20xx青年教师听课心得体会

20xx青年教师听课心得体会老师听课是老师学习与成长的一种有效方式，能协助提高教学技能和专业素养，从而提高教学质量，下面是学习啦我细心整理的20xx青年老师听课心得体会，供大家学习和参阅。

20xx青年老师听课心得体会

x月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评比的现场，听取了来自于市直和各县区8位老师的课。各位教师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。

课堂绽放出绚丽之花。老师深挖教材，用新的教育教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。老师充分调动学生的踊跃性和主动性，让每一个生命的自主性在参加中得到充分的表达，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。老师教得轻松，学生学得欢乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，才智和才智的碰撞。

课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力开展，人格是不能获得健全成长的。老师任何时候都不应遗忘，他的工作对象是完整的儿童(学生)。课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会缔造;老师在开展学生的同时自身也得到必须开展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是学问、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。老师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是老师与学生真正须要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业实力和广袤的开展空间，这样，才能真正激发生命的热忱，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、开展更多。

课堂成为张扬学生特性的舞台。老师敬重生命的独特性，骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。天生我材必有用，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人状况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。老师要充分留意、敬重每一个学生的独特天赋、实力和爱好，为每个学生供应开展的时机，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生欢乐和憧憬的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手;有的同学擅长沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验欢乐这也正是苏霍姆林斯基所说的：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童(学生)的力气和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中胜利的乐趣。

20xx青年老师专业成长心得体会

教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是老师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿态出此时此刻自己的教育舞台上，大胆探究，锐意进取，是教育教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊异于这些老师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着老师在教育教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：

一、老师专业成长过程中应具备的理念

1、不断反思，提高老师的教学水平。

教学反思被视为促进老师专业开展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比拟流行的话语。从专业开展角度看老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业开展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是老师成长的助推器，是老师专业开展的有效途径之一。老师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，依据不同学生的实际状况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会适当地支配学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改良教学方法，取得课堂教学管理的胜利。

2、修身养性，呈现老师的人格魅力。

老师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应当以老师的人格为依据。因为只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力气。

案例中的老师无一不是具有高尚的人格的老师，他们酷爱教育事业，敬重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。

3、无私奉献，绽放老师漂亮的光荣。

我们都知道了解学生，敬重学生，爱惜学生是老师的职业道德的根本要求酷爱你的学生是做好一名老师的根底。

作为老师无论采纳何种教育方法，都要在酷爱学生的根底上进展才能取得效果;否那么，都不会取得任何结果。做老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。

只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们须要构建和谐同等的师生关系。在爱生的前提下，深化学生中间，了解他们每个人的家庭状况、学习状况，了解每个人的特性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢!老师出自内心的宽容看法，是远比严厉地指责强百倍的教育方法，这种宽容是出自老师对学生的酷爱。我们应依据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地鼓励学生，让学生从内心体验胜利，产生学习的动力。要让学生感受到老师的真心协助，从而树立起学习的信念。其次，公正地评价学生。老师要公允、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，擅长发觉、赏识他们的闪光点，充分确定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信念，使之获得我也行的情感体验。

4、积累得失，永不放弃，铸就老师教育实践的胜利。

在平常的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要谨慎设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，熬炼与提高教学技能，完善和开展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应当向案例中的教师们学习尤其是张曼凌老师的10分钟+10分钟+10分钟30分钟理论让我印象特殊深刻，假如在平常我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累必须是一笔不小的收获。书中的衣奎伟教师每天都谨慎总结自己教育教学的得与失──一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会;今日发生了什么冲突，是怎么解决的;今日遇到了什么挫折，有什么感受;今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的缺乏，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉教师，坚持秉烛夜读，最终成为成长的受益者。此外周萍教师的《东边日出西边雨》都是很好的例子。

二、目前老师的存在的问题──老师职业倦怠成因及对策

据检测说明，中小学老师心理障碍发生率竟高达50%。干脆影响老师的心理生理安康的罪魁祸首就是职业倦怠。之所以会出现这种状况，是因为个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新学问，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对老师专业开展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，承受培训的老师是被动学习者，很难有实际操作的时机，参加面也不广。老师的专业成长应大力倡议多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿采纳以下举措：

1、加强学科教育的思索与探究，不同理念和专业化开展可以用不同的方式呈现。

要关注儿童艺术思索和探究儿童到底是怎样学习和驾驭学科学问的，要思索和探究什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思索和探究学科设计与编写思路，要思索和探究什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的开展，要踊跃参加校本研修，案例书写和问题探究，勤于做教学视察笔记和教学反思，擅长进展探究成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语实力、阅读实力、语言与跨文化意识，还要具备其他教学实力，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等实力。可以开展以造就阅读，运用实力或提高老师反思实力为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采纳分组探讨，大会自由发言和共享教学故事的方式绽开。在分组探讨中，每位老师都可以畅所欲言，每位老师都是学习者，都处于一种同等的地位。通过共享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和变更自我中得到提升，激活老师的缔造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。

2、要保持老师专业开展的持续性

在终身学习的背景下，老师的专业化开展已经不再是老师个人的事，而是教育系统改革的重要局部。因此社会对老师的要求将越来越高。老师仅凭专业学问还远远不够，我们要多接触网络，案例中的很多老师就是很好的见证。我们可以通过便利快捷的网络建立老师专业化开展群，以促进老师专业化持续开展为目标，多参加老师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化气氛，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化开展，把自己在沟通中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中;通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进老师在专家引领下的老师专业化开展。

三、个人今后专业成长的方向

我此时此刻的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素养教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，老师观念更新了，新课改、素养教育才能取得胜利。作为一位小学语文老师，我此时此刻甚至有点胆怯上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能始终这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发觉问题，有所反思，有所感悟，有所进步教学方法上注意学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计标准美观。多听课，且要专心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位老师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想假如自己去上，应当怎样做才能使课堂更完备，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀老师那样，到网络论坛中去吸取，去沟通，去学习，使自己尽快地成长起来。

任何实践的胜利都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学学问，提高自己的教学实力，不被时代所淘汰。我坚信，每位实践于第一线的教师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发觉您及四周教师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。

高校青年老师听课心得体会

课，是学校进展教学工作的根本组成单位，老师专业生活的很多领域都同课严密相连。听课是老师最简便的学习方法之一;取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉。因此，听课是老师必需具备的一项根本功，听课的方式方法如何，将影响着老师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有谨慎听课才能进展客观的评课。

新课程标准中指出，听课评课作为一种发觉、思索和提炼的教学探究活动，干脆对我们教学的关注焦点作出反响，从而更能有效地促进听课者和上课者教学实力的提高。经常听课,有利于老师之间进展业务沟通、切磋、互动，相互取长补短，共同提高;听不同科目的课，可以跨学科沟通，促进优势互补，文理交融;有利于青年老师学习优秀老师的先进教学经历，使自己能更快地成为一名合格的老师;有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化;有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。

我认为听课应做好以下几个方面：

一、听

听老师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切;学生的思维在老师的引导下是否敏捷;外显在学生的言语表达上是否清爽、富有创意等。例如听上课教师是怎样复习旧学问引入新学问的?是怎样启发学生思维的?是怎样指导学法的?是怎样稳固新学问的?是怎样提出问题探讨问题的?只有这样多问几个为什么，听后对本节课的胜利和失败进展客观分析，才能到达心中有数。

而要做到这些，听者在听课之前必需有所打算首先，要驾驭课程标准中的详细要求;课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点。其次，要了解上课老师的教学特点和听课班级学生的根本状况。这样听课才能收到良好的效果。

二、看

看教学流程的设计、推动是否合理，层次是否明晰;老师的角色是否自觉转变;教是否自觉主动地向学转移;老师是否心中有学生;老师是否关注弱势群体;学生的学习状态是否高涨;学生的参加面、思维度是否看得见，摸得着;老师是否擅长捕获课堂生成点，把生成点演绎成课堂亮点;老师是否在走教案剧等。详细的就是看上课教师的板书、教态，看上课老师运用的教具与现代化教学手段的运用，看学生的表情、板演、练习，看上课教师教学时间的安排，看课堂上是否全过程都让学生参加，还要看课堂上教师与学生是如何打交道的，等等。

因此我们在听课过程中要擅长发觉意识背景中长时间积累建立和稳固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教学问题，并思索改良方法，提升自己的素养。

三、记

记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型;记教学的主要过程，包括主要的板书要点;记学生在课上的活动状况;记本节课的教学思想和教材处理状况，了解课堂上是否做到面对每一个学生，在面对每一个学生的前提下是否兼顾两头(优秀生和根底差的学生)，使得各个层次的学生都学有所得;记对这堂课的简要分析。记录要有重点，详略得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在的问题可作较具体记载，并加批注。

四、思

就是想一想这堂课有什么特色?执教老师是否以课程标准为指导绽开教学?教学目的是否明确?