精选的初中孩子教育心得体会五篇合集

精选的初中孩子教育心得体会五篇合集精选的学校孩子训练心得体会五篇合集

把孩子当作一个伴侣，多理解，多表扬，多鼓舞，少批判，不指责，人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。下面是细心为大家细心精选的学校孩子训练心得体会，欢迎阅读。

精选学校孩子训练心得体会(一)

青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从稚嫩走向成熟，各方面的阅历都缺乏，内心常常处于冲突冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显冲突。

1、独立和依靠的冲突

上中学以后，孩子们不再象学校时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开头意识到，以往自己的很多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开头探究真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就常常批驳我的一些言论，订正我对一些事物的解释。孩子很想独立，自己打算自己的事情;孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清晰，自己还不能完全独立，还离不开父母的关心，还缺乏独立于社会的资本和阅历。所以，在他们自我意识中存在着冲突。

2、抱负和现实的冲突

全部的孩子都有着对于自己将来和关于人生的美妙抱负，随着他们熟悉力量的提高他们也看到了很多不尽如人意的现实。抱负和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了冲突。有时候，孩子过于抱负化的倾憧憬往是父母训练方式的结果。父母极力让孩子看到生活的乐观面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发觉，便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完善的倾向，凡事有肯定化的要求，这也导致孩子抱负和现实的冲突加剧。

3、自负和自卑的冲突

进入青春期后，青少年开头象旁观者一样进行自我观看和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相像的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，经常简单发生极端变化。例如，有的同学只因受到老师的几句批判就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的夸奖而得意洋洋。从妄自菲薄到自高自大好像只有一墙之隔，而较多的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。

4、沟通和封闭的冲突

青春少年渴望与同龄人沟通思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开头，孩子体会到了孤独的味道。他们既布满了各种幻想和向往，又会萌发很多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜爱别人特殊是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生爱好，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的冲突之一。家长应当公平地与孩子争论问题，以教训的口吻和孩子说话最简单引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。

参考学校孩子训练心得体会(二)

从8月10日至8月17日，我参与了留守儿童心理健康训练培训，短短的7天培训转瞬就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢国家及省训练厅对农村老师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参与短期培训，感谢连续训练领导及老师们。在他们的细心支配下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外训练心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对学校心里健康训练教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也肯定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动支配，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们农村老师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

训练本身就意味着，一棵树摇摆另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，老师就是同学心灵的启迪者。心理健康训练就是以促进同学全面进展推动素养为的宗旨，以让同学拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动沟通，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我乐观尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到心理辅导课程开展状况，并且留意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种.种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们供应了一个很好的沟通研讨平台。在小组争论中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着乐观的促进作用。

学习之余，我自我反思，对同学心理健康训练没有深化思索，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥当性，课堂观看或是深化同学心里等方面，考虑到对同学的有效性了吗?等等都是我没有思索的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思索要主动学习，主动讨论。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经受了太多的感动，经受了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我信任这不会是学习的结束，而是学习的开头!

经典的学校孩子训练心得体会(三)

人的一生中要接受三方面训练，即家庭训练，学校训练和社会训练。家庭训练作为人生接受训练最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着非常重要的作用，是学校训练不行替代的。

随着学问经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，学问更新的速度不断加快，我们的家庭训练面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与训练没有直接的联系，对子女的训练多是凭感情、凭阅历，在训练子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢?笔者认为要让子女健康欢乐地成长，应实行以下方法:

一、消退家长对子女造成的恐惊

学校阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种.种缘由，学习成果有所下降，家长心情比较焦急、浮躁。孩子与家长之间消失了对立的心情，这时的家长应先冷静下来，学会急躁等待子女的成长。有专家说道:“孩子避开失败的愿望比争取胜利的愿望更剧烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惊使孩子失去主动进取的重要缘由之一。盼望家长不要一看到成果考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信念、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更抱负。

二、为子女建立自信念

创造家爱迪生，幼年求知欲很强，喜爱追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲非常悲愤，下决心亲自训练儿子成长，为儿子建立自信念，给他讲文学、物理和化学，培育他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的创造家。可见胜利源于自信，自信念的树立，来自于四周的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今日的创造家爱迪生，对目前进展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，关心子女树立克服困难的信念。当子女需要关心时，家长的关心要把握一个度，绝不行越佾越疱，要留有余地。如:孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但非常要不得。遇到孩子问某字怎么写，倒不如鼓舞孩子“你不是会查字典吗?先查查看，再来告知爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的很多时间，更重要的培育了孩子的自已动手攫取学问的。而这种力量在人的一生中是特别重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得胜利，孩子才能体会到胜利的喜悦，从而建立起自信念。

三、与子女一起成长，做子女的知心伴侣

随着社会的进步和科学技术的迅猛进展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，训练子女健康成长。

在训练子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等污辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信念，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。

“让子女有出息”是家长永恒的需求，训练子女的方法多种多样，子女的个体状况，家庭环境，家长素养等都是重要的因素，家庭训练要有效地协作学校训练，达到共同训练好同学的目的，让孩子欢乐健康成长。

在孩子的成长过程中，爱的因素特别重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心进展消失障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生进展有着不良影响。..

对孩子的爱的极端表现有:

1、认为只要无限地满意孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只留意给孩子补充各种养分品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应力量的培育。有的家长给孩子买了很多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓舞、赞扬、确定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。

2、家长过分爱护孩子，为孩子做了很多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子进展自己力量的机会，也降低了他们的独立精神与自信念。这种爱限制了孩子的自我进展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。

3、对孩子的要求过于苛刻，经常批判，甚至体罚孩子。有的家长的确特别爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心进展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢快，而是苦痛。这种望子成龙的爱往往会形成相反的心情或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应当充分确定孩子的优点，培育其自信念，而不是发觉问题就批判、指责或惩处，才有可能使孩子获得更好的进展。

我记得有一位外国科学家说过这样一句话:“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的训练伴随着孩子的成长，训练是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭训练尤为重要，是个必不行少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都盼望把自己的孩子培育成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。

对于“怎样训练好子女?“始终以来都是广阔家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，训练孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的训练方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，训练孩子应依据他的性格特点，爱好，爱好，行为习惯等实行相应的方法，这样才能取到好的效果。

训练孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素养训练，首先，家长训练自己的孩子必需从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告知他在生活中也要做一个像其中的人物一样。

学校孩子训练心得体会模板(四)

改革开放以来，随着农夫工规模的扩大，农夫工跨省，跨地区流淌已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭训练处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济特别落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的进展是个可喜的表现，但对于训练，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的其次家乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，训练子女的重担由谁来担当?这就消失了亟需全社会赐予关爱的特别群体农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代训练中的溺爱现象比较严峻，学习上、思想上与孩子进行沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为这些的训练管理者之一班主任，如何作好这些留守同学的训练工作，关爱他们，关心他们，让他们能健康欢乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行训练的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的训练工作，我通过多方了解，把握每名留守儿童同学的家庭状况，监护人的状况，并依据平常的观看、了解，把握留守同学的性格习惯，建立好个人档案。通过观看总结，我班留守同学性格有以下几种类型：缄默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于缄默寡言型的同学，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人沟通的机会，从而养成缄默寡言的性格，即不和同学老师沟通，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就常常上课时鼓舞他们发言，熬炼他们的胆识，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学沟通，这样他就渐渐学会与同学沟通了;对于过渡活泼型的同学，由于是隔代训练，往往是溺爱现象相当突出、严峻所引起，经常“自以为是”，爱排异同学，针对这类同学，我不是一味的批判，我常有意识支配他们为集体作力所能及的事，关心他人，让他在关心中体会欢乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的同学，这类同学大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类同学，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批判、训练，课后进行个别沟通，告知他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的敬重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童常常性地进行沟通，关心他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还常常与这些留守儿童的父母，通过电话进行沟通和沟通，准时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面状况，并督促留守儿童的父母平常应多与孩子联系和沟通，要求他们常常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面状况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量削减由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他同学相处融洽，学习、生活力量、性格进展等方面都呈现较好的进展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对四周的反应比较敏感，他们需要公平友善、关怀、理解和敬重。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为主任应当实行措施，使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的乐观情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和关心。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关怀身边的留守儿童，认为自己应当关心，爱护父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与老师、与社会上关爱他们的人亲切可以的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的训练作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有急躁。

优秀的学校孩子训练心得体会(五)

1、身教重于言教

所谓训练孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应当明白，当我们训练孩子应当如何时，应当留意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱;假如他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒散，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不乐观地生活的榜样。假如家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍旧保持进取精神。孩子会得到某种启示。不要让孩子关心我们实现自己的抱负。

父母要给孩子制造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。有讨论报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个暖和、和谐的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、乐观自信，人际关系比较好，适应力量比较强;相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上简单退缩，缺乏平安感;有的则简单消失攻击行为，搞不好人际关系，不易产生乐观进取的愿望。从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。有些孩子家庭环境不太抱负，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。因而他们的留意力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我挽救力量都赛过同龄的孩子。由此可见，家庭环境不够抱负的孩子，应当发挥自我能动性，增加自我挽救力量，也是可以起到补偿作用的。

2、敬重孩子的人格

父母如何对待孩子是子女的心理能否健康进展的重要因素。有的父母对子女过于严格，到处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样训练的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到敬重，往往表现出自我抑制，没有信念的共性特点;相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满意，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质，甚至消失攻击行为。家长应当公平对待青春期的孩子，既敬重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，根据一般人际关系准则行事。父母的错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。

3、正确地给以强化

在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是训练孩子的关键。很多家长承认自己训练失败，主要缘由是强化不当。在孩子的成长过程中，他们会自然而然地产生很多愿望，随后就会向家长提出。这些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子究竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家长是否应当满意，应当如何满意，是需要思索的问题。一般来讲，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。有些家长不恰当地满意了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理要求，除了必需快速给以满意的要求之外，尽可能地延缓满意，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白，任何愿望的实现必需以付出为代价，借以塑造他们的乐观行为。肯定要让他们的乐观行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。在孩子的学习和生活的很多环节中，都应当利用强化的原理。对孩子的训练应当以乐观的鼓舞为主，批判过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”消失对抗行为。孩子报告成果后家长的反应。考试前后家长的表现。

对学校孩子的训练，要了解学校孩子的心理进展特点，这样对孩子的训