幼儿心理学幼儿情绪和情感说课演示稿

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宛西中专江丽

2016.11.12《幼儿情绪发展的特征》

说课演示稿

结构框架一、说教材、说学生二、说教法、说学法三、说教学设计四、说反思一、说教材、说学生

教材分析选用教材国家教育部规划教材，由教育部师范教育司组编。北京师范大学出版社出版。教材特点内容充实、完整、专业对于中职生来说内容略显深奥，学生理解困难。

地位情绪和情感是心理品质的重要基础，本节为选择适当的教育教学方法提供了心理学理论依据。因此，在全书中居于重要的地位。教材处理

根据学生基础对知识点进行了整合，减轻了学生学习难度。教材分析情感目标1、通过学习，培养学生团结协作的精神；2、培养学生对幼儿教育事业的热爱。知识目标1、把握幼儿情绪、情感发展的主要特征；2、掌握幼儿良好情感情感的培养能力目标1、学会利用情感规律组织幼儿园的教育教学；2、培养学生分析问题、解决问题的能力。教学目标学习重点、难点教学重点教学难点把握幼儿情绪情感的主要特点1、幼儿良好情绪情感的培养2、如何将知识应用于实践

我所任教的16级幼教（2）班，全班共42名学生，在日常教学中，按教室座次及学生情况将学生以7人为一个小组，共分为6个学习小组。学情分析

性格特点：学生活泼外向、做事认真，喜欢新鲜事物，有较强的团队意识。小组学习、情景假设是适合该班学生的教学方法。学情分析二、说教法、说学法——体验探究

交流讨论互助探究分层提高案例导入交流展示巩固提升体验-分享交流-整合应用-反馈启发式体验式讨论式说教法总结反思合作学习

学生是学习的主体，教师引导学生自己探索解决问题，使学生积极参与到课堂中来。

幼教学生集体意识强烈，因此采用合作学习法，鼓励学生之间相互帮助、培养合作精神。

通过教师的引导，让学生学会总结反思，将理论知识应用于实践。说学法

注重培养三种能力三、说教学过程

一、热身游戏（3分钟）激情节拍：《我们是快乐的一家人》游戏规则：1、小组围圈，边喊口号边拍左边队友的肩膀2、先说“我”拍一下，接着说“我们”拍两下3、每多一字多拍一下，直到口号结束4、左右轮换教学过程三、教学过程设计意图

观看视频《爸爸去哪》节选

二、案例导学：静心动脑，回顾课前预习的内容

设计意图1.以小组讨论的方式培养学生的合作能力、竞争意识。2.培养学生主动思考问题的能力，引出教学重点。小组讨论、师生总结讨论:视频中的孩子在情绪情感方面有哪些特点？（小组讨论、代表发言）三、教学过程

2、儿童的情感比较外露1、幼儿情绪和情感不稳定。3、幼儿的情感具有冲动性师生总结重点

三、体验探究：分析视频《看上去很美》，解决实际问题。分析典型案例，让学生在讨论中解决问题.问题：视频中的孩子们情绪健康吗？教师如何保持幼儿健康的情绪，应注意什么？（小组讨论总结，至少写出三种具体的方法）设计意图1、任务驱动法设疑，解决本课的教学难点,同时巩固知识点。2、培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生全面发展。三、教学过程

10分钟12分钟15分钟5分钟3分钟课前课后热身游戏词语接龙案例导学体验探究知识总结巩固过关

上课时间四、板书与反思

幼儿情绪情感发展一、幼儿情绪情感特点：1、幼儿的情感比较外露2、情感不稳定3、情感具有易冲动性二、幼儿高级情感发展三、幼儿良好情感的培养1、及时引导消极情感2、消除不良情绪，缓解压力3、正确表达情绪情感作业：课本90页案例分析

情绪与身心健康一、情绪影响健康1、情绪是人对客观事物的反映2、调节不良情绪的方法二、幼儿情绪情感特点：1、情感比较外露2、情感不稳定3、情感具有易冲动性

作业：1、课本130页9、10

2、案例分析四、板书与反思16.1班的学生积极、活跃，课堂氛围很好，教学目标圆满完成。但美中不足的是讨论过程时间有点长，这节课结束的有点匆忙。以后课堂