《动物儿歌》教案设计

《动物儿歌》教学设计教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，夏天快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友，你们愿意吗？师：（出示课件：课文情境图）快看，小动物们都出来了！看看都有哪些小动物呢？抽生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。师：你观察得真仔细，把小动物都找出来了。今天我们学习的《动物儿歌》，就写了这些小动物的活动，想不想自己读读课文，认识这些小动物呢？二、朗读和识字（一）初读课文，圈出动物。师：请孩子们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字圈出来，并大声多读几遍。开始吧。（师相应点评学生的自读：嗯，划得真仔细啊，老师奖励你一颗星。/这个孩子读得很认真，老师也要奖励你一颗星。/这位孩子把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你！……）师：读好的孩子可以举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正。师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看你们都找到了吗？（二）初读生字。1、带图拼读生字。师：（出示小动物的名字，带拼音。）找出小动物了，你会读他们的名字吗？下面老师来检查读书的情况，请孩子们来拼读这些词语。（指名拼读）师评价：你读得真好。/你的声音真响亮、读得也很准确！/嗯，后鼻音读读出来了。2、去图拼读生字。师：小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？3、去拼音，开火车读。师：孩子们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要给大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你还会认吗？（出示去拼音的动物名）（开火车读）师：小火车开起来！生：往哪儿开！师：往这儿开！师评：今天的小火车开得真不错，又快又好！（三）学习识字方法，巩固认字。1、归类识字。师：孩子们，请仔细观察这些字，你有什么发现？它们有什么相同的吗？指名答：它们都一个虫字旁。师：哦，你观察得真仔细！（点击课件中出示所有的字中的“虫字旁”均变成红色。）师：那你们知道这些虫字旁的字都和什么有关吗？请你说。指名回答：都和昆虫有关！师小结：你真是个会思考的孩子。这些带虫子旁的字有的是昆虫，有的是小动物，虫字旁表示了它们的意思。所以“虫字旁”的字，一般和动物或昆虫有关。2、认识形声字。引导发现声旁：除了发现这些字带有虫字旁，还有什么发现?“蚂”这个字念什么？（出示课件，拆分“蚂”字和“蜻”字。）生：蚂蚁的“蚂”，右边念“马”，加上虫字旁也念“马”；蜻蜓的“蜻”，右边念“青”，加上虫字旁也念“蜻”。师：这个“马”字和“青”在字里面表示什么？生：表示读音。师评：你真是个会动脑筋的孩子。师小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字我们把它叫做形声字。师板书（学生跟读：形声字）老师引导学生说出所有的字3、利用形声字识字。师：孩子们，我们学过加一加，减一减，换偏旁，编儿歌的识字方法，今天又学习到一种新的识字方法，就是抓住形声字的特点，一边表示它的意思，一边表示它的读音，可以用这种方法认识很多字。师：想不想用这种办法来认识其它的字？让我们走进“识字加油站”吧！出示：蜈蚣鲤伙伴蚊虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦。）4、认识其余生字，交流识字方法。（课件出示：迷、藏、造、食、粮、网。）师：这几个字也是我们要学习的。抽生拼读、组词。师：说说你是用什么方法记住这几个字？（相应的指导方法，出示课件）学了这么多识字方法，相信我们能把生字读得更好。一起来读读吧！（齐读）5、游戏巩固识字。师：学了这么多知识，同学们都累了。来！我们一起来做走迷宫的游戏，放松一下吧！（出示课件，组织孩子们做游戏，在游戏中巩固认字。）师：你们真棒！通过大家努力走出了迷宫。（四）再读课文，读准字音。师：认识了这么多生字，相信孩子们能把儿歌读得更好！动物们也说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧来读读！师：老师想先请一位同学来读读第一句，同学们认真听，看他读得好不好。（指名读，师生共评）师：谁来评评他读得怎么样？生：声音很洪亮。生：读得很有感情！生：读得很流畅。师：谁来读读第二句？（依次指导读句子并评价。）师：嗯！前面几位同学句子读得很流畅，字音读得很准确，而且声音洪亮。那整首儿歌也能读好吗？生：能！师：那一起来读一读！“动物儿歌”，预备起！师：嗯！老师仔细听同学们读了，都读得很不错！字音读准确了，而且还读得很流利。三、写字指导（一）教师指导。1、看图片评“欢”字。师：读完儿歌，我们来写写字吧！瞧，我们的好朋友，小蜻蜓开始学写字啦!他知道我们班的孩子字写得很漂亮，想请你们做小老师教教它，愿意吗？这是它写的“欢”字，小老师们能对照书本55页，评一评吗？谁来说说？（1）、课件出示第一个“欢”字生1：写得太开了。师：左右结构的字要注意写紧凑，笔画穿插互让。生2：两部分写得太大了。师：左右结构的字要注意两部分的占位，要写得左窄右宽。生3：“又”字做偏旁要变形。师：“又”当偏旁是要变形，第二笔“捺”要变成点。生：写得不好！撇写得太难看了。师：是呀。要写好“欢”字，写好“丿”这个笔画就很重要。仔细看这个字，有好几个撇画，每个撇画要注意起笔的高低。（2）课件出示第二个“欢”字师：在大家的帮助下，小蜻蜓又重新写了一个字，这次写得怎么样？生：写好了。这次没有写开了。师：我们的好朋友小蜻蜓把“欢”字写得既正确又漂亮了，掌声送给它吧！2、教师范写“欢”字。师：小蜻蜓写得真好，我们也来写写。小手举起来，跟老师一起画笔画。（师在田字格中书写“欢”字）师：写第一笔很关键，找准了位置再下笔，横撇在左上格偏下的地方起笔，然后写点。右边第一笔撇稍稍向左靠，然后写横勾（比较短），再写撇，注意和左边“又”字的撇一样高，最后捺画写开，比横勾宽一些。（二）学生练写。师：现在请孩子们先看看书上55页的范字，观察好“欢”字每个笔画在田字格当中的位置，然后在习字本上写两个。比比谁写得最漂亮！师：注意写字姿势：头正、身直、臂开、足平。师：注意写好撇。（师走动观察指导）（三）指导写“池”字。1.教师指导写“池”字。师：孩子们，这是什么字？生：“池”。师：请孩子们看看这个“池”字，它和“欢”字一样，也是左右结构的字。写的时候要注意结构布局，是左窄右宽。我们一起来写写吧！小手拿出来跟老师一起画。（师在田字格中范写“池”字）师：第一笔“点”，在左上格中间偏右的位置起笔。然后对齐写第二点，再写“提”，稍稍往里收。右边部分注意写好关键笔画“横折钩”，横画是往上斜的。再写“竖”，最后写“竖弯钩”，在左边第一点边上起笔，弯钩占位比横折钩要稍宽一些。师：下面，请孩子