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文档简介

摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以乏一定心理学和教育学的专业知识是导致家庭和学校合作效率低下网络平台来引导家校共育，向家长提供多元化的家校共育资源，从而丰富家校共育的内容与形式，提高家校双方教育水平，同时增强家校共育的意识。第二，目前我国的家校合作存在着缺乏社会协作，在家庭和学校中，缺乏第三个辅助机制。因此，应积极鼓励社区和第三方教育培训组织积极参与家校共育，为家校开展深入的交流和监督，从而推动家校共育工作科学有效地运作，如承担家庭教育指导、适时评价、监督家校共育双方权利与责任的落实，为家长参与课堂教学、学校筹集资金、学校管理事务的决策等深层次合作开拓渠道等。第三，制度和规范是家校共育的关键和有益的社会资源，要加强家庭学校共育的内容和形式，做到制度化、规范化、常态化，在制度、规范的制约与引导下，家校共育方能有组织、有计划、有目的地进行，最终方能实现家校双方的有效合作。4.利用网络平台构建家校沟通新形式在以往的家校共育活动中，教师在与家长进行沟通的时候往往采用面对面的形式，这样无法保障沟通交流的及时性和常态化，影响了家长对孩子在校情况的了解，学生在学习、生活方面的问题也无法得到有效及时的解决。所以，在网络信息时代下，教师要积极优化创新家校共育活动的沟通交流方式，充分发挥网络平台的优势，与家长保持常态化、有效的沟通。例如，在家校共育活动的开展中，教师可以组织家长利用微信、QQ等通讯软件，建立家校共育交流互动群，家长和教师在交流软件群里寻找出更为有效的解决措施。除了在QQ群或者微信群中进行交流互动之外，家长也可以通过QQ、微信

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