同学，由于同学们怕被提问到，他们谁也不敢怠慢，一但发觉在课堂上学不会的，便通知他。课间到办公室接受提问，或者老师放学后晚走片刻提问，直到他们能顺当地回答理解为止。当然课后的检查只是象征性的，提的问题是简洁的，同时要对同学们进行思想教育，让同学们明白课堂上学不会，课下会有负担，没有退路，只有仔细听课才能达到老师的要求。

对于顺当过关的同学我们准时鼓舞加以确定；时间长了同学就会养成良好的学习习惯，这样做的效果不只如此，通过生物学科来带动其他学科的成果。让生物课成为同学欢迎的课，成为班主任和学校领导最放心的课。

五、建立融洽的师生关系

跟同学关系方面，要跟同学保持适当的距离。跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，不利于教与学。我在了解同学的同时从同学身上了解自己，定期对同学作调查，针对同学的看法反馈适当调整上课方式。

六、教学成果

一个学年以来，有胜利有挫折。在毕业考试中，生物成果名列城区前茅，超过附中和十五中。生物中考成果再次名列第一。于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和同学身上找缘由。我自己的缘由是课堂掌握得不太好，还有就是对同学的任务不够落实。无论老师支配设计的内容多好，假如同学不做也是没用的。同学方面的缘由是有些同学基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好同学，期望以后取得更好的成果。现将我的教学方法总结如下：

（一）加强集体备课

备课是上好课的关键，在备课时我们主要分三步走：个人备课一一集体备课一一课后反思。

1、每个人都深化讨论课本、大纲、全部的复习资料，设计好每一个教学环节，猜测同学可能消失的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上，提高课堂效率。

2、集体备课，在个人备课的基础上重新把握重点、难点、分析考点，商讨如何落实重点突破难点，反复磋商，精确     定位。每上完一节课都把这节课的得失进行总结，并依据同学接受和把握的状况再次备课，准时调整课堂学问容量、教学方法，每节课的教案都经过多次调整。争取课堂越上越科学，越上越完善。

3、最终把心得体会记录下来，为今后教学工作积累阅历和教训，能少走许多弯路。假如一些阅历不记录或者集体备课不深化，很难做到集思广益、相得益彰。假如不准时总结，教学时间再长，也只是一遍遍的低水平重复，不会有大幅度的提高。

（二）构建学问体系

第一轮复习是以课本为基础的基础学问复习，注意学问的全面性，仔细梳理，稳扎稳打，把基础学问夯实，避开“雨过地皮湿”的现象，同时，第一轮复习不仅要夯实基础，也要留意同学智力的培育和提升，把零散的学问串联起来，构建学问体系，创设新的问题情景，结合讲解争论来提升同学的理解力量，推理力量，猎取学问力量。构建学问体系能够使同学依据学问结构组成和学问点间的内在联系及规律编排成脉络清楚的网络，就象一棵大树要生发出很多枝叶，同学在理解的基础上印象会更深，能提高同学的综合分析力量。

其次轮复习一一专题复习。例如《植物学》我们设置了“生物体的结构”、“植物体的生命活动”“果实的形成”；《动物学》设置了“无脊椎动物”、“脊椎动物”一一“变温动物”、“恒温动物”；《人体生理卫生》设置了“新陈代谢”、“生命活动的调整”、“人体疾病”等专题，通过专题复习，引导同学梳理各章节的联系点，加深拓宽的基础上使学问体系条理性更强，从而关心同学实现所学书本由薄变厚，再由厚变薄。

专题复习重基础学问的同时，更注意各章节的内在联系。例如“新陈代谢”专题复习时，我首先让同学思索：直接参加新陈代谢的器官、系统有哪些？创门是怎样协调协作共同完成人体新陈代谢的？并鼓舞同学用自己喜爱的方式表达自己的观点，同学思维活跃，各抒己见，最终归纳出：细胞是新陈代谢的基本单位。

八班级生物教学总结篇六

本学期，我担当八班级一个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学力量。

一、仔细备课，制定教学方案。

仔细备课和教学，乐观参与备课组活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量：

在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

本人除注意讨论教法，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式，培育同学学习《生物学》的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、仔细批改作业，落实教学过程：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，向有阅历的老师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力量。

初二生物教学工作总结篇七

本人本学期担当初二年1-6班生物科教学工作，兼任初二年段年段长。能仔细做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和业务素养，教育教学工作顺当完成，并取得了肯定的成效。现总结如下：

一、教学工作方面

1、注意组织教学工作，重视师生互动，让不同程度的同学都有提高。

组织教学是上好一堂课的基础。初二年同学的特点是身心进展快速，两极分化开头，意识增加，简单产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种状况，我能依据以往的教学阅历，敏捷运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大部分同学参加到课堂中来。针对义务教育各班均有好中差三类同学的实际，能采纳分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，做到有跟踪有反馈，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生的学习，全面提高教学质量，所任教的班级在晋江市、校级统考中，无论是A率、C率均取得较好的成果。

2、踊跃参与连续教育、教学讨论、校优质课公开教学活动和指导同学的其次课堂活动，并做好同伴互助工作。

xxxx年6月至xxxx年10月，参与晋江市中学校骨干老师远程研修班网上培训，建立网上博客，进行理论研修课程的学习、争论沟通、撰写成长博客以及提交课程作业等，并通过考核评定为“合格”。作为晋江市生物校际组成员、晋江市课改试验中同学物科学科指导组成员，能乐观作好学科指导和教学讨论工作。撰写教学论文《浅议如何提高生物课堂教学的效率》发表在《泉州教研通讯》xxxx年第17期（生物版）。xxxx年11月6日第3节供应C=4试验课《探究骨的成分和特性》，参与校优质课公开教学活动，得到同行的确定。xxxx年12月还被评为xxxx年度“晋江市教坛新秀”。在xxxx年12月校第六届科技文化艺术节“叶脉书签制作”竞赛中指导同学获奖，其中二等奖3名、三等奖2名。仔细做好传帮带，指导蔡金聪等老师的教育教学工作。

二、年段长工作方面

1、树立“我的课堂我负责”的理念，打造团结协作的年段老师队伍，构