班主任反思中学生有必要把手机带入课堂么中学班主任德育工作总结

班主任反省：中学生有必需把手机带入讲堂么_中学班主任德育工作总结班主任反省：中学生有必需把手机带入讲堂么？严禁学生在讲堂上使用手机。做一个问卷检查：中学生能否有必需把手机带进讲堂？反应以下：8名学生明确回答没有必需，5名学生以为能够接受或不接受；28名学生以为有必需，8名学生持保存建议。有必需将手机带入教室的原由以下：一、带着手机很酷，很风趣。二、因为它离家很远，假如你正午不回家，联系你的父亲母亲很方便。假如你不回家，你能够实时通知你的父亲母亲。三、你能够在考试中相互发送短信以获取答案。当有人偷了它们，你能够借他人的手机打电话查一查；QQ能够防备人们在网上偷菜；你能够让你父亲母亲打电话说点什么。四、它需要随时使用。学校里没有地方放它，所以只好带它去学校；如遇紧迫状况，实时与外界联系五、挪动电话能够看时间并充任计算器。手机有安全感。有时你能够放松。六、你能够听歌曲和读电子书。你能够用你的手机找到你没法阅读的单词。八、这是必需的。因为夜晚有家教，父亲母亲会担忧的。（励志语录）带上它吧。你不用在讲堂上玩。不用要的原由包含：一、手机是一种玩具。在讲堂上使用它会影响学习二、在讲堂上携带手机遇扰乱学习、违犯纪律、遇到责备、处罚，甚至在有人打电话时被老师发现。二、不。带手机上课只可是是读小说和听歌曲。有些学生上课不听讲，也不看手机。三、把手机带到讲堂上，只会让学生更为沉迷手机，影响讲堂内容；手机能够带到校外，但学校是一个寂静的学习场所。没有必需把手机带进讲堂。四、这会浪费时间，并且在讲堂上很简单分心。五、没必需。违犯校规；对身体的辐射，危害健康；浪费学习时间六、学习不需要手机，作业也不需要手机。在讲堂上，你会想得手机，不学习，浪费电话费和电。一些学生以为，假如他们不浪费学习时间和打搅他人，就能够把手机带进讲堂。我认真考虑了能否有必需把手机带进讲堂。重点在于学生在使用手机时的自我控制。假如孩子们学会在正确的时间做正确的事情，这仿佛是同意的。但现实是学生不可以这样做。学校严禁使用手机是合理的。班主任反省：是学生太差仍是老师眼里有沙？假如一个老师走进教室，看到的不过差劲的学生，特别是调皮的学生，他自然会感觉教室很差劲。我常常听到一些老师高声诉苦：我真倒运。我真不应带这么一个班来！这个班没有勤学生吗？明显，在任何状况下，老是有优异的学生排在榜首，也有拥有自己的龙的差生。人们是这样的奇异，以致于他们常常无心识地注意到不好的事情。或许每一个人心里深处都有一个挑剔的魔鬼？因为这样的关注，或许你的情绪会变得不好，简单诉苦和诉苦。结果，学生们变得愈来愈难教，他们的性情变得愈来愈坏。当我们碰到问题时，我们不会全力去战胜，而是先责备和诉苦。用很多无用的谴责和诉苦换取可贵的黄金光阴，让自己和四周的人不高兴，这真是人生中一件悲痛的事！什么课不好？我感觉很难找到一个由一般教师领导的班级，比今世有名教育家魏书生以前领导的班级更糟糕！这56名学生都是男生，他们是从各个班级中精选出来的倒数第二的落伍学生。他们喜爱玩，惧怕上课。有几个学生甚至连父亲母亲的名字都写错了。一个成绩最差的学生上公然课。老师请他发言。每一个人都读到并说桓公和侯桓许多于30次。他们都很好。即使这样，他仍是看错了。可是魏先生没有诉苦，也没有放弃学生，而是尽了最大的努力去发现他们身上的亮点。最后，他们都找到了战胜错误的信心，获得了理想的成绩。魏先生说：每个学生都有优势，并且优势不只一个。最后的学生也会有三到五个优势。此中一些特别独到，一般人没法跟上。问题不在于学生能否有优势，而在于教师和学生能否有能力发现优势。（激励人心的）有了这类能力，我们能够从有很多弊端的学生身上找到很多优点；明显，假如没有这类能力，很多优势将被你自己和他人埋葬。罗丹说过一句经典的谚语：生活不缺乏美，而是缺乏找寻美的眼睛。所以，教师应当少诉苦，多夸奖。我以为当一个老师走进教室时，他的心里一定第一充满爱，而后用他充满爱的眼睛去发现全部美好的事物，比方爱、真谛、和善和美。在父亲母亲和朋友眼中，一个被老师或学生以为是贫困的学生无疑是可爱的。为何？因为他们看到了他的优点。任何有朋友的人都有优势。哪个学生会没有朋友？假如老师老是把学生当作他人的孩子，他们怎么会感觉学生可爱呢？所以，在诉苦以前，老师应当想一想自己能否缺乏找寻美的眼睛？你缺乏爱吗？像孩子同样爱学生真的很好。假如每个老师都能像孩子同样爱学生，并且真的这样做，我以为教育一定是和睦的、漂亮的！我们的教育也将大大改良：教师不单能够做好自己的职业，并且每个学生都会在学校里找到快乐，并且更简单获取快乐。所谓的贫困生将愈来愈少，而不是愈来愈多。很多人诉苦今日的孩子不懂得感恩，学校缺乏感恩教育。事实上，老师把学生疏为三个年级、六个年级和九个年级，实质上已经达到了这六个年级和九个年级。他们怎么能赏识那些歧视他们的老师呢？不要做你不想做的事。教师有自己的成见。自然，不要希望学生尊敬老师，也不要希望学生心存感谢。明显，任何班级都有成绩差的学生和调皮的学生。但是，我们不可以说这些学生很愚笨，但他们不善于也不喜爱学习。讲堂质量的重点取决于老师怎样评论。简言之，当教师进入讲堂时，他应当关注主流。他的心充满了爱，教室充满了爱。假如你眼睛里有沙子，你怎么能在教室里找到美呢？诉苦学校领导的不公正常常是因为我们做得不够好；诉苦他人气度狭小常常是因为我们不够开放；我们诉苦今日的学生很难接受教育，我们的方法常常太少。海伦·凯勒是一位美国失明和失聪的女作家、教育家、慈善家和社会活动家，被《时代》杂志评为美国十大英豪之一，并获取了总统自由勋章。她在19个月大的时候失掉了视力、听力和说话能力。但她的老师AnneSallyWen并无诉苦盲聋哑学生太穷，而是怀着极大的爱心、耐心和毅力，没有任何教育经验可循，从尊敬孩子的本性和指引孩子的兴趣出发，她成功地把海伦从一个思想不受拘束、率性无知的小女孩培育成一个有知识、理性和才能的伟人。那么，为何我们不相信我上的课是一门好课，每个学生都是可塑的天才呢？这学期，我担当八年级四班的班主任。我倾注了我全部的精力和爱。一个学期后，班级各方面都做得很好，班级管理有条不紊，特别是在班级作风和学生道德方面。详细方法以下：一、创立和睦、踊跃向上的班风一个班级的班风直接影响到班级工作的各个方面和学生性格的形成。我知道讲堂风格的重要性，所以在开学的第一天，我教课生热爱学校和讲堂。在平时的工作和生活中，我老是着重培育学生的集体荣誉感。每当班上学习成绩好的时候，我都鼓舞他们，夸奖他们，和他们一同庆贺。当讲堂上出现问题，学生出错误时，我会和他们一同剖析原由，找出不足之处，一同加油，争取下次追上。在这样一个长远的气氛中，学生们有着很强的集体荣誉感，班级的整体气氛是踊跃的，充满活力的。二、培育学生优异的品行我向来以为在中学里培育勤学生的性格是最重要的。在平时的工作和生活中，我特别重视学生的道德教育。我常常对孩子们说，只需人们出错误，甚至老师也会做错误的事情，更不用说你的孩子了，所以老师同意你出错误，但假如你犯了错误，你一定认可并更正。这样，你仍是个好孩子。因为我的观点和教育方法，我们班的学生有一个最明显的特色，那就是诚实。在教育学生诚信的基础上，我逐渐浸透到学生的行为习惯、礼貌礼貌、思想道德等方面，并以自己的行为为他们建立楷模。对于我们班的学生来说，我以为他们在思想、道德和行为习惯方面都特别优异。三、用爱搭建我与学生间的桥梁爱就是理解。初建新班，认识学生从认识学生家庭开始。父亲母亲的年纪、职业、家庭地址、生活状况，做到如数家珍。接着就要认识孩子的兴趣、喜好、特色，他们有什么弊端，需不需要照料;认识孩子的学前教育状况，以便因材施教。爱就是关怀。入冬此后，孩子感冒的比许多，有时一天有好几个告假的的。每日夜晚我都给患病的孩子家长打电话咨询孩子的状况。爱就是尊敬。尊敬、理解、相信学生是除去教育盲点的基础。尊敬学生要尊敬学生的人品，只有这样，学生才能与教师减当心理距离，学生才会对教师产生依靠感。在平时的工作中，我与学生像朋友般相处，碰到事情都与他们商议，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说感谢，当我做错了事情会向他们致歉。在长远的这类交往中，孩子们喜爱我，愿意和我说心里话，有了事情会勇敢发布自己的见解，做事有主见，我感觉这是交流的基础，也是我成功教育的原由。爱就是责任。教师的责任不单在于教授学生知识，更在于指引他们学会生活和生计的基本技术，及做人的基本行为准则。刚分班的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我先用各样儿歌进行惯例的教育，不单使他们认识了一平时规，并且，对他们也有提示的作用。并且不失机机地抓住全部能够利用的机遇进行惯例教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有惯例意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那边，而后目视他们动作，还要不时地提示，某某站齐整点，某某手挺直点。这样的话不知说了多少。就这样，逐渐地做操时，我不用再不时地去看着了，队伍也站得整齐整齐了。此刻，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，其余老师都很敬羡。教育是一项永无止境的工作，老是新的。跟着社会的发展和时代的进步，学生的特色和问题也在发生着变化。作为有责任感的教育工作者,我们必定要以高度的敏感性和自觉性,实时发现,研究和解决学生教育和管理中的新状况,新问题,掌握其特色,发现其规律,尽责尽责地做好工作,达成我们神圣的历史使命。有关建议：年度总结|年关总结|个人总结|年关总结|工作总结|党支部工作总结|班主任工作总结有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第三个年头，今学期初尝班主任之职，堪称是在艰辛中探索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个深重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富裕挑战性与最持久的工作，而我，虽苦却乐在此中，因为班主任工作事件中获取很多可贵的经验，让我在今后的日子里有持续努力的力量。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下边谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：一、过去一年的工作：、重视和搞好班干部的挖掘、扶助和培育。第一，我选择了一些德才兼备、有责任感、愿意为同学服务的学生作为班干部。我要求他们努力学习，团结同学，言传身教，鼓舞他们勇敢工作，严格要求，注意工作方法。我还按期召开班会。一方面，我从他们那边学到了更多对于讲堂动向的知识，这样他们就能够总结每周讲堂的好与坏，以及下周的能力方向。另一方面，指导他们的工作方法，帮助他们提升工作能力。、深入认识学生，多和学生交流。实时认识学生的思想、学习和生活状况，以便对学生进行有针对性的教育。增强与家长的交流。我常常与家长获得联系，争取踊跃作好协力教育工作。主假如经过电话联系，让家长第一时间认识学生近来的学习状况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中认识状况。与家长获得了共鸣，学生学习、道德上等问题的解决都收到了事半功倍。二、体验：班级作风的培育与建设班风，是本级内大部分同学情绪、言行、道德风采和作风等方面的共同偏向。是稳固和发展班集体的必需条件，是班集体形成的综合标记。有优异班风的集体，第一能广泛地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与集体的风俗协调一致，融为一体。要培育优异的班风，就要：1）培育学生对班级的归属感和集体意识。固然我的班级在初中第一天是一个纪律较差的班级，但它也是一个特别活跃的集体。这是一个拥有巨大潜力和团结的班级，但我相信这样一个班级不会是一个贫困的班级。我让他们对讲堂充满信心。自然，他们会有一种归属感，骄傲地说：我来自2（3）班。将来的鼓舞应当是竞争性的，并与其余班级竞争。慢慢地，一个班级归并了。重视课外活动。一个班想要有凝集力，就要利用不一样的机遇让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活