闭合电路的欧姆定律说课稿

《闭合电路欧姆定律》说课稿

荆州市北门中学杨维平

一、教材分析二、学情调查四、课堂流程设计三、导学案设计五、课后反思本节内容是人教版《恒定电流》的第七节，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点，也是复杂电路分析的基础。本节内容在教材中具有承上启下的作用，同时培养了学生用能量的观点分析有关电路问题。因此，本节是本章乃至整个电路部分的中心内容。一、教材分析教材的地位和作用（1）知识与技能：a.会用闭合电路的欧姆定律分析路端电压与负载的关系b.会用闭合电路的欧姆定律进行计算c.理解闭合电路中能量的转化关系一、教材分析教学目标（2）过程与方法：

a.通过本节课的学习培养学生理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。b.通过对学、组内小展示、班内大展示提升学生团结协作的团队精神一、教材分析教学目标（3）情感、态度、价值观：

a.树立普遍联系的观点。

b.培养学生能量守恒思想。一、教材分析教学目标运用闭合电路的欧姆定律分析路端电压和负载的关系。一、教材分析重点、难点预习过程中，我发现学生对公式的理解和运用还十分欠缺，对U—I图象的理解不够透彻，对动态电路的分析缺乏清晰的思路。所以，课堂教学过程中，我将对学生以上几方面加强训练和小结。二、学情调查三、导学案设计本节学生理解十分抽象，难度很大。因此，我将课文分成了两个课时。第一课时侧重概念的理解，第二课时侧重问题的分析，意在降低难度。设计思路三、导学案设计本节内容学生理解十分抽象，难度很大。因此，我将课文分成了两个课时，编制了两份导学案。第一课时侧重概念的理解，第二课时侧重问题的分析，意在降低难度。设计内容三、导学案设计本节是第二课时的内容《路端电压与负载的关系》。我共设计了三个知识点：路端电压与电流的关系；路端电压与外阻的关系；利用闭合电路的欧姆定律分析动态电路设计内容三、导学案设计在问题设计上，采用了由浅入深的递进方式，并对问题予以难易标注，让学生做到心中有数。首先要让学生知道闭合电路的物理量中哪些是定量，哪些是变量，再根据闭合电路的欧姆定律和部分电路的欧姆定律推导出路端电压与电流、外电阻的关系，这是第一层次的内容。根据已经讨论出来的关系，让学生探讨电源的开路和闭路状态，探讨U—I图象这些难度较大的问题。

设计内容四、课堂流程设计板书分工课前板书，导学案上的内容都要板书，每个小组两块板面。A级题由基础最弱的同学板书。B、C级题由小组内基础较好的同学板书。要求标记板书姓名、组号、组名。预习不会的可以空着。四、课堂流程设计板书批改小组内成绩最好的同学批改，红色笔批改，标记批改者姓名。四、课堂流程设计课中1、教师点评板书、批改情况。2分钟2、重申目标。1分钟3、对学（小组内两名同学之间相互探讨）。5分钟4、组内小展示（以小组为单位在本组内板面前优等生展示）。10分钟5、问题曝光（小组将没有解决的问题插上红旗）。1分钟6、问题交流（小组之间的优等生相互交流，解决问题）。10分钟7、教师精讲点拨、归纳总结。10分钟8、当堂检测。5分钟9、课堂总评。1分钟五、教学反思这节课我试图将课堂变一变，力争减少或不用大展示，尽量让学生的问题在课堂上暴露出来，针对问题，解决问题。让我感到很欣慰的是，同学们都很投入，各层次的学生都有收获，曾蕾是一名基础不太好的学生，但在课堂上很清晰的将动态电路表述完整，说明曾蕾是有收获的。祝伟在当堂检测中对问题有一定的理解，也达到了他所需求的知识量。收获五、教学反思在这节课中也暴露出课堂安排的一些问题，需要改进。1、板书量太大，学生在课前很难板书完。还得分组板书或减少板书量，让学生能够愉快板书。2、由于板书量太大，造成批改也很困难，规定时间内很难完成批改，造成小组展示时问题汇总不及时。